Рабочая программа учебной дисциплины «Методика преподавания истории» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ

Факультет истории, экономики и управления

Кафедра истории, философии, культурологии и МП

Рабочая программа учебной дисциплины

«Методика преподавания истории»

Направление 050100.62 – Педагогическое образование

Профиль подготовки

«История»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Заочная

Тобольск

2014

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК

(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)

Рег. номер: ___________________________________________________________________

Дисциплина: _Методика преподавания истории ___________________

Учебный план: _______________________________________________________________

Автор: к. и.н., доцент _____________________________________________

Кафедра: истории, философии, культурологи и МП_______________________________

Исполнитель (ответственное лицо)

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля) теоретическая и практическая подготовка студентов исторического факультета к преподаванию истории в общеобразовательной школе, подразумевающая вооружение будущих учителей современными знаниями теоретических основ методики преподавания истории, а также выработку практических умений и навыков, необходимых для обеспечения высокой эффективности обучения истории.

 Задачи:

·  Рассмотреть важнейшие этапы становления методики преподавания истории в России, выявить специфику методических подходов и концепций к преподаванию на различных этапах;

·  Познакомить студентов с новейшими достижениями методики обучения истории, применения современных образовательных технологий, тенденциями развития исторического образования как в нашей стране, так и за рубежом; изложить различные концепции отбора содержания школьных курсов истории, авторских программ и подходы к отбору содержания учебного материала, показать соотношение интегративных и модульных курсов.

·  Осветить проблемы современного школьного учебника и другой учебно-методической литературы, показать приемы работы с источниками знаний на уроках истории, возможности их использования для дифференциации образовательного процесса;

·  Изучить инновационные модели обучения истории: исследовательского и дискуссионного подхода в обучении, дидактическим играм, и т. д.

·  Исследовать вопросы развития интереса учеников к предмету, выявить различные пути формирования мотивации школьников к обучению истории, в том числе использования обновленного содержания предмета, современных технических средств и активных форм обучения;

·  Ознакомить с различными вариантами планирования основных и модульных курсов, научить устанавливать межпредметные, внутрикурсовые и внутрипредметные связи, использовать их для решения образовательных, воспитательных и развивающих целей курсов, привлекать материалы средств массовой информации в целях установления связей изучаемого материала с явлениями социальной действительности.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Методика преподавания истории относится к вариативной части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Курс позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессионально-педагогической деятельности.

Знания, полученные в результате изучения и освоения методики преподавания истории необходимы для изучения таких дисциплин как «Методика преподавания обществознания», «Современные образовательные технологии», а также для успешного прохождения педагогической практики.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Методика преподавания обществознания	+	+	+	+	+	+	+	+
2.	Современные образовательные технологии			+	+	+	+	+	+
3.	Педагогическая практика			+	+	+	+	+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

-  Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ОП ВПО по направлению подготовки бакалавра педагогического образования (профиль «История и обществознание»):

-  способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

-  способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

-  способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

-  способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

-  способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать современные проблемы и тенденции развития исторического образования; методы и приемы обучения истории; основные требования к современному уроку истории и обществознания; приоритетные направления образовательной системы РФ, законов и иных нормативных актов, регламентирующих образовательную деятельность в РФ.

Уметь практически использовать знания основ педагогической деятельности в преподавании курса истории в общеобразовательной школе; реализовывать в процессе преподавания истории в общеобразовательной школе следующие основные задачи: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей страны, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; формирование ценностных ориентиров в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями; работать с базами данных и информационными системами.

Владеть навыками межличностной и межкультурной коммуникации, основанными на уважении к историческому наследию и культурным традициям; умением учиться, повышать квалификацию в течение всей жизни; приемами выработки личностных качеств: самостоятельности, ответственности, организованности, целенаправленности и т. д.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 5,6,7,8. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетные единицы, 360 академических часа, из них 100 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем (68 лекций, 84 семинаров, 36 лабораторных и 9,25 – иные виды работы), 162,8 часов, выделенных на самостоятельную работу.

2.  Тематический план

Таблица 3.

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме, в часах	Итого количество баллов
Лекции	Семинарс-кие (практичес-кие) занятия	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Модуль 1
1			2		6	8	-
2			2	8	10	20	2
3			6	8	8	26	8
4			2	8	8	18	4
5			2	4	6	12	2
6			4	8	8	20	2
			18	36
	Модуль 2
7			10	12	28	50	8
8			6	20	20	46	10
			16	32
	7 семестр
9			6	10	20	36	4
10			4	8	20	32
11			8	18	4	30
			18		36
	8 семестр
12			6	6
13			6	6
14			4	4
			16	16

* Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы)