Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 7 -8 класса – 3 часа в неделю

Календарно – тематическое планирование по физической культуре для учащихся 7 -8 класса – 3 часа в неделю.

№ Урока	Дата проведения	Тема урока	Элементы содержания	Планируемые результаты УУД	Д/З
план	факт
Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуникативные УУД	Личностные УУД
1			Легкая атлетика 15 час Инструктаж по ТБ на уроках физической культуры (л/ .атлетика, спортигры ,оказание первой помощи.	Первичный инструктаж на рабочем месте по технике безопасности. Инструктаж по л/а. Понятие об утомлении и переутомлении. Влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма, высокий старт, стартовый разгон, прыжки с места, бег 500м	Структурирование знаний	Волевая саморегуляция.	Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.	Формирование положительного отношения к учению.	Комплекс ОРУ №1
2.			Бег 30 м –У	Комплекс ОРУ. Повторение ранее пройденных строевых упражнений. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением (30 – 60 м) с максимальной скоростью. Старты из различных быстрый бег на месте (сериями по 15 – 20 с.), челночный бег 3*10м, прыжки с места, бег 1000м	Анализ объектов с целью выделения признаков.	Внесение и осознание уч-ся того, что уже усвоен и что еще подлежит усвоению.	Эмоционально позитивное отношение к сотрудничеству. Умение аргументировать свои действия.	Формирование чувства необходимости учения и интереса к новому.	Комплекс ОРУ №1
3			Прыжок в длину с места –У	Комплекс ОРУ Специально беговые упражнения, метание м. мяча на дальность, бег 60 м с н. старта	Поиск и выделение необходимой информации.	Волевая саморегуляция.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Формирование познавательных интересов, учебных мотивов.	Комплекс ОРУ №1
4- 5			Челночный бег 3*10м-У Бег 60м - у	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт и скоростной бег до 50 метров ( 2 серии). Бег со старта в гору 2 -3 х 20 – 30 метров., метание м. мяча, бег 70 м с н. старта Метание м. мяча, кросс 1500м	Анализ объектов с целью выделения признаков.	Определение промежуточных целей, последовательности действий.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное.	Развитие эмпатии и сопереживания эмоционально-нравственной отзывчивости.	Комплекс ОРУ №1
6			Метание м. мяча - У.	Комплекс ОРУ. Специально беговые упр. Старты из различных положений, прыжки в длину с разбега	Поиск и выделение необходимой информации. Логическое составление целого из частей.	Умение планировать, контролировать корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Формирование позитивного отношения к процессу сотрудничества, взаимный контроль.	Взаимопомощь во время выполнения заданий.	Комплекс ОРУ №1
7			Прыжки в длину с разбега, метание на дальность	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 серии по 20 – 40 метров. Эстафеты, встречная эстафета, Прыжки в д! р, метание на дальность	Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Постановка учебной задачи. Умение планировать, контролировать свою работу.	Формирование позитивного отношения к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками.	Формировать познавательные мотивы.	Комплекс ОРУ №!
8.			Прыжки в длину с разбега	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Скоростной бег. до 40 метров. Прыжки в длину с разбега, силовая подготовка	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.	Постановка учебной задачи. Умение планировать, контролировать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Формировать познавательные мотивы.	Комплекс ОРУ № 1
9.			Прыжки в длину с разбега - У	ОРУ в движении, Специально беговые упражнения. Высокий старт и скоростной бег, полоса препятствий	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.	Постановка учебной задачи. Умение планировать, контролировать свою работу.	Формирование позитивного отношения к процессу сотрудничества со взрослыми и сверстниками.	Формировать познавательные мотивы.	Комплекс ОРУ №1
10			Бег 100 м, поднимание туловища за 30 сек.-У	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками о стенку. Выполнять в среднем темпе сериями по 10 – 20 сек.	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний.	Постановка учебной задачи. Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Формировать познавательные мотивы, чувство необходимости учения.	Комплекс ОРУ №1
11			Бег 100м - У	ОРУ с теннисным мячом комплекс. Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки. Прыжки через к. скакалку, силовая подготовка	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Осознание своих возможностей в учении. Формировать познавательные мотивы.	Комплекс ОРУ №1
12			Метание в вертикальную цель	Повороты на месте, Направо, Налево, Кругом. Соблюдение дистанции и интервалов. Бег с препятствиями	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.	Умение планировать, контролировать, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное.	Формирование познавательных мотивы.	Комплекс ОРУ №1
13			Метание т. мяча на дальность - У	ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ. Специальные беговые упражнения. Прыжковые упражнения, выполняемые сериями (с ноги на ногу, толкаясь вверх; то же но через набивные мячи, расставленные низкие барьеры; то же, но на скамью высотой 20 -40 см). Метание теннисного мяча с 4 – 5 шагов разбега на дальность., Броски набивного мяча с 3-4 шагов вперед-вверх	Выделение и формулирование познавательной цели.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстниками Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное мнение.	Формирование познавательного интереса к новому. Самооценка.	Комплекс ОРУ №1
14 -15			Эстафетный бег, силовая подготовка, полоса препятствий, 6-мин. бег	Специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага выполнение отталкивания); Прыжки с места и с разбега – доставать подвешенные предметы, ветки рукой, головой. . Прыжок через препятствие (с 5 -7 беговых шагов), установленное у места приземления, с целью отработки движения ног вперед.	Выделение и формулирование познавательной цели.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника.	Интерес к способу решения задач и общему способу действия.	Комплекс ОРУ №1
16 – 17			Баскетбол 12 час ДУ и навыки в спортиграх	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Стойка игрока, перемещение в стойке, остановка шагом и прыжком; повороты без мяча и с мячом; передача мяча от груди, от плеча на месте, в движении, броски с места, в движении	Выделение и формулирование познавательной цели.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное..	Формирование положительного отношения к учебе.	Комплекс ОРУ №2
			Баскетбол ДУ и навыки в спортиграх.	ОРУ. Медленный бег с изменением направления по сигналу, передачи мяча с пассивным сопротивлением защитника, броски с места в движении из различных точек	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Регулятивная оценка. Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить.	Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.
