Номинация «Способности в русском языке» (стр. 2 )

За соответствие каждой строки начисляется 0,5 баллов.

Максимальное кол-во баллов – 5.

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 9 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 3. Распределите предложения на группы по какому-либо синтаксическому признаку. Каждую группу озаглавьте, впишите названия групп и соответствующие каждой группе номера предложений в таблицу.

1.  Гроза прошла, и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом.

2.  Начинало светать, в тёмной росистой чаще сада была глубокая тишина.

3.  Только иволга кричит, да кукушки кому-то отсчитывают непрожитые годы.

4.  Горы обступали озеро со всех сторон, но скаты их, поросшие травой, были не круты.

5.  Надо дать жизнь такой книге, которая бы звучала и жила долго.

6.  Вековые кедры и ели утратили свой белый наряд, зато на земле во многих местах намело большие сугробы.

7.  Дни коротки, но ночи светлы.

8.  Вот молча оба расходятся – богатырский бой начинается.

9.  Гибок, богат и при всех своих несовершенствах прекрасен язык каждого народа, умственная жизнь которого достигла высокого развития.

10.  Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь.

11.  Человеку нужна тишина, чтобы слышать, как дышит трава, чтобы верить, что речка жива, чтобы думать о песне в ночи, чтобы слышать, что пушка мертва и что сердце любимой стучит.

12.  Таким друзьям на свете не страшно ничего: один за всех в ответе и все за одного.

13.  Пчёлы, обременённые сбором нектара, жужжали деловито, спокойно и, пронизывая воздух золотыми нитями, летели то к улью, то от него.

14.  В предвечерней тишине ясно слышишь всё, о чём поёт земля.

15.  А утром всё так же ревело седое и мглистое море и вдали взлетали и окунались в воду брёвна и вырванные с корнями деревья.

16.  Чтобы писать, надо знать свой язык.

17.  В эту осень не было золотых деньков, не сияли берёзовые перелески под негреющим солнышком, не полыхали багрянцем осины, не заметало тележные колеи шуршащей листвой.

18.  Прилетев на место, гуси шумно опускаются на воду, распахнув её грудью по обе стороны, и садятся на ночлег.

19.  Вид, который открывается перед путешественниками, вышедшими на берег Байкала, остаётся в памяти на всю жизнь.

20.  Сыпались звёзды, да иглы звенели.

21.  На красоту неброскую, некрикливую, не бьющую в глаза роскошью форм и буйством красок невольно откликается наше сердце.

22.  Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила...

23.  Осыпал лес свои вершины, сад обнажил своё чело, дохнул сентябрь, и георгины дыханьем ночи обожгло.

24.  Недавно вставшее солнце затопляло всё своим ярким светом; везде блестели росинки, и всё дышало свежестью, которая поднималась откуда-то из-под земли.

25.  В низине гулко кричали чибисы, точно плакали малые дети.

№	Название группы	№№ предложений
1
2
3
4
5

Номинация «Способности в русском языке»

9 класс

Ключ и критерии оценки

Задание 3

№	Название группы	№№ предложений	+/-
1.	Простое предложение 1 балл	13, 18, 21	2 балла
2.	Сложносочинённое предложение 1 балл	1, 3, 4, 6, 7, 15, 20, 22	2 балла
3.	Сложноподчинённое предложение 1 балл	5, 9, 10, 14, 16, 19, 25	2 балла
4.	Бессоюзное сложное предложение 1 балл	2, 8, 17	2 балла
5.	Сложное предложение с разными видами связи 1 балл	11, 12, 23, 24	2 балла
			10

Участнику начисляется по 2 балла за выделенную группу.

Максимально – 10 баллов

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 9 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

§  Послушайте предложение №1, запомните его как можно более точно.

§  Прочитайте 5 вариантов этого предложения.

§  Выберите вариант ответа, который в точности соответствует услышанному предложению №1, и обведите номер выбранного варианта ответа в кружок.

§  Работайте так же с предложениями №2, №3, № 4.

§  К предложению №5 будут даны только номера вариантов. Сами варианты Вам прочитает учитель. Вам будет нужно выбрать номер правильного предложения на слух.

