Рабочая программа по физической культуре (стр. 2 )

Легкая атлетика. Ученики научатся технике высокого старта; пробегать на скорость дистанцию 30 м.; выполнять челночный бег 3x10 м.; беговую разминку; метание как на дальность так и на точность; технике прыжка в длину с места; выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, а также прыжок в высоту спиной вперед; бегать различные варианты эстафет; выполнять броски набивного мяча от груди и с низу.

Лыжная подготовка. Ученики научатся переносить лыжи по команде «на плечо», «под рукой»; выполнять ступающий и скользящий шаг как с палками, так и без, повороты переступанием как с палками, так и без, подъем на склон «полуелочкой» с лыжными палками и без них, спуск под уклон в основной стойке с лыжными палками и без них; торможение падением; проходить дистанцию 1,5 км; кататься на лыжах «змейкой».

Подвижные игры. Ученики научаться играть в подвижные игры: «Ловишка», «Ловишка с мешочком на голове», «Прерванные пятнашки», Гуси-лебеди», «Горелки», «Колдунчики», «Мышеловка», «Салки», «Салки с домиками», «Два мороза»; «Волк во рву», «Охотник и зайцы», «Кто быстрее схватит», «Совушка», «Осада города», «Вышибалы», «Ночная охота», «Удочка», «Успей убрать», «Волшебные елочки», «Шмель», «Береги предмет», «Попрыгунчики-воробышки», «Белки в лесу», «Белочка-защитница», «Бегуны и прыгуны», «Котел», «Охотники и утки», «Антивышибалы», «Забросай противника мячами», «Вышибалы через сетку», «Точно в цель», «Собачки», «Лес, болото, озеро», «Запрещенное движение», «Хвостики», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Игра в птиц», «Игра в птиц с мячом», «День и ночь», выполнять ловлю и броски мяча в парах, ведение мяча правой и левой рукой, броски мяча через волейбольную сетку.

Распределение учебных часов

по разделам программы

Тема	Количество часов
Знания о физической культуре	6
Гимнастика с элементами акробатики	34
Легкая атлетика	18
Лыжная подготовка	18
Подвижные игры	23
Общее количество часов	99

Материально-техническое обеспечение

1.  Библиотечный фонд:

·  стандарт начального общего образования по физической культуре;

·  Лях, В. И. Программы общеобразовательных учреждений. 1-1 классы : комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / , . — М. : Просвещение, 2011.

·  Лях, В. И. Тесты в физическом воспитании школьников : пособие для учителя / . М. : "Издательство ACT"», 1998.

·  Лях, В. И. Мой друг - физкультура : учебник для учащихся 1-4классов начальной школы /. - М. : Просвещение, 2006.

·  Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. - 4-е изд. перераб. - М. : Просвещение, 2011. - 231 с. - (Стандарты второго поколения).

·  Кофман, Л. Б. Настольная книга учителя физической культуры / . - М. : Физкультура и спорт, 1998.

·  Патрикеев, А. Ю.Рабочая программа по физкультуре. 1-4 классы по УМК («Школа России») / . - М.:Вако, 2013.

·  Патрикеев, А. Ю.Поурочные разработки по физкультуре. 1-4 классы по УМК («Школа России») / . - М.:Вако, 2014.

2.  Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

·  стенка гимнастическая;

·  скамейки гимнастические;

·  перекладина гимнастическая;

·  канат для лазанья;

·  комплект навесного оборудования (перекладины);

·  маты гимнастические;

·  мячи набивные (1 кг);

·  скакалки гимнастические;

·  мячи малые (резиновые, теннисные);

·  обручи гимнастические;

·  планка для прыжков в высоту;

·  стойки для прыжков в высоту;

·  рулетка измерительная;

·  щиты с баскетбольными кольцами;

·  большие мячи (резиновые, баскетбольные);

·  стойки волейбольные;

·  сетка волейбольная;

·  мячи средние резиновые;

·  гимнастические кольца;

