Повествование делового и научного стилей.
Описание места.
Соединение в тексте повествования и описания места.
Контрольное тестирование по теме: «Причастие и деепричастие»
Деепричастный оборот.
НЕ с деепричастиями
Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Употребление причастий и деепричастий в речи.
Произношение глаголов, причастий и деепричастий.
Правописание причастий и деепричастий. Повторение.
Контрольная работа № 8 (по теме «Деепричастие») и её анализ.
Повторение изученного по темам «Причастие» и
Имя числительное (13ч)
Что обозначает имя числительное.
Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.
Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание.
Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание.
Изменение порядковых числительных.
Морфологический разбор имени числительного
Употребление числительных в речи. Произношение имен числительных.
Контрольная работа за 3 четверть и её анализ.
Развитие речи(2ч)
Описание места.
Местоимение (20ч)
Какие слова называются местоимениями.
Разряды местоимений по значению.
Личные местоимения. Морфологический разбор местоимения.
Возвратное местоимение себя.
Притяжательные местоимения.
Указательные местоимения.
Определительные местоимения.
Вопросительно-относительные местоимения.
Отрицательные местоимения.
Неопределенные местоимения.
Развитие речи(6ч)
Сочинение по картине
Вежливое Вы. Употребление местоимений в речи.
Повторение изученного материала.
Произношение местоимений.
Контрольный диктант с грамм. заданием по теме «Местоимение».
Итоговое повторение орфографии и пунктуации (22ч)
Проверочная работа по повторению.
Контрольная работа № 11. Итоговая работа и её анализ.
Программа рассчитана на 170 часов, а Рабочая программа – на 210, поэтому в ней добавлены часы на изучение таких разделов, которые вызывают трудности, выделены часы на повторение в конце года, а из-за того, что несколько уроков выпадает на праздничные даты (1.05., 4.05., 11.05.), добавлены резервные часы.
Сравнительная таблица распределения часов по темам разделов
Тема раздела | Программа (170 часов) | Рабочая программа (210 часов) |
Введение. Слово как основная единица языка | 1 | 1 |
Речь. | 38 | 42 |
Закрепление и углубление изученного: Грамматика. Правописание. Произношение. | 17 | 16 |
Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов | 40 | 51 |
Причастие и деепричастие | 40 | 40 |
Имя числительное. | 10 | 13 |
Местоимение. | 19 | 20 |
Повторение | 25 | |
Резервные часы. | 5 | 3 |
Итого: | 170 | 210 |
7.Учебно-методическое и материально - техническое обеспечение учебного процесса
Учебник:
Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. , , и др; М: Просвещение, 2011
Мультимедийные пособия:
1. 1 С: Репетитор. Русский язык. Тесты по орфографии.
2. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка, 6 класс.
3. Русский язык 6 класс. Электронное учебное издание. (Мультимедийное приложение к учебнику под ред. и ). Дрофа, 2011.
Компьютер, проектор, экран.
Методическая литература:
1. русская речь: учебное пособие по развитию речи для 5-7 кл. общеобразоват. учреждений / Науч. ред. . – М.: Просвещение, 2010
2. Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы / Составитель . –М.: ТЦ Сфера, 2011
3. Львов, язык. 6 класс. Учебно-методическое пособие к учебнику под редакцией , : книга для учителя / , . - М. : Дрофа, 2010.-311 с.
8.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
«Русский (родной) язык»
Личностными результатами освоения шестиклассниками школы программы по русскому ) языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа.
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, потребность сохранить чистоту русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию;
3) способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения шестиклассниками программы по русскому ) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
Аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, );
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• владение различными видами монолога и диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам;
Предметными результатами освоения шестиклассниками программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации;
2) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
3) освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, деловой стили, язык художественной литературы; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста;
4) овладение основными основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
5) опознавание и анализ основных единиц языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, использования выразительных средств языка;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать
• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