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 9 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

Предложение № 1

Список предложений для выбора

1.	В высокой траве поднимается весёлая, молодая трескотня, которой не бывает днём; посвистывание, треск и царапанье, степные басы, тенора и дисканты – всё мешается в непрерывный, монотонный гул, который сливается в звенящем воздухе в звуки летнего вечера.
2.	В траве слышна весёлая, молодая стрекотня, какой не бывает днём; всё: треск, посвистывание, царапанье, степные басы, тенора, дисканты –мешается в непрерывный, монотонный гул, который сливается в звенящем воздухе в звуки тёплого летнего вечера.
3.	В траве поднимается весёлый, молодой треск, какого не бывает днём; посвистывание, царапанье, степные басы, тенора, дисканты – всё мешается в непрерывный, монотонный гул, сливающийся в звенящем воздухе в звуки тёплого летнего вечера.
4.	В траве поднимается весёлая, молодая стрекотня, какой не бывает днём; треск, посвистывание, царапанье, степные басы, тенора, дисканты – всё смешивается в непрерывный, монотонный гул, звенящий в воздухе тёплого летнего вечера.
5.	В траве поднимается весёлая, молодая трескотня, какой не бывает днём; треск, посвистывание, царапанье, степные басы, тенора, дисканты – всё мешается в непрерывный, монотонный гул, который сливается в звенящем воздухе в звуки тёплого летнего вечера.

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 9 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

Предложение № 2

Список предложений для выбора

1.	Вы раздвинете мокрый куст – вас так и обдаст накопившимся тёплым запахом ночи; воздух весь напоён свежей горечью полыни, мёдом гречихи и кашки, а голова томно кружится от избытка благоуханий.
2.	Вы раздвинете мокрый куст, и вас так и обдаст накопившимся теплом ночи; воздух весь напоён запахом свежей полыни, сладким мёдом гречихи и кашки, а голова томно кружится от избытка благоуханий.
3.	Вы раздвинете мокрый куст – и вас как будто обдаст накопившимся тёплым ночным запахом; воздух весь напоён свежей горечью полыни, мёдом кашки и гречихи, а голова безумно кружится от такого количества благоуханий.
4.	Вы раздвинете мокрый куст – вас так и обдаст накопившимся тёплым запахом ночи; воздух весь напоён свежестью горькой полыни, мёдовым запахом гречихи и кашки, а голова сильно кружится от избытка благоуханий.
5.	Вы раздвинете мокрый куст – вас так и обдаст накопившимся тёплым запахом ночи; воздух весь напоён сладостью гречишного мёда и кашки, свежей горечью полыни, а голова как будто кружится от избытка благоуханий.

Фамилия__________________________ Школа _____________

Имя _____________________________ 9 класс

Номинация «Способности в русском языке»

Задание 4.

Предложение № 3

Список предложений для выбора

1.	В самой длинной мастерской, на которую до этой минуты ребята не обращали внимания, какой-то беспорядок из валов, поршней, колёс, ремней, станков и людей пришёл в движение, присоединяясь к общему шуму; железо завизжало ужасным скрежетом, шестерни задребезжали, точно пересыпаемые камни, приводные ремни сухо трещали и шипели.
2.	В огромной мастерской, на которую до этой минуты мальчишки не обращали внимания, какой-то кавардак из валов, поршней, колёс, ремней, станков и людей как будто сдвинулся с места, присоединился к всеобщему шуму; железо заскрежетало, шестерни задребезжали, точно пересыпаемые камни, приводные ремни сухо трещали и шипели.
3.	Мальчишки, не обращавшие до этой минуты внимания на смежную длинную мастерскую, вдруг увидели какой-то хаос из валов, поршней, колёс, ремней, станков и людей; всё мгновенно пришло в движение, присоединяясь к общему шуму; железо завизжало металлическим скрежетом, шестерни задребезжали, точно пересыпаемые камни, приводные ремни сухо трещали и шипели.
4.	В смежной длинной мастерской, на которую до этой минуты мальчишки не обращали внимания, какой-то хаос из валов, поршней, колёс, ремней, станков и людей пришёл в движение, присоединяясь к общему шуму; железо завизжало металлическим скрежетом, шестерни задребезжали, точно пересыпаемые камни, приводные ремни сухо трещали и шипели.
5.	В смежной длинной мастерской, на которую мальчишки до этой минуты не обращали никакого внимания, какой-то хаос из валов, поршней, колёс, ремней, станков и людей начал двигаться, присоединился к общему шуму; железо завизжало металлическим скрежетом, шестерни задребезжали, точно пересыпаемые камни, приводные ремни сухо трещали и шипели.

Фамилия__________________________ Школа _____________