Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная культура»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №6»

УТВЕРЖДЕНА приказом от ___________ № ________

Рабочая программа

учебного предмета «Мировая художественная культура»

(базовый уровень)

для 11 класса

Составитель

, учитель музыки

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по мировой художественной культуре для 10-11 класса (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) по мировой художественной культуре и авторской программе «Мировая художественная культура. 10-11 класс» /М.; Дрофа, 2010г. Учебник «Мировая художественная культура: «От истоков до 17 века». 10 класс». «От 17 века до современности. 11 класс » М., Дрофа, 2010 г.

Мировая художественная культура (МХК) – предмет сравнительно новый в российской системе образования, не имеющий аналогов в мире. Появление новых программ, учебников и пособий по МХК, повышенный интерес преподавателей и учащихся средней школы, более чем заинтересованное обсуждение проблем его преподавания в средствах массовой информации – неоспоримое свидетельство того, что он прочно и надолго завоевывает пространство в общей системе гуманитарного образования.

Документы Министерства образования РФ, в которых рассматривается дальнейшая перспектива изучения МХК в средней школе, достаточно четко определяют его место в Базисном учебном плане. В них особо подчеркивается, что приобщение школьников к шедеврам мировой художественной культуры – это единый непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления.

10-11 классы средней школы рассматривается как важнейший завершающий этап образования и воспитания школьников, который интегрирует полученные ранее знания по истории мировой художественной культуры на новом художественно – эстетическом и философском уровне. Изучение МХК осуществляется в рамках базового курса и опирается на федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

·  Закон РФ «Об образовании» в последней редакции от 01.01.2001 г.;

·  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000);

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 09. 03. 2004; Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 000; авторская программа авторской программе «Мировая художественная культура 10 класс» /М.; Дрофа, 2010г. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях; требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, выполняемых учащимися.

Общая характеристика предмета

Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В связи с этим в программе приводится примерный перечень возможных творческих заданий по соответствующим темам.

В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.

Место предмета в базисном учебном плане

На идее двухуровневого федерального компонента государственного стандарта основана структура базисного учебного плана для 10-11 классов средней школы, что безусловно учитывается автором программы и учебников по МХК. Так базовый уровень изучения курса предполагает выделить 68 часов (1 урок в неделю) на протяжении двух лет обучения.

Особенности рабочей программы

В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать знания, которые получены ими в разнообразных дисциплинах гуманитарного цикла (литература, языки, история, география…)

Цели и задачи предмета

Курс «Мировая художественная культура» ставит своей задачей выявить историческую логику развития художественного мышления через знакомство с выдающимися достижениями культуры, раскрыть его закономерности, показать основные этапы и периоды становления систем художественно-образного видения мира в разные эпохи у различных народов Земли.

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

·  воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

·  освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

·  овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

·  использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды. Сформировать у учащихся представления о художественной картине мира ХХ в., роли и месте русской национальной культуры современности.

Межпредметные связи

Программа предусматривает изучение МХК на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.

Курс МХК интегративен по свое сути, так как рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла: литературы, музыки, изобразительного искусства, истории, обществознания. Программа раскрывает родство различных видов искусства, объединённых ключевым понятием художественного образа, в ней особо подчёркнуты практическая направленность предмета МХК, прослеживается его связь с реальной жизнью.

Процесс постижения искусства – процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на протяжении всего учебного времени направлять и развивать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, личным интересам и вкусам.

Формы организации учебного процесса

Общие формы обучения: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная, коллективная.

Основная форма: классно-урочная

Классические типы урока:

·  Вводный урок

·  Контрольный урок

·  Урок самостоятельной работы

·  Урок с использованием ТСО

·  Урок практической работы

·  Комбинированный урок

Возможны нетрадиционные формы уроков или включение их элементов:

·  Урок-диспут

·  Урок-конференция

·  Аукцион знаний

·  Интегрированный урок

·  Урок творчества

·  Урок-зачёт

Формы контроля знаний, умений и навыков (текущего, рубежного и итогового)

Текущий контроль:

·  Словарный терминологический диктант;

·  самостоятельная работа;

·  тестирование;

·  фронтальный опрос;

·  зачёт по теме;

·  индивидуальная работа по карточкам.

Рубежный, итоговый контроль:

·  диагностическая работа;

·  тестирование по разделам;

·  Творческие работы.

Содержание учебного предмета

Раздел 1- Художественная культура 17-18 вв.» - 12часов

Стилевое многообразие искусства 17-18 веков. Искусство маньеризма. Архитектура барокко. Изобразительное искусство барокко. Классицизм в архитектуре Западной Европы. Шедевры классицизма в архитектуре России. Изобразительное искусство классицизма и рококо. Реалистическая живопись Голландии. Русский портрет 18 века. Музыкальная культура Барокко. Композиторы классической Венской школы. Театральное искусство 17-18 века.

Раздел 2- Художественная культура 19 века - 12 часов

Художественная культура 19 века. Феникс романтизма. Изобразительное искусство романтизма. Реализм – художественный стиль эпохи. Изобразительное искусство реализма. «Живописцы счастья» художники импрессионизма. Многообразие стилей зарубежной музыки. Русская музыкальная культура. Пути развития западноевропейского театра. Русский драматический театр.