18 -19			Баскетбол ДУ и навыки в спортиграх	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Техника ведения мяча в разных стойках на месте, в движении, с изменением направления и скорости, жонглирование мячом, штраф. броски. Двусторолнняя игра.	Выделение и формулирование познавательной цели.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Ориентация на партнера по общению.	Формирование познавательного интереса к новому.	Комплекс ОРУ №2
20			Баскетбол техника передачи мяча ДУ и навыки в спортиграх	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Позиционное нападение и личная защита 2*2, 3*3 , игра стритбол	Выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное.	Формирование познавательного интереса к новому.	Комплекс ОРУ №2
21-22			Баскетбол ловля и передача мяча ДУ и навыки в спортиграх.	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Взаимодействие 2х игроков в защите и нападении через «заслон», перехват мяча, игра «мини-баскетбол»	Выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Формирование познавательного интереса к новому.	Комплекс ОРУ №2
23 -24			Баскетбол Техника броска в кольцо ДУ и навыки в спортиграх	ОРУ в движении. СУ. Разнообразные прыжки и многоскоки. Переменный бег – 10 минут, ведение мяча в различных стойках, передачи на месте в движении, эстафеты с баскетб. мячами Ведение без сопротивления защитника, обманные движения, передачи, броски с точек, мини – баскетбол	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.	Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.	Комплекс ОРУ №2
25			Баскетбол ДУ и навыки в спортиграх	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. История отечественного спорта, комбинация : перемещения в стойке_остановка - поворот - ускорение- пеиредача - бросок	Выделение и формулирование познавательной цели.	Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.	Взаимодействие с партнером по общению по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.	Комплекс ОРУ №2
26 -27			КУ упражнения, Штрафной бросок в кольцо - У	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения, повороты мс мячом, личная защита, игра 4*4, 5*5, штрафные броски. ,Двусторонняя игра Игра по упрощенным правилам.	Контроль и оценка результатов деятельности.	Регулятивная оценка. Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить.	Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.	Комплекс ОРУ№2
28 -29			Гимнастика 16 час СУ. Основы знаний, Элементы акробатики	Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по гимнастике. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. СУ. Специальные беговые упражнения. Упражнения на гибкость. Упражнения с внешним сопротивлением – с гантелями., упражнения на гимн. стенке, ,кувырки вперед, назад, стойка на лопатках, «мост»	Контроль и оценка результатов деятельности.	Регулятивная оценка. Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить.	Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.	Коплекс ОРУ№ 3
30 -32			Акробатические упражнения – лазание по канату-У	ОРУ, СУ. Специальные беговые упражнения. Кувырок вперед и назад; «мост» из положения лежа, стойка на лопатках, перекаты. Упражнения на гибкость. Упражнения на пресс. Подтягивание: юноши - на высокой перекладине, девушки – на низкой перекладине., лазание по канату	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Регулятивная оценка. Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить.	Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.
33-35			Акробатические соединения_У	ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Комплекс упражнения Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов. Прыжки «змейкой» через скамейку.	Контроль и оценка результатов деятельности.	Регулятивная оценка. Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить.	Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.
36-37		Упражнения в висе и упорах.	ОРУ комплекс с гимнастическими палками. Совершенствование упражнений в висах и упорах: мальчики – а) упражнение на средней и низкой перекладине: переворот вперед и соскок махом назад; б) упражнения на высокой перекладине: махи и перемахи; вис согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе и вис на согнутых руках; поднимание прямых ног в висе. Девочки – упражнения на низкой перекладине: смешанные висы; подтягивание из виса лежа.	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Регулятивная оценка. Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить.	Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.
