Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Домодедовская средняя общеобразовательная школа № 4

с углубленным изучением отдельных предметов

Утверждаю.

Директор школы

_______________

Приказ № _65___

от « 29 » августа 2014 года

Рабочая программа по биологии

( базовый уровень)

10-Г класс

Составитель - Шкуратова

Мария Николаевна

учитель биологии и

и химии

высшей категории

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы и «Программы по биологии для 10 - 11кл. общеобразовательных учреждений» под руководством (М..:Дрофа, 2010год) к учебнику , , «Общая биология (базовый уровень). 10 кл.», М., Дрофа, 2009 год. . Рабочая программа предназначена для изучения географии на базовом уровне.

Программа среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень), авторов и , рассчитана на 70 часа (2 час в неделю) и предназначена для обучающихся 10-г (профильный, социально- гуманитарный) класса.

Цели курса:

    Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностей; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе. Роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организмами, биологические эксперименты; Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; Воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; Применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни; выращивание растений и животных; заботы о своем здоровье; оказание первой доврачебной помощи; оценки последствий деятельности по отношению к живой природе и собственному организму.

Рабочая программа составлена в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего общего образования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа состоит из пяти разделов:

Биология как наука. Методы научного познания. Клетка. Организм. Вид. Экосистемы.

Распределение учебных часов по разделам программы.

№

Тема

Количество часов

Лабораторные работы

Практические

работы

1

Введение

1

2

Биология как наука. Методы научного познания.

3

3

Клетка.

14

1

1

4

Организм.

30

2

1

5

Вид.

14

2

6

Заключение

2

Итого

65+5 резерв

5

2

Изучение курса «Биология» в 10-11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Преобладающие виды работы:

Ø  анализ текста и его переработка

Ø  лабораторная работа

Ø  практическая работа

Ø  работа с муляжами, микропрепаратами, гербарием, влажными препаратами

Ø  составление план - конспекта, докладов, сообщений

Ø  создание презентаций и проектов

Приемы, методы и формы работы:

Ø  разнообразные виды самостоятельной работы ( составление плана, тезисов, конспекта, подготовки реферата, доклада аннотации, рецензий, самостоятельный анализ текста)

Ø  творческие работы в жанре, описания, рассказа

Ø  наблюдение, эксперимент

ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ И МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Особое место занимают межпредметные связи. На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами географии, физики, химии, истории и обществознания.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

ДОЛЖНЫ знать/понимать:

    основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная теория Ч. Дарвина); учения о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости; строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура); сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособлений, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; биологическую терминологию и символику уметь/ объяснять: роль биологии в формировании современной естественно - научной картины мира; общность происхождения и эволюцию живых организмов; роль различных организмов в жизни человека; владеть пунктуационной зоркостью, речевой грамотностью; Описывать представителей видов по морфологическому критерию; Сравнивать: биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения; Выявлять приспособления организмов к среде обитания; Сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения. Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде.

КОНТРОЛЬ за уровнем обучения учащихся 10 класса

Контроль знаний осуществляется при выполнении самостоятельных, лабораторных и практических работ

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: зачеты, письменные работы, тестирование, исследовательская деятельность, лабораторные работы.

Виды контроля

В год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Лабораторные работы

5

1

0

2

2

Практические работы

2

1

0

1

0

Календарно- тематический план.

Номера уроков

Наименования разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

1

Введение

1-6.09

Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания. (3часа)

 

2

Краткая история развития биологии. Система биологических наук.

Сущность и свойства живого.

Уровни организации и методы познания живой природы. (2часа)

 

3

Сущность и свойства живого.

8-13.09

 

4

Уровни организации и методы познания живой природы.

 

Раздел 2. Клетка (14 часов)

 

5

История изучения клетки. Клеточная теория.

15-20.09

 

Химический состав клетки (5 часов)

 

6

Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки.

 

7

Органические вещества клетки. Биополимеры – белки.

22-27.09

 

8

Органические молекулы – углеводы.

 

9

Органические молекулы – жиры и липоиды.

29.09-4.10

 

10

Биополимеры - нуклеиновые кислоты.

 

Строение эукариотической и прокариотической клеток (4часа)

 

11

Строение прокариотической клетки. Строение бактериальной клетки.

6-11.10

 

12

Строение эукариотической клетки. Цитоплазма, клеточное ядро. Хромосомы их строение и функции.

 

13

Особенности строения растительной клетки. Лабораторная работа №1. «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых препаратах».

13-18.10

 

14

Обобщающее занятие. Практическая работа №1. «Сравнение строения клеток растений и животных (в форме таблицы)».

 

Реализация наследственной информации в клетке (2 часа)

 

15

ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код, его свойства. Ген.

20-24.10

 

16

Биосинтез белка.

 

Вирусы (2 часа)

 

17

Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строения и размножения.

26.10-1.11

 

18

Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.

 

Раздел 3. Организм (30 часов)

 

19

Организм – единое целое. Многообразие живых организмов.