·  аптечка медицинская.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Кол-во часов	Решаемые проблемы	Планируемые результаты	Дата
Предметные	УДД	Личностные	1б	1в
план	факт	план	факт
1.	Организационно-методические требования на уроках физической культуры, техника безопасности при занятиях физкультурой.	Изучение нового материала	1	Ознакомление учеников с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, техникой безопасности, научить строиться в шеренгу и колонну, разучивание подвижной игры «Ловишки»	Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физической культуры, различать понятия «колонна» и «шеренга», правила подвижной игры «Ловишки», технику безопасности.	Коммуникативные: Формировать навыки работы в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:Уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу, поиск и выделение необходимой информации. Познавательные: Объяснять, для чего нужно построение и перестроение, кА оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятия по физкультуре, играть в подвижные игры.	Формирование стартовой мотивации к изучению нового, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.	2.09		2.09
2.	Техника челночного бега	Изучение нового материала	1	Повторение строевых упражнений, проведение разминки в движении, знакомство с техникой челночного бега, разучивание подвижной игры «Прерванные пятнашки»	Оценивать правильность выполнения строевых команд, уметь выполнять разминку в движении, понимать технику челночного бега, правила подвижной игры «Прерванные пятнашки»	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные:Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь рассказать и показать технику выполнения челночный бега, играть в подвижную игру «Прерванные пятнашки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	3.09		4.09
3.	Тестирование челночного бега 3х10 м.	Контрольный	1	Знакомство с понятием «дистанция», разучивание разминки на месте, проведение тестировании я челночного бега 3х10 м., повторение подвижной игры «Прерванные пятнашки»	Знать, что такое «дистанция» и как ее можно удерживать, уметь выполнять разминку на месте, как проходит тестирование челночного бега 3х10 м, правила подвижной игры «Прерванные пятнашки»	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать необходимую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Проходить тестирование челночного бега 3х10м., играть в подвижную игру «Прерванные пятнашки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости	7.09		7.09
4.	Тестирование бега на 30 м. с высокого старта.	Контрольный	1	Повторение построения в шеренгу и колонну. Разучивание поворотов налево и направо на месте., разучивание разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м. с высокого старта, повторение подвижной игры«Ловишки»	Отличать, где право и лево, уметь выполнять разминку в движении, понимать правила тестирования бега на 30 м. с высокого старта.	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: Проходить тестирование бега на 30 м. с высокого старта, играть в подвижную игру «Ловишки»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	9.09		9.09
5.	Тестирование метания мяча на дальность.	Контрольный	1	Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений. Повторение поворотов направо –налево, проведение тестирования метания мяча на дальность, разучивание подвижной игры «Гуси-лебеди»	Знать, как рассчитаться на первый - второй и как перестраиваться по этому расчету, уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, проходить тестирование метания мяча на дальность, правила подвижной игры «Гуси-лебеди»	Коммуникативные: Сохранять доброжелательные отношения друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь рассказать о правилах проведения тестирования метания мяча на дальность, играть в подвижную игру «Гуси-лебеди»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми	10.09		11.09
6.	Возникновение физической культуры и спорта	Изучение нового материала	1	Повторение понятия дистанция, знакомство с тем, как возникли физическая культура и спорт. Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, повторение подвижной игры «Гуси-лебеди»	Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать, как возникли ФКиС, уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений правила подвижной игры ««Гуси-лебеди»»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.. Познавательные: Уметь рассказывать о возникновении ФКиС, играть в подвижную игру ««Гуси-лебеди»»	Осознание своей этнической и национальной принадлежности. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	14.09		14.09
7.	Русская народная подвижная игра «Горелки»	Изучение нового материала	1	Знакомство с размыканием на руки в стороны. Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений. Знакомство с правилами игры «Горелки» Разучивание упражнений на развитие внимания и равновесия.	Знать как размыкаться на руки в стороны. Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, понимать правила подвижной игры «горелки», запомнить стихотворное сопровождение.	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь размыкаться на руки в стороны, рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Горелки»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками.	16.09		16.09
8.	Олимпийские игры	Изучение нового материала	1	Знакомство с Олимпийскими играми, олимпийскими символами и традициями. Разучивание разминки с предметами (кубики, мячи), разучивание правил игры «Колдунчики», повторение подвижной игры «Горелки»	Знать, что такое Олимпийские игры, какие символы и традиции у них существуют, уметь выполнять разминку с предметами, понимать правила подвижной игры «Колдунчики», «Горелки»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: Уметь рассказывать о символах и традициях Олимпийских игр, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Горелки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	17.09		18.09
9.	Что такое физическая культура?	Комбинированный	1	Знакомство с понятием «физическая культура» Повторение разминки с предметами повторение правил подвижной игры «Колдунчики»	Знать, что такое физическая культура. Уметь выполнять разминку с предметами, правила подвижной игры «Колдунчики»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию..Познавательные: Уметь рассказать о понятии «физическая культура», правилах проведения подвижной игры «Колдунчики»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умение находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.	21.09		21.09
10.	Темп и ритм.	Изучение нового материала	1	Знакомство с понятиями «темп» и «ритм». Разучивание разминки в кругу, подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»	Знать, что такое темп и ритм. Уметь выполнять разминку по кругу, понимать правила подвижных игр «Салки « и «Мышеловка»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь рассказать о темпе и ритме, правила подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками.	23.09		23.09
11.	Подвижная игра «Мышеловка»	Комбинированный	1	Повторение понятий «темп» и «ритм». Проведение разминки в движении. Повторение подвижных игр «Салки» и «Мышеловка». Знакомство с усложненными вариантами «Мышеловки»	Знать, что такое темп и ритм. Уметь выполнять разминку в движении, понимать правила подвижных игр «Салки» и «Мышеловка».	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель Познавательные: Уметь рассказывать о темпе и ритме, играть в подвижные игры «Салки» и «Мышеловка».	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	24.09		25.09
