Рабочая учебная программа (стр. 3 )

английский язык для общих целей, для академических целей,

для делового общения

Раздел 1. английский язык для общих целей. Вводный курс. Жизнь и общество (my life and society)

Определение понятий «я - студент» и « моя семья». Формы приветствия и знакомства в английском языке. Родственники и члены семьи. Описание людей. Внешность. Характер. Жизнь первокурсника. Времена года и погода.

Раздел 2. английский язык для общих целей. Моя студентческая жизнь (beiing a student )

Мой рабочий день. Выходные и досуг первокурсника. Урок английского языка. Обучение в университете. Севастополь – мой любимый город.

Раздел 3. английский язык для общих целей. Тематика учебника “Wavelength”. Pre-Intermediate

Человек и его характеристики. Денежные средства в жизни человека. Жизнь и ее аспекты. Путешествия и развлечения. Нормы и правила современного общества.

Раздел 4. английский язык для общих целей. Тематика учебника “Wavelength”. Pre-Intermediate

География и экология Земли. Мой внутренний мир. Планы и мечты о будущем. Мир, в котором я живу.

Раздел 5. английский язык для общих целей. Тематика учебника “Wavelength”. Pre-Intermediate

О чувствах по-английски. Английский как средство повседневного общения. Мир условий и условностей. Техника в нашей жизни.

Раздел 6. английский язык для общих целей. Тематика учебника “Wavelength”. Pre-Intermediate

Праздники и традиции в мире. Преступление и наказание в современном обществе. Прагматика общения. Аномалии нашей жизни.

Английский язык для профессиональных целей

Раздел 7. структура компании

Иерархическая структура компании. Подразделения компании и их функции. Сотрудники компании. Компания, её история, производимые товары (на примерах Philips, Colgate Palmolive, Sony). Торговые марки.

Раздел 8. найм на работу

Методы подбора персонала. Эйчары и хедхантеры. Интервью и тестирование. Информационные технологии в рекрутинге. Рекрутинговые технологии нового поколения. Различия в требованиях к сотрудникам в Германии, Франции и Великобритании. Пакет документов соискателя: резюме,

Раздел 9. Розничная торговля

Различия в покупательских запросах и стратегиях в разных странах. Richer Sounds как пример успешного предпринимательства в сфере розничной торговли. Служба по работе с клиентами. Опрос клиентов. Обслуживание покупателей. Покупки. Особенности работы продавца розничной торговли. Устройство супермаркета.

Раздел 10. Франшиза

Франчайзинг как форма организации бизнеса. Как стать франчайзи. Франчайзинг: за и против. Предпосылки успешного сотрудничества франчайзора и франчайзи. Опыт работы ресторанов быстрого питания МакДональдс.

IV. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В процессе преподавания дисциплины рекомендуется использование образовательных технологий, нацеленных на активизацию мышления, стимулирование самостоятельного принятия студентами творческих по своему содержанию, мотивационно оправданных действий и решений, повышение эффективности овладения профессиональной лексикой и грамматическими структурами на иностранном языке.

Среди активных методов и форм обучения иностранным языкам преобладают методы проектирования и прогнозирования, метод эмоционального стимулирования, метод развития познавательного интереса, проблемные или конфликтные ситуации, деловые и ролевые игры, бизнесс-симуляции, дискуссии, аутотренинги, разнообразные ситуации (ситуации успеха, ситуации-иллюстрации, ситуации-упражнения), «круглый стол», «мозговой штурм», «кейс-стади», где ведётся постоянный интерактивный диалог на профессиональном иностранном языке.

Курс предполагает использование студентами в рамках самостоятельной работы сети Интернет для поиска и анализа информации, а также для работы с образовательными сервисами.

V. Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов.

5.1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости

Для самостоятельной работы студентам предлагается подготовка развернутого устного высказывания/презентации по соответствующей теме и выполнение лексических и грамматических заданий. В методических рекомендациях для проведения практических занятий материалы для изучения каждой темы сопровождаются заданиями для самостоятельной работы.

