Рабочая программа по литературному чтению (стр. 3 )

К концу обучения в1 классе учащиеся должны уметь:

· слушать сказки, рассказы, стихотворения;

· читать плавно слогами и целыми словами вслух небольшие тексты;

· пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя, а на более высоком уровне пересказывать по готовому плану;

· знать наизусть 2-3 стихотворения, 1-2 отрывка из прозаического произведения;

· самостоятельно читать небольшие по объему произведения (сказки, стихи, рассказы). Более высокий уровень самостоятельное чтение доступных детских книг (о детях, о животных, о природе);

· работать с доступными книгами — справочниками и словарями.

Читательские умения:

- различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, пословицу, потешку;

- определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям;

- узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

- находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки;

- знать элементы книги: обложка, иллюстрация, оглавление;

- различать книги по темам детского чтения.

7. Результаты освоения курса

Личностными результатами обучения в начальной школе являются :

- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам, формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

выпускник научится: полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

выпускник получит возможност:ь познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков российской и советской детской литературы о природе, истории России, о судьбах людей, осмыслить этические представления о понятиях «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «честность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на основе чего у обучающегося начнётся формирование системы духовно-нравственных ценностей;

выпускник начнёт понимать: значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений, получит возможность осмыслить понятия «дружба», «взаимопонимание», «уважение», «взаимопомощь», «любовь» и познакомится с правилами и способами общения и выражения своих чувств к взрослым и сверстникам, на основе чего у обучающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;

выпускник освоит: восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научится соотносить его с другими видами искусства;

выпускник полюбит: чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор;

выпускник приобретёт: первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, научится находить и использовать информацию для практической работы.

К завершению обучения на ступени начального общего образования будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности (чтение и понимание текста), речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и справочниками, включая компьютерные, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.

Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, аудио и видеоиллюстрации, видеосюжеты и анимации и др.).

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

· определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

· проговаривать последовательность действий на уроке;

· учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

· учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

· ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

· находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

· делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

· преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

· оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

· слушать и понимать речь других;

· выразительно читать и пересказывать текст;

· договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

· учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

· воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;

· осмысленно, правильно читать целыми словами;

· отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

· подробно пересказывать текст;

· составлять устный рассказ по картинке;

· заучивать наизусть небольшие стихотворения;

· соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;

· различать рассказ и стихотворение.

8. Календарно – тематическое планирование

№ п /п	Тема урока	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся.	Тип урока	Формы контроля	Дата
		Планир	Фактич

1.Жили-были буквы (8 ч)

1.1

Вводный урок.

Учащиеся научатся ориентироваться в учебнике; понимать условные обозначения; находить нужную главу в содержании учебника; предполагать на основе названия содержание главы; находить в словаре непонятные слова.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

1.2

В. Данько «Загадочные буквы»

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

1.3

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква “А”»

Учащиеся научатся выразительно читать в слух по слогам и целыми словами, передавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; описывать характер героев; изображать героев с помощью мимики, жестов; отличать авторскую сказку от народной; составлять план пересказа прочитанного; пересказывать текст, самостоятельно придумывать его продолжение.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль

1.4

С. Чёрный «Живая азбука».

Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет»

Учащиеся научатся выразительно читать в слух по слогам и целыми словами, передавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; описывать характер героев;сравнивать произведения разных авторов на одну тему.

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль

1.5

Г. Сапгир «Про Медведя» М. Бородицкая «Разговор с пчелой».

И. Гамазкова «Кто как кричит?».

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль

1.6

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».

Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы»

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий контроль

1.7

Из старинных книг

Урок ознакомления с новым материалом

Защита творческих проектов

1.8

Повторение и обобщение по теме «Жили – были буквы»

Урок закрепления изученного

2.Сказки, загадки, небылицы (7 ч)

2.1

Е. Чарушин «Теремок».

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, передавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; описывать характер героев; определять последовательность событий в сказке; рассказывать сказку на основе картинного плана; различать литературную и народную сказки.

Урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение диалогов из сказок.

2.2

Русская народная сказка «Рукавичка»

Урок ознакомления с новым материалом

пересказ

2.3

Загадки, песенки.

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; отгадывать и сочинять загадки; анализировать и сравнивать произведения устного народного творчества.

Урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение песенок

2.4

«Рифмы Матушки Гусыни» (пер. С. Маршака),

«Дом, который построил Джек»

Учащиеся научатся различать жанры устного народного творчества; выразительно читать фольклорные произведения; отгадывать и

сочинять загадки; анализировать и сравнивать произведения устного народного творчества, объединять их по темам.

Урок ознакомления с новым материалом

Чтение по ролям.

2.5

Сказки .

Урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение

2.6

Русская народная сказка «Петух и собака»

Комбинированный

пересказ

2.7

Из старинных книг. Повторение и обобщение по теме « Сказки, загадки, небылицы»

Урок закрепления изученного

Чтение наизусть

3.«Апрель! апрель! звенит капель» (5ч)

3.1

А. Майков «Ласточка примчалась».

А. Плещеев «Сельская песенка».

А. Майков «Весна»

Урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение

3.2

Т. Белозёров «Подснежники».

С. Маршак «Апрель».

Комбинированный

Чтение наизусть

3.3

Стихи – загадки писателей Е. Трутневой, И. Токмаковой, Л. Яхнина, Л. Ульяницкой

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать лирические произведения вслух по слогам и целыми словами, передавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; находить в тексте слова, с помощью которых один предмет сравнивается с другим, и пидумывать свои сравнения; сочинять загадки, работать в группе.

Урок ознакомления с новым материалом

Чтение наизусть стихотворений

3.4

Стихотворения

В. Берестова,

Р. Сефа. Произведения из старинных книг.

Комбинированный

Защита проектов

3.5

Обобщающий урок по теме «Апрель! Апрель! Звенит капель».

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать лирические произведения вслух по слогам и целыми словами, передавая интонационно конец предложения; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; ориентироваться в прочитанных произведениях.

Урок закрепления изученного

Защита проектов

4.И в шутку и всерьёз (7 ч)

4.1

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки».

Я. Тайц «Волк».

Г. Кружков «Ррры!»

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать юмористические произведения вслух по слогам и целыми словами, передавая их настроение; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов, посвященные одной теме.

Урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение

4.2

Н. Артюхова «Саша-дразнилка»

Урок ознакомления с новым материалом

Тест

4.3

К. Чуковский «Федотка».

О. Дриз «Привет»,

О. Григорьев «Стук».

Урок ознакомления с новым материалом

Пересказ

4.4

И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка».

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки», К. Чуковский «Телефон».

Урок ознакомления с новым материалом

Чтение наизусть

4.5

М. Пляцковский «Помощник»

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать юмористические произведения, передавая их настроение; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; находить конкретные черты юмористического текста; сравнивать произведения разных авторов.

Урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение

4.6

Из старинных книг.

Урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение

4.7

Повторение и обобщение по теме « И в шутку и всерьез».

Урок закрепления изученного

Пересказ

5.Я и мои друзья (7ч)

5.1

Ю. Ермолаев «Лучший друг».

Е. Благинина «Подарок»

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать произведения, передавая их настроение; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; высказывать своё мнение о прочитанном; соотносить содержание текста с пословицами; высказывать суждения о друзьях, о дружбе, правилах общения.

Урок ознакомления с новым материалом

Чтение наизусть

5.2

В. Орлов «Кто первый?».

С. Михалков «Бараны»

Урок ознакомления с новым материалом

Рассказ по плану

5.3

Р. Сеф «Совет».

В. Берестов «В магазине игрушек».

В. Орлов «Дружба», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня»

Урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение

5.4

С. Маршак «Хороший день».

Урок ознакомления с новым материалом

Рассказ о близком человеке

5.5

По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль».Ю. Энтин «Про дружбу»

Урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение

5.6

Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки»,

«Находка».