12.	Прыжок в длину с места	Изучение нового материала	1	Разучивание прыжковой разминки, знакомство с техникой прыжка в длину с места, разучивание правил подвижной игры «Цепи-кованы»	Знать, как проводиться прыжковая разминка, как правильно выполнять прыжок в длину с места, правила подвижной игры «Цепи-кованы»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Уметь рассказать о правилах выполнения прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Цепи-кованы»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	28.09		28.09
13.	Тестирование прыжка в длину с места.	Контрольный	1	Повторение прыжковой разминки, проведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Цепи-кованы»	Знать как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Цепи-кованы»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Цепи-кованы»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	30.09		30.09
14.	Личная гигиена человека	Изучение нового материала	1	Знакомство с понятием «гигиена». Проведение разминки в движении. Разучивание подвижной игры «Салки с домиками». Знакомство с техникой высокого старта и командами «на старт», «внимание», «марш».	Знать, что такое гигиена. Уметь выполнять разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Салки с домиками», технику выполнения высокого старта, как выполняются команды «на старт», «внимание», «марш».	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: Уметь рассказать о личной гигиене человека, а также правилах проведения подвижной игры «Салки с домиками», о технике выполнения высокого старта.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.	1.10		2.10
15.	Тестирование метания малого мяча на точность	Контрольный	1	Разучивание разминки с малыми мячами. Проведение тестирования метания малого мяча на точность. Разучивание подвижной игры «Два мороза»	Знать, как проводятся разминка с малыми мячами, тестирование малого мяча на точность, понимать правила подвижной игры «Два мороза»	Коммуникативные: Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: Уметь рассказать о проведении тестирования метания малого мяча на точность и правилах проведения подвижной игры «Два мороза»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	5.10		5.10
16.	Тестирование наклона вперед из положения стоя.	Контрольный	1	Разучивание разминки направленной на развитие гибкости, проведение тестирования наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Два мороза»	Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Два мороза»	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: Проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Два мороза»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.	7.10		7.10
17.	Броски и ловля мяча в парах	Изучение нового материала	1	Разучивание разминки с мячами, упражнений с мячом в парах, разучивание подвижной игры «Осада города»	Знать, как выполняется разминка с мячами, выполнять броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь повторить упражнения с мячом в парах и в одиночку, рассказывать правила проведения подвижной игры«Осада города»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	8.10		9.10
18.	Подвижная игра «Осада города»	Комбинированный	1	Повторение разминки с мячами, проведение упражнений с мячом в парах, повторение подвижной игры «Осада города»	Знать, как проводится разминка с мячами, упражнения с мячами в парах, правила подвижной игры «Осада города»	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.Познавательные: Уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Осада города»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	12.10		12.10
19.	Индивидуальная работа с мячом	Комбинированный	1	Повторение разминки с мячами, Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля. Повторение подвижной игры «Осада города»	Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняется ведение мяча, его ловля и броски, правила подвижной игры «Осада города»	Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы, уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: Уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру «Осада города»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	14.10		14.10
20.	Стихотворное сопровождение на уроках как элемент развития координации движения	Изучение нового материала	1	Проведение разминки со стихотворным сопровождением. Разучивание подвижных игр «Кто быстрее схватит», «Совушка»	Знать, как проводятся разминка со стихотворным сопровождением, подвижные игры «Кто быстрее схватит», «Совушка»	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Уметь воспроизвести стихотворное сопровождение разминочных упражнений, рассказать правила проведения подвижных игр «Кто быстрее схватит», «Совушка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	15.10		16.10
21.	Броски и ловля мяча	Комбинированный	1	Повторение разминки с мячом в парах, повторение бросков и ловли мяча, проведение подвижной игры «Осада города»	Знать, как выполнять броски и ловить и мяч в парах, правила подвижной игры «Осада города»	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Выполнять броски и ловлю мяча, играть в подвижную игру «Осада города»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	19.10		19.10
22.	Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с.	Контрольный	1	Повторение разминки направленной на развитие гибкости, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, разучивание подвижной игры «Волк во рву»	Знать, как проводится разминка, направленная на развитие гибкости, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Волк во рву»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: Проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	21.10		21.10
23.	Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа.	Контрольный	1	Проведение разминки у гимнастической стенки, проведение тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, повторение подвижной игры «Волк во рву»	Знать, как проводится разминка у гимнастической стенки, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, правила подвижной игры «Волк во рву»	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, играть в подвижную игру «Волк во рву»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	22.10		23.10
24.	Тестирование виса на время.	Контрольный	1	Повторение разминки у гимнастической стенки, проведение тестирования виса на время, разучивание подвижной игры «Охотники и зайцы»	Знать, как проводится разминка у гимнастической стенки, проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры «Охотники и зайцы»	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	26.10		26.10
25.	Школа мяча	Комбинированный	1	Повторение разминки с мячами. Проведение упражнений с мячом: ведение, броски, ловля, работа в парах, разучивание подвижной игры «Вышибалы»	Знать, как проводится разминка с мячами, как выполнять ведение мяча на месте и в движении, его ловля и броски, правила подвижной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: Обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	28.10		28.10
26.	Ведение мяча.	Урок повторения и закрепления изученного материала	1	Повторение разминки с мячом, совершенствование техники ведения мяча, повторение подвижной игры «Вышибалы»	Знать технику ведения мяча, правила подвижной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: Выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	29.10		30.10
