Список литературы для учителя
1.Программа для общеобразовательных учреждений. Литература 5 – 11 классы/ под редакцией . – 4-е изд., перераб. –М.: Мнемозина, 2009. – 110с.,
2.Учебник « Литература» 9 класс в трёх частях. Издательство « Мнемозина». Москва 2013 год
3. «Личностно развивающие педагогические технологии».- Воронеж, 2005г.
4. «Универсальные поурочные разработки по литературе», 9 класс.-М.:Изд. «ВАКО», 2009г
· Квятковский поэтический словарь. – М.: Дрофа, 1998. – 464с.
· Королькова афоризмов русских писателей. – 2-е издание. – М.: Рус. яз. – Медиа, 2005.
· « С сочинением на «Ты». Пособие для абитуриентов и школьников.- М.: Изд. «Школьная пресса», 2001г;
· « С изложением на «Ты» Пособие для абитуриентов и школьников.- М.:Изд. «Школьная пресса» , 2001г;
· Поэзия серебряного века в школе: Книга для учителя / авт.-сост. , . – 2-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 384сю: ил., 16 л. цв. – (Писатель в школе)
· , , Половнева мир литературы. Белгород 2009;
· Компакт – диск №1 «Репетитор по литературе», изд. «Учитель», 2008г.
· Читаем. Думаем. Спорим: Книга для самостоятельной работы учащихся по литературе: 9 класс/ Авт.-сост. и др.; Под ред. Г. И. еленького. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1996
· Литература, рекомендованная для учащихся
Учебник « Литература» 9 класс в трёх частях. Издательство « Мнемозина». Москва 2013 год
· Русские писатели. Библиографический словарь А – Я в 2-х частях Под редакцией – М.: «Просвещение»,2003;
· «Раздаточный материал по литературе 9 класс» .- М.: «Дрофа 2004г.
· Занимательные материалы по литературе. – Сост. . – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008. – 96с.;
· По страницам литературных произведений. Викторины. 5-11 классы. – . – Волгоград: Учитель, 2009. – 201с.;
· Литература в таблицах и схемах. Теория. История, Словарь. – М.: Айрис – пресс, 2006. – 224с.; Квятковский поэтический словарь. – М.: Дрофа, 1998. – 464с.
· Касаткина Жуковского. В помощь преподавателю, старшеклассникам и абитуриентам. – 2-е изд. – М.: Изд-во МГУ, 2002.- 112с. – (Перечитывая классику)
· Королькова афоризмов русских писателей. – 2-е издание. – М.: Рус. яз
· ГИА – 2012г «Экзамен в новой форме. Литература» ФИПИ
Список статей журнала «Литература в школе» и «Приложения к газете «Первое сентября» - «Литература»:
«Слово о полку Игореве»
«Слово о полку Игореве» в кругу шедевров национальных литератур. – Л. – 2001. - № 22.
Сценарий игры «Умники и умницы» по «Слову о полку Игореве». 9 класс. – Л. – 2002. - № 21.
Как вникнуть в сущность «Слова о плъку Игореве». – М. - № 11.
Метонимия в «Слове о полку Игореве». – М. - № 31.
Рядом с историей (Древнерусская литература). – М. - № 73.
Литература XVIII века
Уроки литературы в V –XI классах. . . . Ж.-Б. Мольер. Радищев. Карамзин. – М. - № 81.
Об изучении жизни и творчества . – М. - № 1.
«Я любил чистосердечье…». – М. - № 81.
о Державине. – М. - № 81.
«Бедная Лиза» и «Барышня-крестьянка» . Л. – 2001- № 2.
Изучение повести Карамзина «Бедная Лиза». – М. - № 78.
Сентиментализм. – Л. – 2001. - № 16.
«Любимец нежных муз» . – ПЛШ. – 2001. - №1. – С. 8-11.
и природа в лирике . – ПЛШ. – 2001. - № 1. – С. 12-14.
Жуковского. – Л. – 2001. - № 30.Сравнительная характеристика элегии «Море», стихотворений «К морю» и «Как хорошо ты, о море ночное». – Л.– 2001. - № 36.
Грибоедов в воспоминаниях современников. – ПЛШ. – 2001. - № 6. – С. 2-5.
. – С. 6-8.
Размышления над жанром комедии «Горе от ума». – С. 9-10.
Заключительный урок по изучению «Горя от ума» . – С. 11- 13.
Главные герои комедий Грибоедова «Горе от ума» и Мольера «Мизантроп». – Л. – 2001. - № 36.
Интернет-источники:
http://www. drofa. ru/drofa/editorial/editorial_basic/basic_3/umk3/alb/ - материалы издательства «Дрофа»
Электронные образовательные ресурсы
школа Кирилла и Мефодия. Уроки литературы. 9 класс.
