В официальных документах последнего времени уделяется большое внимание взаимодействию дошкольных образовательных учреждений с семьей в процессе воспитания ребенка. Главным положением «Конвенции о правах ребенка», Закона РФ «Об образовании», концепции модернизации российского дошкольного образования и других документов является важность взаимодействия институтов дошкольного образования и семьи. В соответствии с этим положением педагог ДОУ наделен сегодня полномочиями профессионального консультанта, советчика родителей по вопросам воспитания детей, организатора единого воспитательного пространства для полноценного развития ребенка-дошкольника.
Работа с родителями является важнейшим условием эффективной работы фольклорного кружка. Заинтересованность родителей, их непосредственное участие в жизни кружка и поддержка повышают мотивацию детей, способствуют активизации интереса к творческо-исполнительской деятельности, стремления к самовыражению.
В основе взаимодействия с родителями лежит педагогическая технология «Навстречу друг другу» , которая обеспечивает тесный контакт с семьей, установление сотрудничества родителей и педагогов, помощь родителей в организации развивающей среды в группе, на участке, способствует положительному отношению семьи к воспитанию детей в русле народной русской и кубанской культуры.
Цель: приобщение родителей к русским и кубанским традициям и обычаям, вовлечение в жизнь группы, активизация интереса к кружковой работе.
Задачи:
- знакомить с жанрами фольклора России, Кубани и села Белая Глина;
- формировать положительное отношение к истории, народной культуре и искусству России, Кубани и родного села;
- привлекать родителей к участию в мероприятиях в рамках кружка «Родничок»;
- организовывать работу родительского комитета в плане оказания посильной помощи в приобретении кубанской утвари, костюмов, изготовлении атрибутов к фольклорным праздникам и развлечениям.
План работы кружка «Родничок» с родителями
Период | Содержание |
СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ | 1. Провести анкетирование среди родителей «Что такое фольклор?». 2. Ознакомить с планом работы кружка «Родничок». 3. Провести беседу на тему «Нужно ли знакомить детей с народными играми, обычаями, традициями?» (На основе практического материала). 4. Познакомить с высказываниями выдающихся личностей о детской игре (папка-передвижка). 5. Пригласить на фольклорные праздники осенней тематики (Капустник, Покров, Осенняя ярмарка). |
ДЕКАБРЬ ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ | 1. Привлекать к пошиву, починке кубанских костюмов, атрибутов к ним. 2. Привлечь к изготовлению масок и атрибутов для обряда колядования. 3. Познакомить народными с традициями и обычаями зимних праздников: обрядами гадания, колядования, крещения, встречи и проводов Масленицы (папка-передвижка, раздаточный материал). 4. Провести консультацию «Как создать в домашних условиях сказочно-праздничную атмосферу (оформление интерьера, преподнесение детям рождественских подарков)». 5. Пригласить на фольклорные праздники зимней тематики (Екатерина-санница, Колядки, Крещение). |
МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ | 1. Организовать диспут для родителей «Знаем ли мы традиции, обычаи Кубани?» (весенние праздники). 2. Познакомить с масленичными традициями и обрядами (совместная с детьми предпраздничная уборка дома, создание праздничного интерьера). 3. Привлечь родителей к пополнению, обновлению кубанской комнаты предметами домашнего быта. 4. Пригласить на фольклорные праздники весенней тематики (Масленица, Жаворонки, Пасха), отчетный концерт по итогам годовой работы кружка «Родничок». 5. Привлечь к участию в народных праздниках. 6. Провести беседу с родителями о достижениях детей за год работу кружка (показ презентации). |
ИЮНЬ ИЮЛЬ АВГУСТ | 1. Познакомить родителей с кубанскими играми (беседа на основе практического материала). 2. Пригласить на фольклорные праздники летней тематики (Зеленые святки, Троица, Иван Купала, Спасы Медовой, Ореховый, Яблочный). 3. Привлечь к участию в народных праздниках. 4. Изготовить совместно с детьми фруктовые композиции к праздникам Спасов. 5. Дать рекомендации по использованию полученных знаний в повседневном общении с детьми: ежедневно читать художественные произведения, связанные с летними обрядовыми праздниками; рассматривать иллюстрации к народным сказкам; вести беседы о прочитанном; выяснять, что понравилось, чем мотивируется выбор книг; формировать нравственные качества ребенка на основе бережного отношения к природе. |
В результате работы с родителями повысился уровень их знаний по истории, культуре Кубани и села Белая Глина. Анализ ответов анкетирования показал, что родители используют в быту, в разговоре с ребенком пословицы, поговорки, мамы поют или ставят в записи народные колыбельные песни, с удовольствием читают народные сказки, могут побеседовать с ребенком о каком-либо народном празднике, организовать этот праздник дома, применяя советы воспитателей.
