Практика по физической и экономической географии (стр. 2 )

9. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по практике.

9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций);

Подготовительный этап: ПК-1;

Экспериментально-исследовательский: ОК-3; ОПК-5;

Зачетный: ОПК-1;

9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-3	Знает: основные географические закономерности Умеет: планировать и проводить полевые исследования по изучению компонентов природы. Владеет: методами полевых исследований по физической географии;	Знает: основные географические закономерности, природно-территориальное районирование. Умеет: планировать и проводить полевые исследования по изучению компонентов природы камеральную обработку собранного материала; Владеет: методами полевых исследований по физической географии; Методами камеральной обработки материала;	Знает: основные географические закономерности, природно-территориальное районирование, взаимосвязь компонентов природы. Умеет: планировать и проводить полевые исследования по изучению компонентов природы камеральную обработку собранного материала; экспериментальные и лабораторные исследования; обработку данных с применением статистических программ Владеет: : методами полевых исследований по физической географии; Методами камеральной обработки материала; методами экспериментальных исследований; методами с применением статистическими программами	Экскурсии, практические	ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5
ОПК-1	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; научные основы географии Умеет: использовать базовые знания о географических закономерностях в профессиональной деятельности Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения географии. Умеет: использовать базовые знания о географических закономерностях в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в географии; основы профессиональной культуры учителя Умеет: использовать базовые знания о географических закономерностях в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности	Экскурсии, практические	ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5
ОПК-5	Знает: общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя географии Умеет: планировать профессионально этичную и ответственную деятельность в области географии и экологии Владеет: навыками профессионально этичного и ответственного поведения; навыками грамотной речи	Знает: общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя географии; общую географическую и специальную терминологию Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области географии и экологии; создавать и редактировать географические тексты, картографический материал Владеет: навыками профессионально ответственного поведения; навыками географически грамотной речи	Знает: общие нормы речевой культуры; нормы профессиональной этики учителя географии; общую географическую и специальную терминологию, факторы размещения производства. Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области географии и экологии; создавать и редактировать географические тексты, картографический материал Владеет: умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам профессионально этичного поведения; навыками географически грамотной речи	Экскурсии, практические	ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5
ПК-1	Знает: требования образовательных стандартов к базовому курсу географии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса географии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования учебной программы базового курса географии для средней общеобразовательной школы	Знает: требования образовательных стандартов и методические особенности базового курса географии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса географии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса географии для средней общеобразовательной школы	Знает: требования образовательных стандартов методические особенности базового курса географии и элективных курсов по разным разделам; Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса географии и элективных курсов по разным разделам географии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса географии и элективных курсов по разным разделам географии для средней общеобразовательной школы	Экскурсии, практические	ПФ-5 УФ-12 ПФ-14 ПФ-7 ИС-5

9.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-1. ПФ-12. Вопросы для собеседования и к зачету

Подготовительный этап

Подготовиться к беседе с преподавателем по вопросам:

1. Назовите цели и задачи учебной практики по физической географии.

2. Назовите цели и задачи учебной практики по экономической и социальной географии.

3. Назовите основные правила техники безопасности поведения в природе.

4. Назовите объект, задачи и методы физико-географических исследований.

5. Назовите объект, задачи и методы экономико-географических исследований.

6. Назовите основное оборудование, используемое в физико-географических исследованиях.

7. Назовите основные геоморфологические процессы, протекающие на исследуемой территории.

8. Какие климатические факторы определяют климат исследуемой территории.

9. Перечислите основные факторы формирования гидрологической сети исследуемой территории.

10. Назовите основное оборудование, используемое в гидрологических исследованиях.

11. Раскройте смысл таких понятий как «природно-территориальный комплекс», «географическая оболочка».

12. Раскройте смысл таких понятий как «растительное сообщество», «биоценоз», «биогеоценоз».

13. Дать определение: «гумус», «почвенный горизонт», «структура почвы».

14. Дать определение: «река», «речная система», «пойма», «терраса», «водосборный бассейн», «водораздел».

15. Дать определение: «режим реки», «межень», «паводок», «половодье».

16. Дать определение: «озеро», «болото».

17. Назовите виды подземных вод.

18. Назовите типы болот. Какие факторы влияют на формирование болот.

19. Назовите типы озер. Какие озера по генезису распространены на изучаемой территории.

20. Назовите морфологические характеристики озер.

21. Назовите факторы формирования почв. Какие типы почв представлены на изучаемой территории.

22. Назовите факторы размещения отраслей промышленности.

23. Назовите факторы размещения отраслей сельского хозяйства.

24. Назовите специализацию района исследования

25. Назовите наиболее значимые промышленные предприятия исследуемого района.

26. Назовите наиболее значимые сельскохозяйственные предприятия исследуемого района.

ПФ-7. Учебные задания (задачи)

Задания для оформления полевых дневников и составления отчета по практике

Экскурсионно-исследовательский этап

Изучение рельефа

1. Административное и физико-географическое положение исследуемого района (принадлежность территории к той или иной геотектонической, геоморфолопгческой, климатической, почвенно-растительной зонам и областям). Особенности природных условий данного региона, определяющие направление развития рельефа.

2. Основные типы рельефа, история их формирования, факторы рельефообразования.

3. Общее определение характера рельефа (равнина, возвышенность и. т.д.) и краткая характеристика (преобладающие абсолютные высоты и уклоны местности, размещение элементов гидрографической сети на территории).

4. Геологическое строение исследуемого района (стратиграфия, литология пород, тектоника, характер четвертичных отложений).

5. Характеристика мезорельефа, положительных (водоразделов) и отрицательных (долин) элементов макроформ района:

а) рельеф водоразделов - определение характера мезорельефа в целом и отдельных форм в частности, ориентировка форм, их морфологические данные (относительные высоты над уровнем реки, крутизна склонов, размеры форм в плане), расчленение водораздела эрозионными и просадочными формами, выходы коренных пород, глубина залегания грунтовых вод, степень залесенности, общий и местный базисы эрозии;