Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
отдельных предметов № 7»
Каширского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ: Директор МБОУ «СОШ с УИОП № 7» «_____»_______________ 2015 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
базовый уровень обучения
Составитель: учитель биологии
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена на основе Примерной авторской программы по биологии , , утверждённой Министерством образования, в соответствии с Федеральным компонентом образовательного стандарта основного общего образования 2004г.
Рабочая программа рассчитана в 9 классе на 68 часов в год по 2 часа в неделю.
Биология как учебный предмет вносит вклад в формирование представлений об отличительных особенностях живой природы, её многообразии и эволюции. В процессе изучения биологии большое внимание уделяется методам научного познания, постановке проблем, требующих самостоятельной деятельности.
Основными целями изучения биологии являются:
- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, о роли биологии в практике, о методах познания биологической науки;
- освоение знаний о жизни и уровнях ее организации, раскрытие мировоззренческих вопросов о происхождении и развитии жизни на Земле, об эволюционном развитии организмов.
Изучение биологии в 9 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач:
- овладение умениями применять знания для объяснения процессов и явлений природы; использование информации о современных достижениях в области экологии и биологии;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работа с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, здоровью, культуры поведения в природе;
- применение знаний и умений повседневной жизни для решения практических задач, обеспечению безопасности жизни, профилактике заболеваний.
Общеучебные навыки, умения, способы деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка, поиск информации в разных источниках, а также подготовка к ОГЭЕ.
В результате изучения биологии учащиеся должны знать:
- признаки биологических объектов, сущность биологических процессов, особенности живых организмов, основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Чарльза Дарвина), учение Вернадского о биосфере, сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
- строение биологических объектов,
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки,
- биологическую терминологию и символику.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять роль биологии в современном мире, в жизни людей;
- описывать биологические объекты и процессы;
- распознавать и описывать строение организмов, типы их взаимодействий;
- сравнивать объекты, делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать действие факторов среды; проводить самостоятельный поиск информации;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для профилактики заболеваний, оказания первой помощи людям, организации труда и отдыха, ухода за животными, проведения наблюдений за состоянием и жизнедеятельностью живых организмов.
Рабочая программа предполагает:
Проведение лабораторных, самостоятельных работ, ведение наблюдений, демонстрацию опытов, экскурсии, решение биологических задач, тестов, индивидуальных и дифференцированных заданий, подготовку рефератов, творческих и исследовательских работ, использование компьютерных технологий.
Тематическое планирование уроков биологии в 9 классе
№ урока | Наименование разделов и тем (количество часов) | Классы | Плановые сроки проведения | Скорректированные сроки прохождения | Использование ИКТ |
Введение. Биология в системе наук (2ч) | |||||
1 | Биология как наука (1 час) | 9А 9Б 9В | 2.09 2.09 2.09 | + + + | |
2 | Методы биологических исследований. Значение биологии. (1 час) | 9А 9Б 9В | 5.09 5.09 5.09 | + + + | |
Глава 1. Основы цитологии – науки о клетке (9ч) | |||||
3 | Цитология – наука о клетке (1 час) | 9А 9Б 9В | 9.09 9.09 9.09 | + + + | |
4 | Клеточная теория (1 час) | 9А 9Б 9В | 12.09 12.09 12.09 | + + + | |
5 | Химический состав клетки (1 час) | 9А 9Б 9В | 16.09 16.09 16.09 | + + + | |
6 | Строение клетки (1 час) | 9А 9Б 9В | 19.09 19.09 19.09 | + + + | |
7 | Особенности клеточного строения организмов. Вирусы. Лабораторная работа «Строение клеток» (1 час) | 9А 9Б 9В | 23.09 23.09 23.09 | + + + | |
8 | Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Фотосинтез. (1 час) | 9А 9Б 9В | 26.09 26.09 26.09 | + + + | |
9 | Биосинтез белков (1 час) | 9А 9Б 9В | 30.09 30.09 | + + + | |
10 | Регуляция процессов жизнедеятельности в клетке (1 час) | 9А 9Б 9В | 3.10 3.10 3.10 | + + + | |
11 | Обобщающий урок «Основы цитологии – науки о клетке» (1 час) | 9А 9Б 9В | 7.10 7.10 7.10 | + + + | |
Глава 2. Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов (5ч) | |||||
12 | Формы размножения организмов. Бесполое размножение. Митоз (1 час) | 9А 9Б 9В | 10.10 10.10 10.10 | + + + | |
13 | Половое размножение. Мейоз (1 час) | 9А 9Б 9В | 14.10 14.10 14.10 | + + + | |
14 | Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (1 час) | 9А 9Б 9В | 17.10 17.10 17.10 | + + + | |
15 | Влияние факторов внешней среды на онтогенез (1 час) | 9А 9Б 9В | 21.10 21.10 21.10 | + + + | |
16 | Обобщающий урок «Размножение и индивидуальное развитие (онтогенез) организмов» (1 час) | 9А 9Б 9В | 24.10 24.10 24.10 | + + + | |
Глава 3. Основы генетики (11ч) | |||||
17 | Генетика как отрасль биологической науки (1 час) | 9А 9Б 9В | 28.10 28.10 28.10 | + + + | |
18 | Методы исследования наследственности. Фенотип и генотип (1 час) | 9А 9Б 9В | 31.10 31.10 31.10 | + + + | |
19 | Закономерности наследования (1 час) | 9А 9Б 9В | 11.11 11.11 11.11 | + + + | |
20 | Решение генетических задач. (1 час) | 9А 9Б 9В | 14.11 14.11 14.11 | + + + | |
21 | Практическая работа «Решение генетических задач на моногибридное скрещивание» (1 час) | 9А 9Б 9В | 18.11 18.11 18.11 | + + + | |
22 | Хромосомная теория наследственности. Генетика пола (1 час) | 9А 9Б 9В | 21.11 21.11 21.11 | + + + | |
