Урок литературы
по рассказу
« Хирургия»
( с применением театральной педагогики)
Тема урока: . Рассказ « Хирургия».
Цель урока:
1.Узнать о жизни и творчестве писателя
2.Исследовать, почему рассказ « Хирургия» – юмористический рассказ.
3.Формировать умение учащихся анализировать текст художественного произведения
4.Формировать умение заниматься исследовательской деятельностью.
5. Развивать речь учащихся, воспитывать культуру поведения.
Оборудование: портрет писателя, выставка книг , словари , фразеологические словари, компьютер, проектор, карточки с заданиями
Ход урока
Учитель: Сегодня на уроке мы с познакомимся с творчеством замечательного писателя Антона Павловича Чехова. Мы будем вспоминать о большом, умном, внимательном человеке, который прожил короткую жизнь, но сумел увидеть и почувствовать всю пестроту сложной русской действительности. В этом году ему бы исполнилось 148 лет. Из своих 44 лет жизни 25 лет он отдал литературе, создал несколько сотен замечательных произведений - рассказов и театральных пьес. Эти произведения учат понимать жизнь и людей, смеяться над глупостью и любить труд.
( Заранее ребятам было дано задание самостоятельно найти информацию о жизни )
Выступление детей:
1ученик. Чехов родился в 1860 году в городе Таганроге. Дед был крепостным крестьянином, который выкупил себя с семьей на волю. Отец владел бакалейной лавкой. Он был одаренным человеком: любил музыку и пение, играл на скрипке и рисовал. Но дела в лавке шли плохо, семья всегда нуждалась. В семье Чехова было 5 детей: 4 сына и дочь. Все они были талантливы.
2 ученик. Самые нежные, теплые ощущения раннего детства связаны у Чехова с матерью: «Талант в нас – со стороны отца, а душа – со стороны матери», - писал он. Отец был суровым человеком, а мать добрая, кроткая - научила детей с состраданием относиться к людям и ко всему живому.
3 ученик. Когда отец разорился, семья переехала в Москву. А Чехов, которому было 16 лет, остался один в Таганроге доучиваться в гимназии. Сам зарабатывал себе на жизнь и учебу и еще помогал семье деньгами. На всю жизнь он останется центром семьи, опорой для близких.
4 ученик. Окончив гимназию, 19- летний Чехов переезжает в Москву и поступает на медицинский факультет университета. Через 5 лет он получил звание врача. Будучи студентом, он начал писать короткие юмористические рассказы. В них высмеивал уродства окружающей жизни. Подписывал их шутливым псевдонимом).
5 ученик. По профессии Чехов был врачом. К нему постоянно съезжались и сходились больные со всех окрестных деревень, обращались даже ночью. Он никогда не отпускал без лекарства, часто тратил на лечение свои не столь большие средства. Хотел не только врачевать болезни, но и «выпрямить» людей, поэтому стал писателем.
6 ученик. Чехов любил все живое. Любил собак, птиц, любил природу. Летом он уезжал из Москвы на дачу в усадьбу Мелехово. Там он сажал деревья, ухаживал за розами. Цветы очень любил. Любил гулять. Был страстным любителем искать грибы. Так, не случайно появился рассказ о судьбе потерявшей собаки.
Учитель. Вспомните, что такое юмор. Юмор-это изображение чего-нибудь в смешном виде. А что изображал в своем рассказе? Чтобы узнать, внимательно ли вы читали, проведем викторину:
1.Какими словами начинается рассказ?
2.Почему больных принимает фельдшер, а не доктор?
3.Как фамилия фельдшера?
4.Сколько лет Курятину?
5.Как фамилия дьячка?
6 Что советовал прикладывать Отец диакон Вонмигласову?
Учитель. Молодцы! Вы внимательно читали рассказ. А сейчас мы посмотрим с вами сценку «Встреча дьячка Вонмигласова с фельдшером» в исполнении ваших одноклассников.
Инсценирование
Учитель. Определите основную мысль рассказа. Правильно, « коли не умеешь..так не берись» Кто ее выразил? Как вы думаете, почему именно дьячок высказал ее? Вы затрудняетесь ответить. А ответ спрятан в фамилии. «Вонмигласов» означает « услышь меня», то есть «услышь глас Божий». Дьячок выражает основную мысль, потому что он священник, а наша духовность берет начало из христианской религии. У все фамилии «говорящие».
Что означает фамилия Курятин? Обратимся к фразеологическому словарю. Найдите фразеологизм со словом курица ( вспоминаем, как пользоваться фразеологическим словарем).
-Мокрая курица? Что означает « мокрая курица?»
-«Жалкий человек».
-Курятин - жалкий человек. А почему? Кто он? Фельдшер.
Обратимся к словарю . Кто такой фельдшер? Лицо со средним медицинским образованием. Доктор, как вы правильно поняли, уехал жениться. Фельдшер во время его отсутствия захотел сыграть роль доктора. Получились это у него? Нет.
Мы сегодня должны выяснить, почему Курятин не смог сыграть роль врача. Прежде чем мы начнем свое исследование, посмотрим еще одну сценку.
Фельдшер.- Ну-с. Раскройте рот пошире…- Сейчас мы его …тово. Раз плюнуть…Десну подрезать только… тракцию сделать по вертикальной оси и все и все
Дьячок.- Благодетели вы наши….