27.	Подвижные игры.	Комбинированный	1	Повторение разминки в движении, проведение 2-3 игр по желанию учеников.	Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр.	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: Уметь играть в подвижные игры.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	29.10	29.10	30.10	30.10
28.	Техника безопасности при занятиях гимнастикой. Перекаты.	Изучение нового материала	1	Ознакомление с техникой безопасности на уроках гимнастики, разучивание разминки на матах, техникивыполнения группировки, перекатов, проведение подвижной игры «Удочка»	Знать ТБ на уроках гимнастики, технику выполнения группировки, что такое перекаты и чем они отличаются от кувырков, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: Уметь выполнять разминку на матах, знать технику безопасности на уроках гимнастики, делать группировку., перекаты, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	9.11		9.11
29.	Разновидности перекатов	Комбинированный	1	Повторение разминки на матах, повторение техники выполнения группировки, разучивание и повторение перекатов, повторение подвижной игры «Удочка»	Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты, их виды, правила игры «Удочка»	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: Выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с разбега и препятствие.	Развитие мотивов учебной деятельности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	11.11		11.11
30.	Техника выполнения кувырка вперед	Комбинированный	1	Проведение разминки на матах. Повторение перекатов. Разучивание техники выполнения кувырка вперед. Повторение подвижной игры «Удочка»	Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырков вперед, правила игры «Удочка»	Коммуникативные: Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	12.11		13.11
31.	Кувырок вперед	Комбинированный	1	Познакомить с понятием осанка. Поведение разминки на матах. Повторение перекатов, техники выполнения кувырка вперед. Разучивание подвижной игры «Успей убрать»	Знать, что такое осанка, как проводиться разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила игры «Успей убрать»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: Уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед и играть в подвижную игру «Успей убрать»	Развитие мотивов учебной деятельности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	16.11		16.11
32.	Стойка на лопатках, «мост»	Комбинированный	1	Повторение понятия «осанка». Проведение разминки на сохранение правильной осанки. Совершенствование техники выполнения кувырка вперед. Разучивание стойки на лопатках и «моста», подвижной игры «Волшебные елочки»	Знать, что такое осанка, кА проводится разминка, направленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойка на лопатках «мост», правила игры «Волшебные елочки»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Уметь выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост» и играть в подвижную игру «Волшебные елочки»	Развитие мотивов учебной деятельности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	18.11		18.11
33.	Стойка на лопатках, «мост» - совершенствование.	Комбинированный	1	Проведение разминки на сохранение правильной осанки. Совершенствование техники выполнения кувырка вперед. Повторение стойки на лопатках и «моста», подвижной игры «Волшебные елочки»	Знать, как проводится разминка, направленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и «моста», правила подвижной игры «Волшебные елочки»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, мост и играть в подвижную игру «Волшебные елочки»	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.	19.11		20.11
34.	Стойка на голове.	Изучение нового материала	1	Проведение разминки на матах. Совершенствование техники выполнения кувырка вперед. Разучивание техники выполнения стойки на голове. Проведение игрового упражнения на матах.	Знать, что такое стойка на голове, как проводится разминка на матах, технику выполнения кувырка вперед и стойки на голове.	Коммуникативные: формировать навык речевых действий: использование языковых средств для отображения в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: Уметь выполнять разминку на матах, кувырок вперед, стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание.	Развитие мотивов учебной деятельности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	23.11		23.11
35.	Лазание по гимнастической стенке.	Комбинированный	1	Проведение разминки на матах, повторение техники выполнения стойки на голове. Проведение лазания по гимнастической стенке, проведение игрового упражнения на внимание..	Знать, технику лазания по гимнастической стенке, как проводится разминка на матах, технику выполнения стойки на голове.	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы. Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов Познавательные: Уметь выполнять разминку на матах, лазание по гимнастической стенке, стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	25.11		25.11
36.	Перелезание по гимнастической стенке.	Комбинированный	1	Проведение разминки в движении. Повторение техники выполнения стойки на голове и кувырка вперед. Проведение лазания и перелезания на гимнастической стенке, игрового упражнения на матах.	Знать, как можно лазать и перелезать по гимнастической скамейке, технику выполнения кувырка вперед и стойки на голове.	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы. Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Познавательные: Уметь выполнять разминку в движении, лазание и перелезание на гимнастической стенке, стойку на голове, кувырок вперед, проводить игровое упражнение на внимание.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	26.11		27.11
37.	Висы на перекладине.	Комбинированный	1	Повторение разминки в движении, лазание и перелезание по гимнастической стенке, разучивание различных висов на перекладине. Проведение подвижной игры «Удочка»	Знать, что такое вис, технику перелезания по гимнастической стенке.	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Выполнять различные варианты висов: вис стоя, вис, вис на согнутых руках, на перекладине, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	30.11		30.11
38.	Круговая тренировка	Комбинированный	1	Проведение разминки на матах, лазание и перелезание по гимнастической стенке, кувырков вперед и перекатов, висов, стойки на голове, игрового упражнения на внимание.	Знать, что такое круговая тренировка, как проводится разминка на матах, технику лазания и перелезания на гимнастической стенке, и стойки на голове, кувырка вперед и перекатов.	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Уметь выполнять разминку на матах, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание и реакцию.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	2.12		2.12
39.	Прыжки со скакалкой.	Изучение нового материала	1	Разучивание разминки со скакалкой. Разучивание прыжков со скакалкой и в скакалку. Разучивание подвижной игры «Шмель»	Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры «Шмель»	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя, формирование навыка речевого отображения. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой, проводить подвижную игру «Шмель»		3.12		4.12
40.	Прыжки в скакалку.	Комбинированный	1	Повторение разминки со скакалками, повторение прыжков со скакалкой и в скакалку, проведение подвижной игры «Шмель»	Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила подвижной игры «Шмель»	Коммуникативные: Сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: Уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Шмель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	7.12		7.12