23 | Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. (1 час) | 9А 9Б 9В | 25.11 25.11 25.11 | + + + | |
24 | Комбинативная изменчивость (1 час) | 9А 9Б 9В | 28.11 28.11 28.11 | + + + | |
25 | Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа «Изучение модификационной изменчивости и построение вариационной кривой» (1 час) | 9А 9Б 9В | 2.12 2.12 2.12 | + + + | |
26 | Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа «Описание фенотипов растений» (1 час) | 9А 9Б 9В | 5.12 5.12 5.12 | + + + | |
27 | Обобщающий урок «Основы генетики» (1 час) | 9А 9Б 9В | 9.12 9.12 9.12 | + + + | |
Глава 4. Генетика человека (3ч) | |||||
28 | Методы изучения наследственности человека. Практическая работа «Составление родословных» (1 час) | 9А 9Б 9В | 12.12 12.12 12.12 | + + + | |
29 | Генотип и здоровье человека (1 час) | 9А 9Б 9В | 16.12 16.12 16.12 | + + + | |
30 | Обобщающий урок «Генетика человека» (1 час) | 9А 9Б 9В | 19.12 19.12 19.12 | + + + | |
Глава 5. Основы селекции и биотехнологии (3ч) | |||||
31 | Основы селекции (1 час) | 9А 9Б 9В | 23.12 23.12 23.12 | + + + | |
32 | Достижение мировой и отечественное селекции (1 час) | 9А 9Б 9В | 26.12 26.12 26.12 | + + + | |
33 | Биотехнология: достижения и перспективы развития (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
Глава 6. Эволюционное учение (11ч) | |||||
34 | Учение об эволюции органического мира (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
35 | Вид. Критерии вида (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
36 | Популяционная структура вида (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
37 | Видообразование (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
38 | Борьба за существование и естественный отбор – движущие силы эволюции (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
39 | Адаптации как результат естественного отбора. (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
40 | Лабораторная работа « Изучение приспособленности организмов к среде обитания» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
41 | Урок-семинар «Современные проблемы теории эволюции» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
42 | Система растений и животных - отображение эволюции (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
43 | Главные направления эволюции органического мира (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
44 | Обобщающий урок по теме «Эволюционное учение» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
Глава 7. Возникновение и развитие жизни на Земле (5ч) | |||||
45 | Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
46 | Органический мир как результат эволюции (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
47 | История развития органического мира (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
48 | Урок-семинар «Происхождение и развитие жизни на Земле» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
49 | Обобщающий урок по теме «Возникновение и развитие жизни на Земле» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
Глава 8. Взаимосвязи организмов и окружающей среды (17ч) | |||||
50 | Экология как наука. (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
51 | Лабораторная работа «Изучение приспособлений организмов к определённой среде обитания (на конкретных примерах)» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
52 | Влияние экологических факторов на организмы. (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
53 | Лабораторная работа «Строение растений в связи с условиями жизни» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
54 | Экологическая ниша. (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
55 | Лабораторная работа « Описание экологической ниши организма» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
56 | Структура популяций (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
57 | Типы взаимодействия популяций разных видов. (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
58 | Практическая работа «Выявление типов взаимодействия популяций разных видов в конкретной экосистеме» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
59 | Экосистемная организация живой природы. Компоненты экосистем (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
60 | Структура экосистем (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
61 | Поток энергии и пищевые цепи. (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
62 | Практическая работа «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
63 | Искусственные экосистемы. (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
64 | Лабораторная работа «Выделение пищевых цепей в искусственное экосистеме на примере аквариума» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
65 | Экскурсия «Сезонные изменения в живой природе» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
66 | Экологические проблемы современности (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
67 | Итоговая конференция «Взаимосвязи организмов и окружающей среды». Защита экологического проекта. (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
68 | Итоговое обобщение курса «Общая биология» (1 час) | 9А 9Б 9В | + + + | ||
Список литературы
1. Пасечник : 9 кл.: учеб. для образоват. учреждений/ В. В, Пасечник, ; под ред. ; Рос. Акад. Наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2010.- 127 с.: ил.- (Академический школьный учебник) (Линия жизни).
2. Пасечник биологии: 9 кл.: пособие для учителя/ , ; под ред. ; Рос. Акад. наук, Рос. Акад. образования, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2012.- 111с.: ил.- (Академический школьный учебник) (Линия жизни).
3. , и др. Биология: 6-9 классы: тематические и итоговые контрольные работы: дидактические материалы/ [, ].- М.: Вентана-Граф, 2012.- 288 с.: ил.- (Аттестация: школа, учитель, ученик).
Согласовано на заседании ШМО учителей географии, химии, биологии, истории, обществознания Протокол №____ от «____» _________ 2015г. |
Руководитель ШМО __________ Согласовано: Зам. директора по УВР «____»__________2015г. |