Компакт – диск №1 «Репетитор по литературе», изд. «Учитель», 2008г.
Согласовано
на заседании кафедры
учителей русского языка и литературы
Протокол №1
Дата 28 августа 2015 г.
Согласовано
Зам. директора по УВР //
« 28 августа » 2015г.
. Рецензия
Рабочая программа по литературе в 9 «А» классе учителя составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений под редакцией , Литература, 5-11классы. -4-е изд., перераб.- М. : Мнемозина,2009 г.,утверждённой Министерством образования и науки РФ, учебника «Литература. 9 класс» в 3 частях под редакцией . М.: Мнемозина.2013 г.
Авторская программа дана на 102 часов (3 часа в неделю, 34 недели)., по учебному плану дано 140 (4ч в неделю, 35 недель)
Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Выбор данной программы мотивирован следующими её особенностями:
Основное внимание уделяется чтению и осмыслению текстов художественных произведению - чтению выразительному, комментированному, по ролям. Школьники выявляют своеобразие сюжетов, композиции, изображения персонажей, речевые особенности произведений. Вопросы и задания, приведённые в конце глав, носят проблемный характер. Кроме того, внимание девятиклассников привлекается к изображению внутреннего мира персонажей, рассматриваются мотивы поступков и взаимоотношения подростков
Программа предполагает реализацию цели:
1)формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения.
2)воспитание духовно развитой личности,
3)формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры
Решение следующих задач:
1)развитие эмоционального восприятия художественного текста,
2)образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;
3)формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; 4)развитие устной и письменной речи учащихся;
5) освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
6)овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
В содержательную часть программы не внесено принципиальных изменений. Увеличенное количество часов (38 ч) использовано для более подробного изучения знаковых классических произведений, для уроков развития речи и знакомства с произведениями для внеклассного чтения (рекомендации автора программы: «для чтения и бесед, для самостоятельного чтения и бесед»).
Классицизм как литературное направление | 1 |
Художественные особенности «Оды 1747» | 2 |
Герои комедии «Недоросль» | 3 |
РР Сочинение по комедии «Недоросль» | 4 |
Свободолюбивые идеи писателя. « Путешествие из Петербурга в Москву» (главы 2,4,7) | 5 |
РР Эссе по мотивам «Путешествия..» | 6 |
РР Анализ стихотворения Державина «Памятник» | 7 |
Сентиментализм в литературе. | 8 |
Наблюдение за языком повести «Бедная Лиза» | 9 |
РР Сочинение по повести «Бедная Лиза» | 10 |
«Я музу юную, бывало…» | 11 |
РР Анализ художественных средств в стихотворениях Жуковского | 12 |
Система образов в комедии | 13 |
Богатство языка комедии | 14 |
РР Анализ сочинений по комедии | 15 |
Р/Р Анализ домашнего сочинения по лирике . | 16 |
Жизнь столицы. Воспитание Онегина. | 17 |
Онегин и Ленский. | 18 |
Татьяна – любимая героиня . | 19 |
РР Анализ сочинения по «Евгению Онегину» | 20 |
ВН. ЧТ«Пиковая дама» Роль в повести фантастического элемента. | 21 |
Р/р. Урок - концерт. Музыка на стихотворения и . Живопись Лермонтова. | 22-23 |
Реалистическое и романтическое в романе. Художественное совершенство языка. | 24 |
Р/р. Сочинение по произведению «Герой нашего времени» | 25-26 |
ВН. ЧТ М. Лермонтов «Маскарад». Драма. | 27 |
ВН. Чт «Портрет». Тема искусства. | 28 |
ВН. Чт Повесть о капитане Копейкине | 29 |
.РР Анализ домашних сочинений | 30 |
ВН. ЧТ «Снегурочка» и ее музыкальное воплощение | 31 |
ВН. ЧТ Идея всепокоряющей и вместе с тем трагической силы любви | 32 |
ВН. ЧТ Понятие о лирическом герое «Давно-отвергнутый тобою» | 33 |
как писатель и психолог. «Белые ночи» | 34 |
«Белые ночи» Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви. | 35 |
РР Час поэзии. Блок | 36 |
ВН. ЧТ Час музыкальной поэзии. | 37 |
РР Идея национального характера. Эссе | 38 |
В результате изучения литературы ученик должен
Знать
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- изученные теоретико-литературные понятия;
Уметь
-воспринимать и анализировать художественный текст;
- выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного;
-определять род и жанр литературного произведения;
-выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию;
-выражать свое отношение к прочитанному;
-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
-владеть различными видами пересказа;
-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
-писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
· определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
· поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Программа носит завершённый характер.
Имеется КИМЫ, прилагается список литературы
Программа имеет все необходимые элементы и удовлетворяет всем требованиям к учебным образовательным программам.
Директор УМОЦ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