41.	Круговая тренировка	Комбинированный	1	Проведение разминки со скакалкой, круговой тренировки. Разучивание подвижной игры «Береги предмет»	Знать, что такое круговая тренировка и какие упражнения могут в нее входить, правила игры «Береги предмет»	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: Уметь выполнять разминку со скакалкой, проходить станции круговой тренировки, проводить подвижную игру «Береги предмет»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	9.12		8.12
42.	Вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах.	Комбинированный	1	Проведение разминки со скакалкой. Разучивание виса углом и виса согнувшись на гимнастических кольцах. Проведение подвижной игры «Волк во рву»	Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения можно на них выполнять, правила игры «Волк во рву»	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Уметь выполнять разминку со скакалкой, вис углом и вис согнувшись на кольцах, проводить подвижную игру «Волк во рву»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств	10.12		11.12
43.	Вис прогнувшись на гимнастических кольцах.	Комбинированный	1	Проведение разминки в кругу. Повторение виса углом и виса согнувшись на гимнастических кольцах. Повторение подвижной игры «Волк во рву»	Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения на них можно выполнять, как проводить разминку в кругу, правила игры «Волк во рву»	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Уметь выполнять вис углом, вис согнувшись и вис прогнувшись на кольцах, проводить подвижную игру «Волк во рву»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	14.12		14.12
44.	Круговая тренировка.	Комбинированный	1	Повторение разминки на матах, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Удочка»	Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка»	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: Проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	16.12		16.12
45.	Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах.	Комбинированный	1	Проведение разминки в кругу. Повторение виса углом, виса согнувшись, виса прогнувшись на гимнастических кольцах. Разучивание переворота назад и вперед на гимнастических кольцах, подвижной игры «попрыгунчики-воробушки»	Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения на них можно выполнять, правила игры «Попрыгунчики-воробушки»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: Уметь выполнять разминку в кругу, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперед и назад на кольцах, проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	17.12		18.12
46.	Вращение обруча.	Комбинированный	1	Проведение разминки в движении, Повторение виса углом, виса согнувшись, виса прогнувшись, переворотов вперед и назад на гимнастических кольцах. Разучивание вращения обруча. Повторение подвижной игры «Попрыгунчики-воробушки"	Знать, что такое обруч и как его можно вращать, как проводить разминку в движении, правила игры «Попрыгунчики-воробушки»	Коммуникативные: Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь выполнять разминку в движении, вис углом, вис согнувшись и прогнувшись, переворот вперед и назад на кольцах, вращать обруч, проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.	21.12		21.12
47.	Повторение вращения обруча.	Комбинированный	1	Проведение разминки на месте. Совершенствование техники выполнения висов углом, прогнувшись, согнувшись, переворотов вперед и назад на гимнастических кольцах. Повторение вращения обруча. Поведение подвижной игры «Вышибалы»	Знать, как что такое обруч и как его можно вращать, как проводить разминку с обручами, правила игры «Вышибалы»	Коммуникативные: Сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать умения контролировать свою деятельность по результату, уметь сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь выполнять различные варианты висов и переворотов на кольцах, вращать обруч, проводить подвижную игру «Вышибалы»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	23.12		23.12
48.	Варианты вращения обруча.	Комбинированный	1	Проведение разминки в движении, повторение вращения обруча и знакомство с вариантами его вращения, проведение подвижной игры «День и ночь»	Знать, что такое обруч и как его можно вращать, варианты вращения обруча, правила игры «День и ночь»	Коммуникативные: Сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать умения контролировать свою деятельность по результату, уметь сохранять заданную цель. Познавательные: Выполнять вращение обруча, играть в подвижную игру «День и ночь»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	24.12		25.12
49.	Круговая тренировка.	Комбинированный	1	Проведение разминки в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижных игр по желанию учащихся.	Знать, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижные игры, учитывая общие интересы.	Коммуникативные: Уважать иное мнение, обосновывать совою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: Проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижные игры и играть в них.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	28.12		28.12
50.	Подвижные игры	Комбинированный	1	Разминка в движении, проведение подвижных игр по желанию учащихся.	Знать, как выбирать подвижные игры, учитывая общие интересы.	Коммуникативные: Уважать иное мнение, обосновывать совою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: Выбирать подвижные игры и играть в них.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	28.12		28.12
51.	Техника безопасности на занятиях лыжной подготовкой, подвижные игры по выбору.	Комбинированный	1	Знакомство с правилами техники безопасности при занятиях на лыжах, разминка в движении, подвижная игра по выбору учащихся.	Знать ТБ на лыжах, правила подвижных игр.	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: Знать ТБ на лыжах, выбирать подвижные игры и играть в них.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	11.01		11.01
52.	Ступающий шаг на лыжах без лыжных палок.	Комбинированный	1	Повторение ТБ на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, разучивание умения переноски лыж под рукой, обучение техники ступающего шага на лыжах без лыжных палок.	Знать, правила ТБ на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь, переносить лыжи технику ступающего без лыжных палок.	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: Определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: Рассказывать ТБ на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим шагом.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	13.01		13.01
53.	Скользящий шаг на лыжах без лыжных палок.	Комбинированный	1	Повторение переноски лыж под рукой, обучение умению застегивать крепления лыж, совершенствование техники передвижения ступающим шагом без лыжных палок, обучение техники скользящего шага без лыжных палок.	Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. .Познавательные: Пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	14.01		15.01
54.	Совершенствование ступающего и скользящего шага на лыжах без лыжных палок.	Комбинированный	1	Совершенствование техники передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без лыжных палок.	Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок.	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. .Познавательные: Пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	18.01		18.01