10-15.11

 

20

Анаболизм. Транскрипция

 

21

Анаболизм. Трансляция

17-22.11

 

22

Катаболизм

 

23

Автотрофный тип обмена веществ.

24-29.11

 

Размножение (6 часов)

 

24

Размножение: бесполое и половое Деление клетки.

 

25

Типы бесполого размножения.

1-6.12

 

26

Митоз – основа роста, регенерации, развития и размножения.

 

27

Половое размножение. Образование и развитие половых клеток.

8-13.12

 

28

Мейоз. Биологическое значение оплодотворения.

 

29

Биологическое значение размножения.

15-20.12

 

Индивидуальное развитие организмов (3 часа)

 

30

Индивидуальное развитие организмов. Эмбриональный период развития организмов. Онтогенез человека

 

31

Постэмбриональный период развития. Периоды постэмбрионального развития.

22-27.12

 

2

32

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков. Биогенетический закон.

 

Наследственность и изменчивость (13 часов)

 

33

Наследственность и изменчивость свойства организма. Г. Мендель – основоположник генетики.

12-17.01

 

34

Гибридологический метод изучения генетики.

 

35

Законы Менделя. Первый закон Менделя.

19-24.01

 

36

Второй закон Менделя.

 

37

Закон чистоты гамет. Дигибридное скрещивание

26.01-31.01

 

38

Третий закон Менделя. Анализирующее скрещивание.

 

39

Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков.

2-07.02

 

40

Современные представления о генах и геноме. Взаимодействие генов.

 

41

Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.

9-14.02

 

42

Генетика пола. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Практическая работа №2. «Решение

элементарных генетических задач».

43

Закономерности изменчивости.

Комбинативная и мутационная изменчивость. Лабораторная работа №2 «Изучение изменчивости».

16-21.02

44

Модификационная изменчивость.

 

Основы селекции. Биотехнология (4 часа)

 

45

Задачи генетики для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

23.02-28.02

 

46

Основы селекции: методы и достижения. Генетика – теоретическая основа селекции

47

Биотехнология: достижения и перспективы развития. Генная инженерия. Клонирование. Лабораторная работа №3. «Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии».

2-7.03

 

32

48

Обобщающее занятие

 

Раздел 4. Вид (14 часов)

 

История эволюционных идей (5 часов)

 

49

История эволюционных идей. Античные и средневековые представления о сущности и развитии жизни

9-14.03

 

50

Система органической природы К. Линнея

51

Эволюционная теория

16-21.03

 

52

Предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина

53

Эволюционная теория Ч. Дарвина.

30.03-4.04

 

Современное эволюционное учение (9 часов)

 

54

Вид, его критерии и структура. Лабораторная работа №4 «Описание особей вида по морфологическому критерию»

 

55

Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, естественный отбор; их влияние на генофонд популяции.

6-11.04

 

56

Движущий и стабилизирующий естественный отбор

 

57

Адаптации организмов к условиям обитания, как результат действия естественного отбора. Лабораторная работа №5 «Выявление приспособлений организмов к среде обитания»

13-18.04

 

58

Видообразование как результат эволюции

 

59

Способы и пути видообразования.

20-25.04

 

60

Главные направления эволюционного процесса

 

61

Биологический прогресс и биологический регресс. Причины вымирания вида

27.04-2.05

 

62

Доказательства эволюции органического мира.

 

63

Обобщающее занятие

4-9.05

 

Заключение 2 часа

 

Итого: 65 часов + 5 резервных часа

 

 

Перечень учебно – методического обеспечения

Для учителя

, , . Биология. 8 класс - : Дрофа, 2006 Биология: Энциклопедия для детей.- М., Аванта+,2001 Шарова беспозвоночных: Книга для учителя - М. : Просвещение, 1999. «Экологическая книга для чтения» - М.: Современные тетради,2007 «Открывая красную книгу»//1сентября. Биология -2007-№7 «Растительный мир в пословицах и поговорках»//1сентября. Биология-2007-№7

Интернет-ресурсы:

www. biology. asvu. ru www. biodev. ru

Multimedia

Животные и растения. Энциклопедия школьника. город», Россия, 2007 Биология в школе. Влияние человека на природу. Электронные уроки и тесты. Просвещение - МЕДИА, 2007 Биология. Животные. 8класс. Образовательный комплекс( Электронное учебное издание), Фирма «1С» Издательский центр « Вентана - Граф», 2007

Для обучающихся:

1., , . Биология. 8 класс - : Дрофа,

2006;

2.Биология: Энциклопедия для детей.- М., Аванта

+,2001;

3.Шарова беспозвоночных: Книга для учителя - М. : Просвещение, 1999.

Согласовано.

Протокол № 1

от « 29 » августа 2014 года

Руководитель учебно-

Воспитательного центра

«Человек - природа»

_____________________

Согласовано.

Заместитель директора по УВР

_____________

« 29» августа 2014 года