38-39		Подтягивание - У	ОРУ на осанку. СУ. Подтягивание из виса (юноши), из виса лежа (девушки). Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке. Подтягивание: юноши - на высокой перекладине, девушки – на низкой перекладине – на результат, упражнения на брусья-юн, на бревне-дев	Выделение и формулирование познавательной цели.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Ориентация на партнера по общению.	Формирование познавательного интереса к новому.
40-41		Упражнения на брусьях-У, юн, упражнения на бревне-Удев.	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения.	Выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное.	Формирование познавательного интереса к новому.
42-43		Круговая тренировка, тест на гибкость-У	ОРУ, СУ.. Специальные беговые упражнения. Сгибание и разгибание рук в упоре: мальчики от пола, ноги на гимнастической скамейке; девочки с опорой руками на гимнастическую скамейку. Прыжки на скакалке за 2.5 мин, полоса препятствий	Выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Формирование познавательного интереса к новому.
44-45		Волейбол 5 час. Стойки и передвижения, повороты, остановки.	Инструктаж Т/Б по волейболу. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Стойки игрока: перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; ходьба, бег и выполнение заданий ( сесть на пол, встать, подпрыгнуть, сделать перекат на спине и др.) Эстафеты, игровые упражнения. Повторение ранее пройденного материала. Развитие координационных способностей.	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.	Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.	Коплекс ОРУ№2
46-48		Прием и передача мяча.	ОРУ. СУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Передача мяча в стену: в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом; передач мяча в парах: встречная, над собой – партнеру; передача мяча в парах через сетку; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах. Выполнение заданий	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Регулятивная оценка. Выделение и осознание учащимся того, что уже освоено и что еще надо освоить.	Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.
49-50		Лыжная подготовка 18 час Развитие техники лыжных ходов	Основные требования к одежде и обуви, правила поведения на уроках лыжной под-ки Сов-ть технику подъёмов и спусков на склонах.	Выделение и формулирование познавательной цели.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Ориентация на партнера по общению.	Формирование познавательного интереса к новому.	Коплекс ОРУ №4
51-53			ОРУ Провести учёт умений спуска со склона в средней стойке с палками. Пройти дистанцию 1,5км. Со средней скоростью	Выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Умение слушать собеседника. Учет разных мнений и умений обосновывать собственное.	Формирование познавательного интереса к новому.
54-55		Развитие силовых способностей	ОРУ Учить попеременному двухшажному ходу с палками. Бег на лыжах с палками 3км. Катание с гор.	Выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Формирование познавательного интереса к новому.
56-58		Развитие координационных способностей	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Сов-ть координацию работы рук ног при попеременном двухшажном ходе с палками. Техника одновременного двухшажного хода.	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.	Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.
59-60		Развитие скоростно-силовых способностей.	ОРУ, Передвигаться на лыжах до 2км. Закрепить технику одновременного двухшажного хода, катание с горок.	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.	Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий	Формирование познавательного интереса к новому.
61-63		Стойки и передвижения, повороты, остановки.	На учебном круге сов-ние техники попеременного двухшажного хода Зачёт 3 км ,повороты переступанием в конце спуска.	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.	Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий	Формирование познавательного интереса к новому.
64-66		Техника лыжных ходов.	ОРУ. Совершенствовать попеременного одновременного лыжного хода. Пройти дистанцию 2,5км со средней скоростью.	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Волевая саморегуляция. Контроль в форме сличения.	Ориентация на партнера по общению. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий	Формирование познавательного интереса к новому.
67-68		Волейбол 8 час Нижняя подача мяча.	ОРУ. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Нижняя прямая подача мяча: подача мяча в стену; подача мяча в парах - через ширину площадки с последующим приемом мяча; через сетку с расстояния 3 – 6 м. Подвижная игра «Подай и попади».	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Формирование познавательного интереса к новому.	Коплекс ОРУ№2
69-70		Нападающий удар.	ОРУ. Верхняя прямая и нижняя подача. Разбег, прыжок и отталкивание (шаги по разметке, длина разбега 2 -4 м (3 шага); имитация замаха и удара кистью по мячу; бросок теннисного мяча через сетку в прыжке с разбега; прямой н/у после подбрасывания мяча партнером. Подвижные игры: «Бомбардиры», « По наземной мишени».Учебная игра.	Выбор эффективных способов решения задач в зависимость от конкретных условий.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.
71-72		Развитие координационных способностей.	ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Игровые задания с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3) и на укороченных площадках. Учебная игра.	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.	Потребность в общении с учителем и сверстниками.	Формирование социальной роли ученика.