55.	Повороты переступанием на лыжах без палок.	Комбинированный	1	Повторение переноски лыж под рукой, техники ступающего и скользящего шага. Разучивание поворота переступанием на лыжах без палок.	Знать, правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок, технику поворота на лыжах без палок.	Коммуникативные: Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. .Познавательные: Передвигаться на лыжах скользящим и ступающим шагом, без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	20.01		20.01
56.	Ступающий шаг на лыжах с палками.	Комбинированный	1	Разучивание переноски лыж с палками под рукой. Повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, поворота переступанием на лыжах без палок. Разучивание ступающего шага на лыжах с палками.	Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, а также ступающего шага с палками.	Коммуникативные: Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. .Познавательные: Уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах, передвигаться на лыжах ступающим шагом с палками.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	21.01		22.01
57.	Скользящий шаг на лыжах с палками.	Комбинированный	1	Повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, поворота переступанием на лыжах без палок. Разучивание скользящего шага на лыжах с палками.	Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения ступающего и скользящего шага на лыжах без палок, а также скользящего шага с палками.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. .Познавательные: Уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах, передвигаться на лыжах ступающим шагом и скользящим шагом с палками.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.	25.01		25.01
58.	Совершенствование техники ступающего и скользящего шага с палками.	Комбинированный	1	Повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок и с палками, поворота переступанием на лыжах без палок.	Знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками, технику поворота переступанием без палок..	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. .Познавательные: Передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками, выполнять поворот переступанием без палок.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.	27.01		27.01
59.	Поворот переступанием на лыжах с палками.	Комбинированный	1	Повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок и с палками,. Разучивание поворота переступанием на лыжах с палками.	Знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками, технику поворота переступанием без палок и с палками.	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. .Познавательные: Передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками и без, выполнять поворот переступанием с палками	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	28.01		29.01
60.	Подъем и спуск под небольшой уклон на лыжах с палками.	Комбинированный	1	Повторение техники ступающего и скользящего шага без палок и с палками. Разучивание техники подъема «полуелочкой» на склон и спуска со склона в основной стойке на лыжах с лыжными палками.	Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полуелочкой» с лыжными палками, а также знать технику спуска со склона в основной стойке с палками.	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, формировать умение контролировать свою деятельность по результату .Познавательные: Уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками, выполнять спуск со склона в основной стойке и подъем на него «полуелочкой» на лыжах с палками, торможение падением.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	1.02		1.02
61.	Совершенствование лыжных ходов в подвижных играх на лыжах «Салки на лыжах», «Будь внимательным»	Комбинированный	1	Повторение и совершенствование техник передвижения на лыжах, разучивание подвижных игр на лыжах «Салки на лыжах», «Будь внимательным»	Знать технику передвижения попеременным и одновременным двухшажный ходом, скользящим и ступающим шагом, правила подвижных игр на лыжах «Салки на лыжах», «Будь внимательным»	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. .Познавательные: передвигаться на лыжах изученными видами ходов, играть в подвижные игры «Салки на лыжах», «Будь внимательным»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося	3.02		3.02
62.	Прохождение дистанции до 1 км на лыжах.	Комбинированный	1	Прохождение дистанции 1 км на лыжах, проведение свободного катания.	Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 1 км на лыжах.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: Проходить дистанцию 1 км на лыжах.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	4.02		5.02
63.	Подвижные игры на лыжах: «Все по местам», «Гусеница», «Догони», «Быстрее всех»	Комбинированный	1	Повторение ранее изученных лыжных ходов, разучивание подвижных игр: «Все по местам», «Гусеница», «Догони», «Быстрее всех»	Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, правила подвижных игр: «Все по местам», «Гусеница», «Догони», «Быстрее всех»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели.. Познавательные: Играть в подвижные игры на лыжах: «Все по местам», «Гусеница», «Догони», «Быстрее всех»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	8.02		8.02
64.	Совершенствование поворотов переступанием. Подвижная игра «Накаты».	Комбинированный	1	Повторение поворота на лыжах переступанием, разучивание подвижной игры «Накаты»	Знать, как выполняются повороты, знать правила подвижной игры «Накаты»	Коммуникативные: Сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. .Познавательные: Поворачиваться на лыжах переступанием, играть в подвижную игру «Накаты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.	10.02		10.02
65.	Подвижные игры на лыжах: «Биатлон», «Вышибалы на лыжах», «Найди свой цвет»	Комбинированный	1	Повторение ранее изученных лыжных ходов, разучивание подвижных игр: «Биатлон», «Вышибалы на лыжах» , «Найди свой цвет»	Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами: «Биатлон», «Вышибалы на лыжах» , «Найди свой цвет»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели. .Познавательные: Играть в подвижные игры на лыжах: «Биатлон», «Вышибалы на лыжах» ,«Найди свой цвет»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	11.02		12.02
66.	Прохождение дистанции до 1км на лыжах.	Комбинированный	1	Прохождение дистанции 1км на лыжах, проведение свободного катания.	Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 1 км на лыжах.	Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: Проходить дистанцию 1км на лыжах.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	15.02		15.02
67.	Подвижные игры на лыжах: «Хвостики на лыжах», «Пройди и не задень», «Вышибалы на лыжах»	Комбинированный	1	Повторение ранее изученных лыжных ходов, разучивание подвижных игр: «Хвостики на лыжах», «Пройди и не задень», «Вышибалы на лыжах»	Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, правила подвижных игр: «Хвостики на лыжах», «Пройди и не задень», «Вышибалы на лыжах»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели.. Познавательные: Играть в подвижные игры на лыжах: «Хвостики на лыжах», «Пройди и не задень», «Вышибалы на лыжах»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	17.02		17.02