Раздел 3- «Художественная культура 20 века - 10 часов

Художественная культура 20 века. Искусство символизма. Триумф модернизма. Архитектура: от модерна до конструктивизма. Стили и направления зарубежного искусства. Зарубежная музыка 20 столетия. Русская музыка 20 столетия. Русский театр 20 века. Становление и расцвет мирового кинематографа.

Требования к уровню усвоения

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:

·  основные виды и жанры искусства;

·  основные эпохи в художественном развитии человечества;

·  об эстетических идеалах различных эпох и народов;

·  основные доминанты различных эпох в развитии мировой художественной культуры;

·  изученные направления и стили мировой художественной культуры;

·  шедевры мировой художественной культуры;

·  особенности языка различных видов искусства;

·  основные музеи мира, своего народа и края.

Уметь:

·  узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

·  устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

·  пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

·  выполнять учебные и творческие задания, анализировать и интерпретировать художественное произведение;

·  дать самостоятельную оценку различных произведений искусства, характерных для различных эпох и народов;

·  объяснять непреходящую роль классики как духовного ориентира развития современного человека.

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  выбора путей своего культурного развития;

·  организации личного и коллективного досуга;

·  выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

·  самостоятельного художественного творчества;

·  формирования необходимости быть в курсе современной культурной ситуации в стране и мире;

·  умения отличать истинные произведения искусства от псевдоискусства, китча;

·  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·  самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства;

·  совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения над собственным культурным уровнем.

Требования к оценке знаний учащихся

Нормы оценивания знаний учащихся

Отметка «5» ставится, если ученик дает исчерпывающие, точные ответы, отлично знает материал, умеет свободно аргументировать свою точку зрения, владеет терминологией, подбирает уместные примеры и цитаты, излагает свои мысли последовательно, с необходимыми обобщениями и выводами, умеет вести инициативный диалог, говорить правильным литературным языком, при написании итоговых творческих работ проявляет самостоятельность и умение проводить параллели между изучаемыми явлениями культуры и собственными знаниями, жизненным опытом.

Отметка «4» ставится, если ученик обнаруживает хорошее знание материала, умеет аргументировать свою точку зрения, подбирает примеры и цитаты, излагает свои мысли последовательно и грамотно, умеет вести диалог. Однако при ответе ученик испытывает некоторые затруднения, формулируя обобщении, не всегда проявляет самостоятельность в оценке отдельных явлений культуры.

Отметка «3» ставится, если ученик в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения, раскрывает материал, формулирует выводы и обобщения далеко не в полном объеме, допускает существенные ошибки в речевом оформлении. Работы и высказывания не отличаются самостоятельностью и осознанностью, нет опоры на личный опыт, учащийся не может проводить параллели между различными явлениями культуры.

Отметка «2» ставится, если ученик демонстрирует недостаточное, поверхностное знание материала, нарушает последовательность изложения, не может сформулировать выводы. Иллюстративный материал в ответе практически не представлен, нет самостоятельности в оценке фактов, недостаточно сформированы навыки устной речи, имеются отклонения от литературных норм, содержание ответа не соответствует материалу, изученному на уроке.

Наиболее важными критериями оценки анализа являются:

1. Знание (хорошее или плохое) произведений искусства.

2. Полнота и глубина характеристики произведений.

3. Знание изобразительно-выразительных средств, используемых автором.

4. Умение логически связывать теоретический материал по искусству.

5. Наличие (отсутствие) эстетического вкуса (определенного эмоционально-эстетического предпочтения, выбора конкретных объектов изображения, содержащих элементы понимания их эстетических достоинств).

6. Наличие (отсутствие) определенной системы эстетических суждений, понятий, взглядов на действительность.

7. Развернутость и глубина, аргументированность и осознанность эстетических суждений.

8. Умение (неумение) связывать явления, изображенные в картинах художников с действительной жизнью.

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Учебно – методический комплект:

Учебник «Мировая художественная культура: от истоков до 17 века. 10 класс». М., Дрофа, 2011г.

Список научно-методической литературы.

1.Мировая художественная культура. 10 класс. Ч.1: (учебник)/ . – М: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.

2.Мировая художественная культура. 11 класс. Ч.1: (учебник)/ . – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.

3.МХК. 10 11 класс. Конспекты уроков «Мировая художественная культура. 10-11 класс.»/ Сост. . – Волгоград: ИТД « ВЛАДОС», 2005.

4.Электронное средство учебного назначения разработанное к учебникам МХК для 10-11 классов («Новый Диск», 2003).

5. Рабочая тетрадь по МХК «Россия»,  СПб.: - КОРОНАпринт Учитель и ученик, 2002.

6. Мировая художественная культура. 10-11 классы. Дополнительные материалы к урокам. /Волгоград, издательство «Учитель»/.

Кабинетоснащен мультимедийной системой (компьютер, проектор), телевизором, DVD, магнитофоном.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ /

«______» августа 2015г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании РМО

протокол № от «26» августа 2015 г.

Руководитель РМО

_____________ / /