73-74		Тактика игры.	ОРУ на локальное развитие мышц туловища. Прием и передача. Нижняя подача мяча. Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без изменения позиций игроков (6:0). Броски набивного мяча через голову в парах. Прыжки с доставанием подвешенных предметов рукой. Учебная игра.	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстниками.	Формирование познавательного интереса к новому.
75-77		Гимнастика 3 час Акробатические упражнения –Опорный прыжок _У	ОРУ, СУ. Специальные беговые упражнения., Опорный прыжок	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстниками.	Формирование познавательного интереса к новому.
78-79		Баскетбол 10 час Стойки и передвижения, повороты, остановки.	Инструктаж по баскетболу. СУ. ОРУ с мячом. Специальные беговые упражнения. Стойка игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом. Развитие координационных способностей. Терминология игры в баскетбол. Правила игры в баскетбол.	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстниками.	Формирование познавательного интереса к новому.	Коплекс ОРУ №5
80-82		Ловля и передача мяча.	Комплекс упражнений в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Комбинация из освоенных элементов техники передвижений (премещения в стойке, остановка, поворот, ускорение). Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча без сопротивления защитника в парах; а) на месте; б) в движении. Прыжки вверх из приседа: 10 раз – мальчики, 8 раз – девочки.	Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.
83-85		Ведение мяча, бросок мяча в корзину. Игра в баскетбол по основным правилам	Упражнения для рук и плечевого пояса. Комплекс ОРУ № 3 – на осанку. Варианты ловли и передачи мяча. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с изменением направления движенияи скорости; ведение без сопротивления защитника ведущей и неведущей рукой. Подвижная игра «Не давай мяч водящему».	Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.
86-87		Броски мяча в корзину закрепление	ОРУ с мячом. СУ. Варианты ловли и передачи мяча. Варианты ведения мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Броски мяча двумя руками от груди с места; броски одной и двумя руками в движении без сопротивления защитника: а) после ведения; б) после ловли. Подвижная игра «Борьба за мяч».	Выбор действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии. Способность к преодолению препятствий.	Потребность в общении с учителем и сверстником. Взаимопомощь по ходу выполнения заданий.	Формирование познавательного интереса к новому.
88-89		Легкая атлетика 10 час Овладение техникой спринтерского бега.	ОРУ с развитие двигательных качеств. Специальные упражнения бегуна, бег на месте с высоким подниманием бедра.челночный бег 3*10м-У	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Способность учеников к саморазвитию.	Коплекс ОРУ №6
90-91		ОРУ Развитие выносливости	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Бег в равномерном темпе до 12 мин. С. У.метателя, бег с ускорением,	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Способность учеников к саморазвитию.
92-93		ОРУ Развитие скоростно-силовых качеств	ОРУ Строевые упр.,Высокий старт и стартовый разгон до 15м.,бег с ускорением 2на30м.,прыжки в длину с места, прыжки со скакалкой.	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Способность учеников к саморазвитию.
94-95		ОРУ с предметами. Развитие силовых качеств.	ОРУ переменный бег 50-100-200. прыжки в длину с 5-7беговых шагов. Метание малых мячей, эстафеты и подвижные игры, бег на месте с высоким подниманием бядра, напрыгивание на предметы любой высоты.	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Способность учеников к саморазвитию.
96		ОРУ Развитие координационных способностей	Упражнения для рук и плечевого пояса. К. прыжки в длину с места, метание малых мячей с трёх шагов разбега на дальность.,прыжки со скакалкой, подъём туловища из положения лёжа.	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Способность учеников к саморазвитию.
97		Развитие кондиционных и координационных способностей.	ОРУ. СУ. Бег с ускорениями «сериями» на 20, 30, 60м. Прыжки через скакалку на одной и двух ногах. Учебная игра.	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе. Способность учеников к саморазвитию.
98-99		Русская лапта 5 час СУ. Основы знаний по игре «Русская лапта»	Повторный инструктаж по ТБ, инструктаж по русской лапте и лёгкой атлетике. 1.отработка и сов-ие ударов битой по мячу. .2.пробегание отрезков с ускорение, учебная игра	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Способность учеников к саморазвитию.
100		Осаливаеие и самоосаливание, развитие двигательных качеств	1.Специальные упражнения метателя. 2.Эстафеты, подвижные и спортивные игры. 3.подтягивание. ОРУ., учебная игра	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Способность учеников к саморазвитию.
101		Тактика игры	ОРУ комплекс. Прыжки «змейкой» через скамейку. Броски набивного мяча до 2 кг., учебная игра	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Способность учеников к саморазвитию.
102		Лапта, итоги четверти и года, задание на лето	ОРУ комплекс, учебная игра	Самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблем различного характера.	Умение планировать, контролировать свою работу, корректировать и оценивать свою работу.	Потребность в общении с учителем и сверстником.	Способность учеников к саморазвитию.