68.	Эстафеты на лыжах: «Встречная эстафета», «Посадка картофеля»	Комбинированный	1	Повторение ранее изученных лыжных ходов, разучивание эстафет на лыжах: «Встречная эстафета», «Посадка картофеля»	Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, правила проведения эстафет на лыжах., правила эстафет: «Встречная эстафета», «Посадка картофеля»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели.. Познавательные: Проводить эстафеты на лыжах.	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	18.02		19.02
69.	Контрольный урок по лыжной подготовке.	Контрольный	1	Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступанием на лыжах, повторение техники подъема на склон «полуелочкой» и спуска в основной стойке.	Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, как поворачиваться на лыжах переступанием, как подниматься на склон «полуелочкой» и спускаться в основной стойке.	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: Передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон полуелочкой и спускаться в основной стойке.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.	29.02		29.02
70.	Техника прыжка в высоту с прямого разбега.	Изучение нового материала	1	Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Бегуны и прыгуны»	Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны»	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Прыгуны и бегуны»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	2.03		2.03
71.	Прыжок в высоту с прямого разбега	Комбинированный	1	Повторение разминки со скамейками, совершенствование прыжков в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Бегуны и прыгуны»	Знать что такое прыжок в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны»	Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях.	3.03		4.03
72.	Лазание по канату	Изучение нового материала	1	Повторение разминки со скамейками, проведение лазания по канату. Разучивание подвижной игры «Белки в лесу»	Знать, что такое канат, как по нему лазать, правила игры «Белки в лесу»	Коммуникативные Формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми, уметь понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: Уметь выполнять разминку на скамейках, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белки в лесу»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе.	9.03		9.03
73.	Прохождение полосы препятствий.	Комбинированный	1	Проведение разминки в движении, проведение лазания по канату, прохождение полосы препятствий, разучивание подвижной игры «Белочка-защитница»	Знать, что такое канат, как по нему лазать, что такое и как преодолеть полосу препятствий, правила подвижной игры «Белочка-защитница»»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. .Познавательные: Уметь лазать по канату, преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной активности.	10.03		11.03
74.	Прохождение усложненной полосы препятствий.	Комбинированный	1	Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, проведение подвижной игры«Белочка-защитница»	Знать, как преодолевать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Белочка-защитница»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. .Познавательные: Преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной активности	14.03		14.03
75.	Эстафеты с мячом.	Комбинированный	1	Повторение разминки в движении, проведение эстафет с мячами, проведение подвижных игр с мячами.	Знать, что такое эстафета и правила проведения различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами.	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.Познавательные: Участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры с мячами.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.	16.03		16.03
76.	Подвижные игры.	Комбинированный	1	Разучивание беговой разминки, проведение 2-3 подвижных игр по выбору учащихся.	Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них.	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. .Познавательные: Уметь выбирать подвижные игры и играть в них.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной активности.	17.03		18.03
77.	Броски мяча через волейбольную сетку.	Изучение нового материала	1	Проведение разминки в парах. Броски мяча через волейбольную сетку. Разучивание подвижной игры «Забросай противника мячами»	Знать, как выполнять броски мяча через сетку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»	Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. .Познавательные: Уметь выполнять разминку в парах, бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения	31.03		1.04
78.	Точность бросков мяча через сетку.	Комбинированный	1	Проведение разминки в парах. Броски мяча через волейбольную сетку на точность. Повторение подвижной игры «Забросай противника мячами»	Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, правила подвижной игры Забросай противника мячами»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию .Познавательные: Уметь выполнять разминку в парах, броски через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты	4.04		4.04
79.	Подвижная игра «Вышибалы через сетку»	Комбинированный	1	Проведение разминки с мячом в движении по кругу. Броски мяча через волейбольную сетку на точность. Разучивание подвижной игры «Вышибалы через сетку»	Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»	Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу .Познавательные: Уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками	6.04		6.04
80.	Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций	Комбинированный	1	Проведение разминки с мячом в движении по кругу. Броски мяча через волейбольную сетку на дальность. Повторение подвижной игры «Вышибалы через сетку»	Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»	Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: Владеть средствами саморегуляция, сотрудничать в совместном решении задач. .Познавательные: Уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками	7.04		8.04
81.	Бросок набивного мяча от груди	Комбинированный	1	Разучивание разминки с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди, разучивание подвижной игры «Точно в цель»	Знать, как выполнять броски набивного мяча от груди, правила подвижной игры «Точно в цель»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. .Познавательные: Уметь выполнять разминку с набивными мячами, бросать набивной мяч от груди, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе.	11.04		11.04
82.	Броски набивного мяча снизу	Комбинированный	1	Повторение разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча от груди. Разучивание броска набивного мяча снизу. Проведение подвижной игры «Точно в цель»	Знать, как выполнять броски набивного мяча от груди и снизу, правила подвижной игры «Точно в цель»	Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. .Познавательные: Уметь выполнять разминку с набивными мячами, бросать набивной мяч от груди и снизу, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе.	11.04		11.04
83.	Тестирование виса на время.	Контрольный	1	Повторение разминки с набивными мячами, проведение тестирования виса на время, разучивание подвижной игры ««Бросай далеко, собирай быстрее»»	Знать, как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры ««Бросай далеко, собирай быстрее»»	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	13.04		13.04
84.	Тестирование наклона вперед из положения стоя.	Контрольный	1	Проведение разминки направленной на развитие гибкости, проведение тестирования наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: Знать, как проводится разминка для развития гибкости, проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.	14.04		15.04