Родители стали активнее принимать участие в праздниках и развлечениях, проводимых в детском саду в рамках кружковой работы. Большую поддержку оказали мамы и папы по созданию развивающей среды в группе и на участке.
С помощью родителей в группе появилась кубанская комната, в которой воспитатели собрали предметы кубанской старины: люлька, глиняные горшки, чаплейка, ухват, кочерга, самовар, деревянная лавочка, стул, полотняные дорожки и плетеные коврики, рушники и пр. Детям очень нравится находиться в этой комнате, играть в сюжетно-ролевые игры, используя предметы старинного кубанского быта. Благодаря родительской помощи были пошиты кубанские костюмы для девочек и сорочки для мальчиков. Яркие, с кружевами и лентами, из приятной на ощупь ткани (шелк, атлас, ситец) наряды ребята надевают на каждый фольклорный праздник. Мамы и папы помогли построить новую беседку для детей, изготовить кубанский плетень на огороде.
Родители всегда с радостью приходят на открытее мероприятия, подготовленные руководителями кружка. Более того, они активно принимают участие в праздниках: приобретают необходимые материалы или изготавливают оборудование и атрибуты к фольклорным праздникам, привлекаются к участию в музыкальных номерах.
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Показателем приобщения детей к народной культуре служит не только усвоение детьми знаний о фольклорных праздниках, народных песен, танцев, но и использование в своей речи пословиц, поговорок, заклички и прочие малые формы фольклора, знание и активное желание играть в народные игры, желание участвовать в подготовке и проведении календарных праздников.
Оценка результатов исполнительско-творческих умений детей позволяет сделать вывод об эффективности кружковой работы.
О результативности свидетельствуют данные мониторинга за последние три года.
Усвоение программного материала:
Критерии оценки | 2009-2010 гг. | 2010-2011 гг. | 2011-2012 гг. |
Средняя группа | Старшая группа | Подготов. группа | |
1.Знание и использование в речи малых форм фольклора (потешек, пословиц, поговорок, закличек, дразнилок и т. п.). | 3,7 | 4,1 | 4,6 |
2.Знание основных календарных обрядовых праздников и обычаев, связанных с ними. | 3,6 | 4,2 | 4,7 |
3.Знание народных игр и умение в них играть. | 4 | 4 | 4,4 |
4.Знание народных песен по временам года, эмоциональное отношение к ним. | 3,9 | 4,1 | 4,5 |
5. Владение народными танцевальными движениями | 3,8 | 4 | 4,4 |
6. Знание музыкальных народных инструментов, способов игры на них, узнавание их звучания на слух. | 3,9 | 4,1 | 4, 4 |
7. Степень активности на праздниках, развлечениях и мероприятиях в рамках кружковой деятельности. | 4 | 4,4 | 4,7 |
8. Степень активности во время проведения народных игр. | 3,9 | 4,5 | 4,8 |
Средний результат по годам | 3,8 | 4,2 | 4,6 |
Динамика уровня развития детей представлена на диаграммах 1 и 2.
Диаграмма 1. Показатели диагностики по критериям за три года.
Диаграмма 2. Показатели диагностики по критериям за три года (средние).
Нормативными показателями развития можно считать средние значения по каждому ребенку или общегрупповому параметру больше 3,8. Согласно таблице данных и диаграммам, большинство наших значений выше, чем нормативный показатель (3,7-4,8). В средний группе общий показатель 3,8, в старшей – 4,2, в подготовительной – 4,6. Таким образом, наблюдается положительная динамика в усвоении детьми программного материала: 2009-10 гг. – 84%, 2010-11 гг. – 92%, 2011-12 гг. – 96%. Следовательно, можно сделать вывод об эффективности системы кружковой работы и говорить уже не только о количественных результатах, но и качественных изменениях в развитии детей:
- у детей формируется познавательный интерес к истории, народной культуре и искусству России, Кубани и села Белая Глина; развивается музыкальный слух, формируются исполнительско-творческие навыки и умения;
- дети становятся активными, инициативными, раскрепощенными, умеющими выражать волнующие их чувства в художественном образе;
- выступая с концертными номерами, дети сами становятся носителями и пропагандистами народного творчества, народно-певческой культуры своего края, испытывая чувство уважения и гордости к искусству своего народа.
Отмечают и родители, что у детей появилась увлеченность народной культурой России и Кубани. Они стали более раскрепощенными и заинтересованными творческой деятельностью, не боятся публичных выступлений.