Фельдшер. - Не рассуждайте, ежели у вас рои раскрыт… Это легко рвать, а бывает так, что один только корешки… Это раз плюнуть. Постойте, не дергайтесь. Сидите неподвижно… В мгновение ока…. Главное, чтоб поглубже (тянет).
Дьячок. - Отцы наши… Мать пресвятая… А-а-В-а-а …
Фельдшер.- Не тово, не тово, как его? Не хватайте руками! Пустите руки! (тянет) Вот, вот. Дело-то ведь нелегкое…
Дьячок.- Отцы…радетели… (кричит) Ангелы! Ого-го! Да дергай же, дергай!
Фельдшер-Дело-то ведь…хирургия…Сразу нельзя…Вот, вот.
Дьячок. - Благодарим покорно! Коли не умеешь рвать, так не берись! Света божьего не вижу…
Учитель.А сейчас мы ребята приступим к исследованию, почему же Курятин не смог сыграть роль врача. ( Работа с текстом, заполнение таблицы, колонки 1-4 заполняют вместе с учителем, 5 самостоятельно)
-Найдите, то место в тексте, где говорится, как одет герой. Соответствует ли его одежда виду врача?
-Как ведет себя фельдшер? (зевает, курит сигарету, распространяет зловоние) Соответствует ли такое поведение поведению врача? . Нет не соответствует.
- Какова речь героя? Найдите в тексте его характерные слова и выражения. ( А-А-А, мое вам, хирургия пустяки, раз плюнуть»).Как речь Курятина характеризует его? ( Речь глупого, необразованного человека, не соответствует речи врача)
Персонаж | Внешний вид | Поведение | Речь | Характеристика | Оценка да нет | |
Курятин Жалкий человек, фельдшер | Толстый человек, 40 лет, в поношенной одежде. истрепанных брюках. | Зевает, курит сигарету, распространяющую зловоние | А-а-а. мое вам. Сейчас мы его тово. Раз плюнуть. Хирургия - пустяки | Курятин смешной, потому что хочет казаться культурным образованным человеком, но его поведение, речь, одежда говорят о том, что он бескультурный |
Вывод. Курятин – смешной, потому что хочет казаться культурным, образованным человеком, но его речь, поведение, одежда говоря то том, что он бескультурный, невежественный человек. Он смешон, потому что хочет сыграть роль выше той, которая ему назначена (фельдшер играет роль врача)
Характеристика Вонмигласова. Высокий коренастый старик. Обыкновенный человек на внешний вид. Правый глаз с бельмом. Больной, несчастный, жалкий (портрет). Бородавка, издали похожая на большую муху. ( деталь). Смешной человек. Крестится на бутыль с карболкой. Кощунственное поведение, не соответствующее поведению священника. Доверяет фельдшеру удалить зуб. Глупый человек. Употребляет старославянские слова. Хочет казаться культурным. Просторечные слова. Бескультурный, малообразованный человек, но хочет казаться культурным, умным, образованным. Может ли он быть священником.
Персонаж | Внешний вид | Поведение | Речь | Характеристика | Оценка | |
Вонмигласов « Услышь меня», служитель церкви | Высокий, коренастый старик, « правый глаз с бельмом и полузакрытый | Крестится на бутыль с карболкой. Доверяет фельдшеру удалить зуб. Глупый. | Старославянские слова, просторечные. | Служитель церкви. Это обыкновенный человек больной, глупый, бескультурный |
Учитель.Как вы уже убедились показывает своих героев смешными. При помощи чего?
Правильно при помощи описания одежды, внешнего вида, поведения, речи. А также при помощи «говорящих» фамилий.
Групповые задания:
- Замените фразу « А-а-а-а мое вам» на более удачную.
1.Заходите, пожалуйста. На что жалуетесь?
2.Приветствую вас. Рассказывайте, а я пока покурю.
3.Что скажешь, дружок? Где болит?
Замените фразу «Вырвать его нужно»
1.Его нужно выдернуть
2.Его нужно вытащить
3.Его нужно удалить.
Замените фразу «Мало тебя в бурсе березой потчевали»
1.Мало тебя в семинарии наказывали.
2.Мало тебя в училище березой секли.
3.Мало тебя в семинарии воспитывали.
Замените фразу «Отцы…Радетели. Ангелы! Ого - го. Да дергай же, дергай»
1.Ой как больно.
2.Ой как больно, нет моего терпения!
3.Ой как больно, больше не могу терпеть!
Подведение итогов. Ответьте на вопросы:
1.Смешные ли герои?
2.Каким образом показал нам это Чехов?
3.Над чем смеется писатель?
4.Чтобы вы посоветовали Курятину? Вонмигласову?
5.Какой должна быть речь грамотного человека?
6.Бывает ли так, что мы выглядим смешными?
7.Хотите ли, чтобы над вами смеялись? Что для этого надо делать?
Рефлексия. Отправляясь в дорогу, мы всегда собираем чемоданчик. Давайте с вами соберем чемоданчик урока и положим в него наши впечатления от него.
1.Понравился ли вам урок? ( не понравился урок)
2.Что больше всего понравилось вам?
3.Что нового вы узнали? Чему научились?
Домашнее задание. Попробуйте написать юмористический рассказ.