85.	Тестирование прыжка в длину с места.	Контрольный	1	Проведение прыжковой разминки, проведение тестирования прыжка в длину с места, разучивание подвижной игры «Собачки»	Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собачки»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	18.04		18.04
86.	Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с.	Контрольный	1	Проведение разминки направленной в движении, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, разучивание подвижной игры «Лес, болото, озеро»	Знать, как проводится разминка, в движении, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Лес, болото, озеро»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель, адекватно понимать оценку взрослого.Познавательные: Проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	20.04		20.04
87.	Тестирование подтягивания на низкой перекладине.	Контрольный	1	Проведение разминки в движении, проведение тестирования подтягивания на низкой перекладине, повторение подвижной игры «Лес, болото, озеро»	Знать, как проводится разминка в движении, как проходит тестирование подтягивания нанизкой, правила подвижной игры «Лес, болото, озеро»	Коммуникативные: Слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	21.04		22.04
88.	Техника метания на точность.	Контрольный	1	Проведение разминки с малым мячом, техники броска различных предметов на точность, повторение подвижной игры «Вышибалы»	Знать, как выполнять метание различных предметов, правила подвижной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.Познавательные: Уметь выполнять разминку с мячом, метание различных предметов на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	25.04		25.04
89.	Тестирование метания малого мяча на точность.	Контрольный	1	Проведение разминки с малым мячом, проведение тестирования по метанию малого мяча на точность, повторение подвижной игры «Вышибалы»	Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: Проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	27.04		27.04
90.	Подвижные игры для зала	Репродуктивный	1	Проведение разминки с игровым упражнением «запрещенное движение», подвижных игр для зала и игрового упражнения на равновесие	Знать, как выбирать подвижные игры для зала, уметь в них играть	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляция, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: Уметь выполнять разминку с игровым упражнением «запрещенное движение», выбирать подвижные игры для зала.	Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	28.04		29.04
91.	Беговые упражнения.	Комбинированный	1	Проведение разминки в движении, разучивание различных беговых упражнений, разучивание подвижной игры «Хвосты»	Знать какие бывают беговые упражнения, правила подвижной игры «Хвосты»	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: Уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Хвосты»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости	4.05		4.05
92.	Тестирование бега на 30 м. с высокого старта.	Контрольный	1	Повторение разминки в движении проведение тестирования бега на 30 м. с высокого старта, проведение подвижной игры «Хвосты»	Знать, как проходит тестирование бега на 30 м. с высокого старта, правила подвижной игры «Хвосты»	Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: Проходить тестирование бега на 30 м. с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвосты»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	5.05		6.05
93.	Тестирование челночного бега 3х10 м.	Контрольный	1	Проведение разминки направленной на развитие координации движений, проведение тестировании я челночного бега 3х10 м., разучивание подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям, как проходит тестирование челночного бега 3х10 м, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать необходимую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, проходить тестирование челночного бега 3х10м., играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости	11.05		11.05
94.	Тестирование метания мяча на дальность.	Контрольный	1	Повторение разминки направленной на развитие координации движений, проведение тестирования метания мяча на дальность, повторение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям, как проходит тестирование метания мяча на дальность, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, проходить тестирования метание мяча на дальность, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	12.05		13.05
95.	Командная подвижная игра «Хвостики»	Комбинированный	1	Проведение разминки, направленной на развитие координации движений, разучивание правил командной подвижной игры «Хвостики», повторение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»	Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям. Уметь играть в подвижные игры «Хвостики» и «Бросай далеко, собирай быстрее»	Коммуникативные: Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.Познавательные: Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижные игры «Хвостики» и «Бросай далеко, собирай быстрее»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях	16.05		16.05
96.	Русская народная подвижная игра «Горелки»	Комбинированный	1	Проведение разминки в движений. Повторение правил игры «Горелки» Разучивание подвижной игры «Игра в птиц»	Знать правила игры «Горелки» и стихотворное сопровождение к ней. Уметь играть в подвижную игру «Игра в птиц».	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Регулятивные: Видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: Уметь выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Горелки» , «Игра в птиц»	Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование уважительного отношения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.	18.05		18.05
97.	Командные подвижные игры	Комбинированный	1	Проведение разминки в движении. Повторение правил подвижных игр «Хвостики», «Ловишки».Разучивание подвижной игры «День и ночь»,	Знать правила подвижных игр, понимать, что значит команда, уметь играть в подвижные игры.	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.. Познавательные: Уметь выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Хвостики», «Ловишки», «День и ночь»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	19.05		20.05
98.	Подвижные игры с мячом	Комбинированный	1	Проведение разминки в движении проведение подвижных игр «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»	Знать, играть в подвижные игры «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.. Познавательные: Играть в выбранные подвижные игры «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	22.05		22.05
99.	Подвижные игры.	Урок повторения и закрепления изученного материала	1	Проведение беговой разминки, проведение подвижных и спортивных игр по выбору учащихся, подведение итогов года.	Знать, как выбирать и играть в подвижные и спортивные игры, как подводить итоги года.	Коммуникативные: Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.. Познавательные: Играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года.	Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.	22.05		22.05

СОГЛАСОВАНО» зам. директора по УВР __________ // 30.08.2015 г

«СОГЛАСОВАНО»

протокол заседания ММО

учителей физической культуры

от___.___.2015 г. № __

руководитель ММО

__________ /________________