Рабочая программа (стр. 4 )

 объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

 выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических (кислород, водород, углекислый газ, аммиак, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат -, карбонат-ионы, ионы аммония) и органических веществ;

 вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения, массовую долю растворённого вещества в растворе, количество вещества, объём или массу реагентов или продуктов реакции.

 проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

 определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

 экологически грамотного поведения в окружающей среде;

 оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

 безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

 приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

 критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

VII.  Электронные образовательные ресурсы

№ п/п	Название электронного образовательного ресурса	Вид электронного образовательного ресурса	Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)	Ресурсы сети Интернет
1	Школьный химический эксперимент	Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы	учебное пособие, 3 части
2	Простые вещества – металлы	Презентация
3	Простые вещества – неметаллы	Презентация
4	Оксиды и летучие водородные соединения	Презентация
5	Основания, их состав и названия	Презентация
6	Кислоты, их состав и названия	Презентация
7	Соли, их состав и названия	Презентация
8	Типы химических реакций	Презентация
9	Генетическая связь между классами веществ	Презентация
10	Портал информационной поддержки единого государственного экзамена			http://www. ege. edu. ru
11	Электронная библиотека			http://www. lib. ru
12	Виртуальная библиотека			www. virlib. ru
13	Портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)			http://fsu-expert. ru

VIII.  Календарно-тематическое планирование предмета химия 8 класс

на 2015 – 2016 учебный год

№ пп	№ урока	Дата		Тема урока	УУД, развиваемые на уроке	Электронные образовательные ресурсы
план	факт
8а	8б
	Ведение (6 часов)
1	1	1 неделя			Предмет химии. Вещества.	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, стоят понятные для партнера понятия Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что ещё неизвестно Личностные: Формируют ответственное отношение к учению	1
2	2			Превращение веществ. Значение химии.
3	3	2 неделя			Периодическая система химических элементов .	1
4	4			Химические формулы. Относительные атомная и молекулярная массы.
5	5	3 неделя			Расчеты по химической формуле.
6	6			Практическая работа №1 «Знакомство с лабораторным оборудованием».
	Атомы химических элементов (10 часов)
7	1	4 неделя			Основные сведения о строении атомов	Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы; выбирают основания и критерии для классификации, преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать для себя удобную форму фиксации представления информации Коммуникативные: Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Различать в устной речи мнение, доказательства, гипотезы; договариваются о совместной. Регулятивные: Учитывают правило в планировании и контроле способа; решения, осуществляют пошаговый контроль; принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации Личностные: Определяют свою личную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих партнеров успехов в учебе
8	2			Ядерные реакции. Изотопы.
9	3	5 неделя			Строение электронных оболочек атомов.	1
10	4			Периодическая система и строение атома.
11	5	6 неделя			Ионная химическая связь.	1
12	6			Ковалентная неполярная связь.	1
13	7	7 неделя			Ковалентная полярная связь. Электроотрицательность.	1
14	8			Металлическая связь	1
15	9	8 неделя			Обобщение по теме: « Атомы хим. элементов».
16	10			Контрольная работа №1 по теме: « Введение. Атомы элементов»
	Простые вещества (7 часов)
17	1	9 неделя			Простые вещества – металлы.	Познавательные: Умение работать с учебником, дополнительной литературой и периодической системой; Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат Коммуникативные: Умение сотрудничать с учителем в поиске и сборе информации, слушать его; аргументируют свою позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве Регулятивные: Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспекивной оценки Личностные: Овладение навыками для практической деятельности; Проявляют ответственность за результаты	2
18	2			Простые вещества – неметаллы.	3
19	3	10 неделя			Количество вещества. Молярная масса.
20	4			Молярный объем газов. Закон Авогадро.
21	5	11 неделя			Решение задач с использованием понятий « Количествово вещества, молярная масса, молярный объем»
22	6			Обобщение по теме: « Простые вещества»
23	7	12 неделя			Контрольная работа №2 по теме: « Простые вещества»
	Соединения химических элементов (13 часов)
24	1	12 неделя			Степень окисления.	Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы; Строят речевое высказывание в устной и письменной форме; Выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство; Выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процессии результат; Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Личностные: Формирование готовности и способности к обучению и саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
25	2	13 неделя			Оксиды и летучие водородные соединения.	4
26	3			Основания, их состав и названия.	5
27	4	14 неделя			Кислоты, их состав и названия.	6
28	5			Соли, их состав и названия.	7
29	6	15 неделя			Кристаллические решетки.	1
30	7			Чистые вещества и смеси.	1
31	8	16 неделя			Массовая и объемная доля компонентов смеси.
32	9			Решение задач на нахождение объемной доли.
33	10	17 неделя			Практическая работа № 2 «Очистка загрязненной соли»
34	11			Практическая работа № 3 « приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества»
35	12	18 неделя			Обобщение по теме: «Соединения химических элементов»
36	13			Контрольная работа №3 по теме: «Соединения химических элементов»
Изменения, происходящие с веществами (13 часов)
37	1	19 неделя			Химические реакции.	Познавательные: Выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство; Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в связи с поставленной задачей и условиями ее решения Личностные: Проявляют ответственность за результаты
38	2			Химические уравнения.	1
39	3	20 неделя			Составление уравнений химических реакций.
40	4			Расчеты по химическим уравнениям.
41	5	21 неделя			Расчеты по химическим уравнениям
42	6			Реакции разложения.	8
43	7	22 неделя			Реакции соединения.	8
44	8			Реакции замещения.	8
45	9	23 неделя			Реакции обмена.	8
46	10			Типы химических реакций на примере свойств воды.	1
47	11	24 неделя			Обобщение по теме: «Классы веществ. Типы реакций»
48	12			Обобщение по теме: «Классы веществ. Типы реакций».
49	13	25 неделя			Контрольная работа №4 по теме: «Изменения, происходящие с веществами».
Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов (19 часов)
50	1	25 неделя			Растворение. Растворимость веществ.	Познавательные: Выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство; Ставят и формулируют цели и проблемы урока и условиями ее решения. Коммуникативные Формирование умения работать индивидуально и в парах, сотрудничать с учителем; Адекватно используют речевые средства для эффективного решения коммуникативных задач. Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; различают способ и результат действия. Личностные: овладение навыками для практической деятельности
51	2	26 неделя			Электролитическая диссоциация.
52	3			Основные положения ТЭД.
53	4	27 неделя			Диссоциация кислот, оснований, солей.	1
54	5			Ионные уравнения реакций. Реакции обмена, идущие до конца.
55	6	28 неделя			Составление ионных уравнений реакций.
56	7			Кислоты в свете ТЭД, их классификация и свойства.	1
57	8	29 неделя			Химические свойства кислот.
58	9			Основания в свете ТЭД, их классификация и свойства.	1
59	10	30 неделя			Химические свойства оснований.
60	11			Оксиды, их классификация и свойства.	1
61	12	31 неделя			Соли в свете ТЭД, их классификация и свойства.	1
62	13			Химические свойства солей. Генетическая связь классами неорганических веществ.
63	14	32 неделя			Практическая работа №4 «Ионные реакции»
64	15			Генетическая связь между классами веществ.	9
65	16	33 неделя			Контрольная работа №5 по теме: « ТЭД»
66	17			Окислительно-восстановительные реакции.
67	18	34 неделя			Обобщение по теме: « ТЭД. ОВР»
68	19			Повторение пройденного материала