Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска
«Средняя школа № 63»
РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей естественных наук пр.№ ___от «___»____20__г. Председатель МО _________ | Согласовано Заместитель директора по УВР _________ «___» ______20__г. | УТВЕРЖДАЮ Директор школы _________ пр.№___ от «___»___20___г. |
Рабочая программа
по курсу «Химия»
базовый
для 8-9 классов
I вариант – 140 часов
Учитель:
2015 – 2016 учебный год
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным (в модальности «не менее») распределением учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников основной школы по химии. В примерной программе представлено минимальное по объему, но функционально полное содержание.
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования 2004г, примерной программы по химии основного общего образования, программы курса химии для общеобразовательных учреждений (автор ) , рекомендованная департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Дрофа» в 2011 году.
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю ( 140 часов/ 8 кл-2 ч в неделю; 9 кл-2 ч в неделю). Контрольных работ за два года– 8, практических работ за два года–15 .
Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
· овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
· воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
При составлении рабочей программы использовался учебно-методический комплект:
1 Стандарт основного общего образования по химии.
2 Примерная программа по химии основного общего образования
3 Программа курса химии для общеобразовательных учреждений (автор )
4 Габриелян . 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011
5 Габриелян . 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2011.
6 Закон «Об образовании»
7 Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования»
8 Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
9 Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»
10 Письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебног
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
а) литература для учащихся:
Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ . - М.: Дрофа, 2011. , Яшукова . 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику – М.: Дрофа, 2011 , «Справочник школьника по химии 8-11 класс, М, «Дрофа», 2010 г. «Занимательная химия», М, «АСТ – Пресс», 2009г. Химия. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ . - М.: Дрофа, 2011. Габриелян . 9 класс: рабочая тетрадь к учебнику – М.: Дрофа, 2011.б) литература для учителя:
Методическое пособие для учителя. – М.: Дрофа, 2009. , Остроумов . 8-9 класс: Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2009. Габриелян . 8 класс: контрольные и проверочные работы. - М.: Дрофа, 2011. Настольная книга учителя. Химия 8 класс. , - М.: Дрофа, 2010 г. Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8-9 класс. , - М.: Дрофа, 2009 г. «Поурочные разработки» по химии 9 класс, М., «Вако», 2010 г. Учебно–методическая газета для учителей, изд. «Первое сентября», М., 2009-2011 г.в) электронные пособия:
СD диски «Общая и неорганическая химия»,
Органическая химия»
«Виртуальная лаборатория»
Интернет-ресурсы:
http://www. chem-astu. ru/chair/study/genchem/index. html
http://bril2002.narod. ru/chemistry. html
http://www. chemel. ru/
http://www. prosv. ru/ebooks/Gara_Uroki-himii_8kl/index. html
http //www. edu. ru - Федеральный образовательный портал «Российское образование».
http //www. mon/ gow. ru.- Министерство образования и науки Российской Федерации.
http //www. fsu. mto. ru - Федеральный совет по учебникам Министерство образования и науки Российской Федерации.
http //him. lseptcmber. ru. - Газета «Химия » и сайт для учителя «Я иду на урок химии».
http //home. uic. tula. ru / - zanchem. - Занимательная химия : все о металлах.
http //mendeleev. Jino - net. ru. - Периодический закон и строение атома.
http //chemicsoft. chat. ru. - Программное обеспечение по химии.
Оснащение учебного процесса
Натуральные объекты:
Коллекции минералов и горных пород;
Металлов и сплавов;
Минеральных удобрений;
Пластмасс, каучуков, волокон.
Химические реактивы и материалы:
Наиболее часто используемые :
1)Простые вещества: медь, натрий ,кальций, магний, железо, цинк;
2)оксиды: меди(||),кальция, железа(|||),магния;
3)кислоты: серная, соляная, азотная;
4)основания - гидроксиды: натрия, кальция,25%-ный водный раствор аммиака;
5)соли: хлориды натрия, меди(||),алюминия, железа(|||);нитраты калия, натрия, серебра; сульфаты меди(||),железа(||),железа(|||),аммония; иодид калия, бромид натрия;
6)органические соединения: этанол, уксусная кислота, метиловый оранжевый, фенолфталеин, лакмус.
Химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы:
1)Приборы для работы с газами;
2)аппараты и приборы для опытов с твердыми, жидкими веществами;
3)измерительные приборы и приспособления для выполнения опытов;
4)стеклянная и пластмассовая посуда и приспособления для проведения опытов.
Модели:
Наборы моделей атомов для составления шаростержневых моделей молекул;
Кристаллические решетки солей.
Учебные пособия на печатной основе:
Периодическая система химических элементов ;
Таблица растворимости кислот, оснований солей;
Электрохимический ряд напряжений металлов;
Алгоритмы по характеристике химических элементов, химических реакций, решению задач;
Дидактические материалы: рабочие тетради на печатной основе, инструкции, карточки с заданиями, таблицы.
Экранно-звуковые средства обучения:
CD, DVD-диски, видеофильмы, диафильмы и диапозитивы, компьютерные презентации в формате Ppt.
ТСО:
Компьютер;
Мультимедиапроектор;
Экран;
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии ученик должен
знать
- химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций; важнейшие химические понятия: атом, молекула, химическая связь, вещество и его агрегатные состояния, классификация веществ, химические реакции и их классификация, электролитическая диссоциация; основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь
- называть: знаки химических элементов, соединения изученных классов, типы химических реакций; объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым он принадлежит в периодической системе ; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; причины многообразия веществ; сущность реакций ионного обмена; характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; общие свойства неорганических и органических веществ; определять: состав веществ по их формулам; принадлежность веществ к определенному классу соединений; валентность и степень окисления элементов в соединениях; составлять: формулы оксидов, водородных соединений неметаллов, гидроксидов, солей; схемы строения атомов первых двадцати элементов периодической системы; уравнения химических реакций; обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ионы аммония; вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю растворенного вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
