Рабочая программа по физике (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1

с. Измалково Измалковского муниципального района Липецкой области»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО учителей Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ №1

математики, физики и информатики с. Измалково

_________// ________// ___________//

протокол № «_____» 2015г. приказ по школе №

от « » 2015г. от «____» 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

Учитель

Год составления 2015 - 2016 учебный год

Класс 9

Общее количество часов по плану 68 ч.

Количество часов в неделю 2 ч.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе Программы основного общего образования :

«Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы ,

_____________________________ /

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физике составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования : «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы , «Физика» 7-9 классы, 2013.

Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно - коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основные цели изучения физики в 9 классе:

- освоение знаний о законах взаимодействия и движения тел, о механических колебаниях и волнах, об электромагнитном поле и электромагнитных волнах, о строении атома и атомного ядра, о физических величинах, характеризующих эти явления и понятия, о методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- применение полученных знаний и умений для объяснения явлений природы, решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Учебно-методический комплект:

, Гутник . 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. -18-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. Сборник задач по физике 7-9 классы.- М.:Издательство «Экзамен» , Физика. Дидактические материалы 7 класс. , Лабораторная тетрадь по физике 9 класс.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

-федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (для 2 – 11 классов), утвержденного приказом Минобрнауки РФ ;

- федеральный базисный учебный план и учебный план для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования ( приказ МО РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для общеобразовательных учреждений РФ»);

- примерная программа основного общего образования по физике, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

- учебные планы МБОУ СОШ №1 с. Измалково для обучающихся 8,9 классов, продолжающих обучение по ФК Государственного образовательного стандарта, на 2015 - 2016 учебный год (для 10 и 11 классов: учебный план МБОУ СОШ № 1 с. Измалково для обучающихся 10, 11 классов, завершающих обучение по ФК Государственного образовательного стандарта, на 2015 – 2016 учебный год);

- федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

- требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Требования к уровню подготовки по предмету.

В результате изучения физики в 9 классе ученик должен знать/понимать:

- смысл понятий: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, вес, энергия, амплитуда, период, частота, длина волны, звук, резонанс, магнитное поле, магнитный поток, переменный ток, электромагнитное поле, электромагнитная волна, свет, атом, изотоп, критическая масса, энергия связи, дефект масс, элементарные частицы;

- смысл физических величин: скорость, ускорение, импульс, масса, магнитная индукция, сила, поглощенная доза излучения, эквивалентная доза;

- смысл физических законов: законов Ньютона, закона всемирного тяготения, закона сохранения импульса;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: инерция, звуковой резонанс, интерференция звука и света, электромагнитная индукция, радиоактивность;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: мгновенной скорости, ускорения, периода и частоты колебаний;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: изменения координаты тела от времени, силы упругости от удлинения пружины, периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний

при движении ИСЗ, устройстве и движении ракет, КПД машин, использовании звуковых волн в технике, использовании атомной энергии;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды, для продолжения образования и сознательному выбору профессии.

Технология обучения.

В курс физики 9 класса входят следующие разделы:

1. Законы взаимодействия и движения тел.

2. Механические колебания и волны. Звук..

3. Электромагнитное поле.

4. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память ученика множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: идеи относительности движения, основные понятия кинематики, законы Ньютона, колебания, электромагнитное поле, модель атома.

В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г. Галилео, И. Ньютона, Д. Максвелла, , Э. Резерфорда, Н. Бора.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

При преподавании используются:

- классноурочная система;

- лабораторные и практические занятия;

- применение мультимедийного материала;

- решение экспериментальных задач.

Критерии оценивания.

Оценка ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а так же с материалом, усвоенным при изучении других предметов.