За последние 3 года в рамках работы кружка мы провели ряд мероприятий с участием детей:
- фольклорные праздники и развлечения (Капустник, Покров, Екатерина-санница, Колядки, Масленица, Жаворонки, Пасха);
- выступления с фольклорной программой в Доме детского творчества, Домах культуры с. Белая Глина;
- выступление с фольклорной программой на зональном совещании для заведующих ДОУ (апрель, 2012 г.);
- методические объединения для педагогов района по теме «Колядки» (январь, 2012 г.), «Екатерина-санница» «Воспитание любви к родному краю через приобщение к народным традициям и музыкальной культуры Кубани» (декабрь, 2011 г.).
В 2009 году воспитанники кружка «Родничок» участвовали в районном фестивале музыкально-театрализованных представлений «Я живу на Кубани», где заняли первое место. С театрализованной постановкой «Пасхальный колобок» посетили другие детские сады района. В 2013 году ребята принимали участие в краевом фестивале «Адрес детства - Кубань» и стали его лауреатами. Нас с радостью встречают с колядками и в редакции газеты «Белоглинские вести», и у главы района, и в других организациях села. Выпускники детского сада, посещавшие кружок «Родничок», показывают хороший уровень развития исполнительско-творческих способностей, многие из них продолжают заниматься фольклором, поступив на народное отделение Белоглинской детской музыкальной школы. В дальнейшем наши выпускники занимают призовые места в районных, краевых и даже международных конкурсах.
Примечание: фотографии взяты из архива детского сада.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. В степи, у речки Меклеты. Краснодар, 1980.
2. Бигдай кубанских казаков. Краснодар, 1992.
3. , , Бережная о Кубанском фольклоре. Краснодар, 2006.
4. Григорий Пономаренко. Я обязательно вернусь… / Сост. В. Журавлева-Пономаренко. Краснодар, 1997.
5. Давыдова музыкальных календарных и фольклорных праздников. М., 2007.
6. Дзюба красная. Ростов н/Д., 2006.
7. Дзюба праздники в воскресной школе: постановки, мюзиклы, пьесы. Ростов н/Д., 2006.
8. , , Винникова подвижные игры: учебное пособие. М., 1990.
9. , , Ходыка малая Родина Белоглинский район. История. Природа Население. Хозяйство. Тихорецк, 2009.
10. Зимина игры с пением. Практическое пособие для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальной школы, студентов педагогических вузов и колледжей. М., 2000.
11. Картушина народные праздники в детском саду. – М., 2006.
12. , , Мокшанова из талаша. Краснодар, 2005.
13. Куприна педагогика в современном дошкольном воспитании. М., 2008.
14. Лотышев по родному краю. Учебник для 3-4 классов. Краснодар, 2007.
15. , , Прасолова у дошкольника любви к малой Родине. Краснодар, 2007.
16. , Науменко в историю Кубани. Краснодар, 2004.
17. Народные подвижные игры. Дошкольное воспитание №6 1990, стр.28.
18. , и др. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств. Воронеж, 2005.
19. Белоглинцы – дети войны. с. Белая Глина, 2010.
20. У истоков большой жизни…. с. Белая Глина, 2000.
21. Николаева педагогика в экологическом воспитании дошкольников. М., 2010.
22. Николаева календарь - основа планирования работы с дошкольниками. М., 2009.
23. Большая книга игр для детей от 3 до 10 лет. Обучение через развлечение. Практическое руководство для родителей. М., 2009.
24. Панкеев народные игры. М.,1998.
25. Паскевич уголок земли. Краснодар, 2005.
26. Попова друг другу. СПб., 2001.
27. Потешки. Считалки. Небылицы / сост., авт. вступ. статьи и примеч. . М., 1989.
28. Ривина дошкольников с семьей и родословной. М., 2008.
29. Рокитянская звуком. Ярославль, 2006.
30. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию ДОУ / Под. ред. М., 2003.
31. , Никольская праздники в детском саду. Ростов н/Д., 2009.
32. Сохраним природ у Кубани / Под общ. ред. Половинко , 1998.
33. и др. История Кубани в рассказах и иллюстрациях. Краснодар, 2008.
34. , , Соколова технологии в образовательном процессе. М., 2001.
35. Якуб забытые игры. Научно-художественная литература / - М., 1990.
36. , Нагибина детям праздник. В 3 т. Народные праздники. Домашние праздники. Календарные праздник. Ярославль, 2000.
37. Энциклопедия праздников. М., 2008.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