Несмотря на то, что основным методом обучения иностранному языку в настоящее время является коммуникативно-ориентированный метод, при самостоятельной работе студенты также используют текстуально-переводной метод (выписывание из текста незнакомых слов, их перевод на родной язык с помощью словаря, заучивание новых слов наизусть, выполнение письменных грамматических упражнений, повторение правил). Овладение приемами самостоятельной работы является обязательным условием развития навыков самообразования. Для самостоятельной работы студентов также разработаны задания на образовательном сервисе Quia (образцы заданий доступны по ссылкам):

http://www. /quiz/3288516.html

http://www. /quiz/3282435.html

http://www. /quiz/3284543.html

http://www. /quiz/3284756.html

http://www. /quiz/3288522.html

http://www. /quiz/3288498.html

http://www. /quiz/3316631.html

http://www. /quiz/3303153.html

Изучение каждого раздела английского языка для общих и профессиональных целей завершается подготовкой развернутого устного высказывания по соответствующей теме и выполнением письменной контрольной работы (образец контрольной работы прилагается ниже).

Образец письменной контрольной работы

по английскому языку для общих целей

Getting a job

Test A

(Total 50 points)

Task 1. Underline the correct word in italics (10 points):

e. g. All our employees / employers will get a pay rise of 3% at the end of the year.

Your job is the work you do to earn / gain money. What’s your new job name / title? What do you do for your life / for a living? I’m working on / with an exciting new project. I work as / like a web designer. I’m looking for a new job / work. I’m on a short-term / short-time contract. I’m autonomous / a freelancer. I’ve applied for / to this position in Google Company. I pass / spend a lot of time checking programs.

Task 2. Match a word on the left with a suitable word on the right to make phrases (5 points):

e. g. White-collar job (0-f)

a. income	1. firm
b. career	2. department
c. pay	3. tax
d. search	4. ladder
e. human resource	5. rise

Task plete the sentences with a phrase from Task 2 (5 points):

e. g. Usually companies require an applicant for a white-collar job to submit to a series of paper-and-pencil tests

I think I’ll ask my boss about a _________when I get a chance. The government came to power by promising to cut _________. One of the ways for a company to hire employees is by using the services of a ______. Managers of ________ are responsible for firing and hiring employees. Climbing the ___________ may be challenging and stressful.

Task plete the sentences with the correct form of the word in brackets (5 points):

e. g. Web designer (design) earns much money

For programmers hiring doesn’t usually take place through the usual ________ (recruit) process. I was _______ (fire) when I refused to complete my additional job duties without pay rise. We have terrible problems with ________ (employ) in my town. I have sorts of plans for my ________ (retire) – not just playing golf and looking after grandchildren. The ________ (apply) form should be filled in printed letters

Task 5. Read the following text about IT career development and mark the suitable answer (5 points):

If you want to maximize your career 1) a. decline; b. testing; ccess in IT, you need to have a plan. That plan needs to take into consideration your individual talents and desires, as well as your long-term 2) a. salary; b. pension; c. goals, and it must provide a map showing how you can get from where you are to where you want to be.

Most IT 3) a. applicants; b. professionals; c. head hunters know the importance of planning if you want a project to succeed. However, many do not take the same disciplined 4) a. behavior; bordination; c. approach to planning their careers that they apply to initiatives at work, though career success is more important to them than 5) a. buying; b. hiring; c. achieving any individual IT project. The reason is because they do not have a planning framework for their career like the ones they have for hardware upgrades, development projects and operating system migrations.

Task 6. Read the following text about motivation and decide whether the statements are TRUE or FALSE (5 points):

However large or small a company or business is, it is employees at all levels that can make or break it. This holds true not only for the people companies hire on a regular basis, but also for temporary and contracted workers. It is as important to research and study the needs, drives, and expectations of people they hire or employ, and aim at responding to and satisfying those, as it is with regard to customers. In actual fact, considering the role each "employee" plays in a company's success, analyzing and planning an adequate response to employees' motivations deserves first place in the order of business. Before going any further, let researchers shift their approach from grouping people under the generic category of "employee" to individual human beings and term them as "hired workers" or "working partners". This is what they are. Employers must acknowledge them as human beings with individual needs, drives, characteristics, personalities, and acknowledge their contribution to the business success.