Из старинных книг.

Урок применения знаний и умений

Чтение наизусть

5.7

Повторение и обобщение по теме « Я и мои друзья».

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; выразительно читать произведения, передавая их настроение; объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание, соотносить содержание текста с пословицами; высказывать суждения о друзьях, о дружбе, правилах общения.

Урок закрепления изученного

Выразительное чтение

6.О братьях наших меньших (6 ч)

6.1

С. Михалков «Трезор».

Р. Сеф «Кто любит собак»

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; осознанно и выразительно читать произведения; сравнивать и различать художественные и научно – популярные тексты; характеризовать героев и их поступки; рассказывать содержание текста с опорой на вопросы и иллюстрации участвовать в обсуждении проблемных ситуаций.

Урок ознакомления с новым материалом

Рассказ содержания текста с опорой на вопросы и иллюстрации

6.2

В. Осеева «Собака яростно лаяла», И. Токмакова «Купите собаку».

Урок ознакомления с новым материалом

Выразительное чтение

6.3

М. Пляцковский «Цап-Царапыч».

Г. Сапгир
«Кошка»

Урок ознакомления с новым материалом

Рассказ детей о домашних питомцах

6.4

В. Берестов « Лягушата», В. Лунин « Никого не обижай», С. Михалков « Важный совет».

Урок ознакомления с новым материалом

содержания текста с опорой на вопросы и иллюстрации

6.5

Д. Хармс « Храбрый ёж», Н. Сладков « Лисица и ёж».

Урок ознакомления с новым материалом

Чтение наизусть

6.6

Повторение и обобщение « О братьях наших меньших».

Урок закрепления изученного

Тест

Итого:

40 часов

9. Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Книгопечатная продукция ля учителя

, Бойкина чтение. Рабочие программы. 1 – 4 классы.

Учебники

1. , , Бойкина «Литературное чтение» (в двух частях)

2. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2008. – 232 с. – (Стандарты второго поколения).

Планируемые результаты начального общего образования. Под ред. ёвой, . М: Просвещение, 2010 г. Образовательная программа «Школа России». Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. http://prosv. ru Образовательная программа «Школа России». Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования. http://prosv. ru УМК «Школа России» и новый стандарт. http://prosv. ru

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с.

Рабочие тетради и пособия

1. Климанова тетрадь. 1 класс

2. Климанова .

Методические пособия для учителя:

1. Кутявина разработки,1 класс

Книгопечатная продукция ля ученика

Учебники

, , Бойкина «Литературное чтение» (в двух частях)

Рабочие тетради и пособия

2. Климанова тетрадь. 1 класс

Климанова .

Печатные пособия:

1. Комплекты для обучения грамоте

2. Детские книги разных типов из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей.

3. Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по русскому языку

4. Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой.

Технические средства обучения:

1. Классная доска

2. Аудиоцентр/магнитофон

3. Мультимедийный проектор

4. Экспозиционный экран

5. Компьютер

Оборудование класса:

1. Ученические двухместные столы с комплектом стульев

2. Стол учительский

3. Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

4. Подставки для книг.

Интернет сайты

http://pedsovet. org/ - пространство образования

http://www. viki. rdf. ru/ - море презентаций для детей разного возраста

http://www. / - всё для учителя

http://som. fio. ru/ - сетевое объединение методистов

http://www. int-edu. ru/nachschool/ - образовательная среда начальной школы: информатика, математика, развитие речи, естествознание

http://www. ug. ru/ - «Учительская газета»

http://www. school. edu. ru/ - Российский образовательный портал

10. Нормативно – правовое обеспечение

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации».

2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года № 000.

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. № 000).

5. Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приложение к приказу Минобрнауки России от 6.10 2009 г. № 000).

6. Приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000» (зарегистрировано в Минюсте РФ 4 февраля 2011 года № 000).

7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000» (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 г., рег. № 000).

8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год» (зарегистрирован в Минюсте России от 30 января 2013 г. № 000).

9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников».

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3

Рабочая программа по литературному чтению (стр. 3 )

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы