Рабочая программа для углублённого изучения предмета «Литература» (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Видновская гимназия

УТВЕРЖДАЮ

Директор гимназии / /

31 августа 2015г

Рабочая программа

для углублённого изучения предмета

«Литература»

9 класса

на 2015 – 2016 год

г. Видное

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе в 9 «А» классе (гуманитарный предпрофильный) составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений под редакцией , Литература, 5-11классы. -4-е изд., перераб.- М. : Мнемозина,2009 г.,утверждённой Министерством образования и науки РФ, учебника «Литература. 9 класс» в 3 частях под редакцией . М.: Мнемозина.2013 г.

Авторская программа дана на 102 часов (3 часа в неделю, 34 недели)., по учебному плану дано 140 (4ч в неделю, 35 недель).

Выбор данной программы мотивирован следующими её особенностями:

Основное внимание уделяется чтению и осмыслению текстов художественных произведений, чтению выразительному, комментированному, по ролям. Школьники выявляют своеобразие сюжетов, композиции, изображения персонажей, речевые особенности произведений. Вопросы и задания, приведённые в конце глав, носят проблемный характер. Кроме того, внимание привлекается к изображению внутреннего мира персонажей, рассматриваются мотивы поступков и взаимоотношения подростков. Программа соответствует гуманитарной направленности гимназии и предпрофильному направлению класса, так как способствует развитию речеведческих умений и коммуникативного опыта учащихся.

Программа предполагает реализацию цели:

1)формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения.

2)воспитание духовно развитой личности,

3)формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры

Решение следующих задач:

1)развитие эмоционального восприятия художественного текста,

2)образного и аналитического мышлении, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;

3)формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; 4)развитие устной и письменной речи учащихся;

5) освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

6)овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

В содержательную часть программы не внесено принципиальных изменений. Увеличенное количество часов (38 ч) использовано для более подробного изучения знаковых классических произведений, для уроков развития речи и знакомства с произведениями для внеклассного чтения (рекомендации автора программы: «для чтения и бесед, для самостоятельного чтения и бесед»).

Классицизм как литературное направление	1
Художественные особенности «Оды 1747»	2
Герои комедии «Недоросль»	3
РР Сочинение по комедии «Недоросль»	4
Свободолюбивые идеи писателя. « Путешествие из Петербурга в Москву» (главы 2,4,7)	5
РР Эссе по мотивам «Путешествия..»	6
РР Анализ стихотворения Державина «Памятник»	7
Сентиментализм в литературе.	8
Наблюдение за языком повести «Бедная Лиза»	9
РР Сочинение по повести «Бедная Лиза»	10
«Я музу юную, бывало…»	11
РР Анализ художественных средств в стихотворениях Жуковского	12
Система образов в комедии	13
Богатство языка комедии	14
РР Анализ сочинений по комедии	15
Р/Р Анализ домашнего сочинения по лирике .	16
Жизнь столицы. Воспитание Онегина.	17
Онегин и Ленский.	18
Татьяна – любимая героиня .	19
РР Анализ сочинения по «Евгению Онегину»	20
ВН. ЧТ«Пиковая дама» Роль в повести фантастического элемента.	21
Р/р. Урок - концерт. Музыка на стихотворения и . Живопись Лермонтова.	22-23
Реалистическое и романтическое в романе. Художественное совершенство языка.	24
Р/р. Сочинение по произведению «Герой нашего времени»	25-26
ВН. ЧТ М. Лермонтов «Маскарад». Драма.	27
ВН. Чт «Портрет». Тема искусства.	28
ВН. Чт Повесть о капитане Копейкине	29
.РР Анализ домашних сочинений	30
ВН. ЧТ «Снегурочка» и ее музыкальное воплощение	31
ВН. ЧТ Идея всепокоряющей и вместе с тем трагической силы любви	32
ВН. ЧТ Понятие о лирическом герое «Давно-отвергнутый тобою»	33
как писатель и психолог. «Белые ночи»	34
«Белые ночи» Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви.	35
РР Час поэзии. Блок	36
ВН. ЧТ Час музыкальной поэзии.	37
РР Идея национального характера. Эссе	38

В результате изучения литературы 9 класса ученик должен

Знать

-образную природу словесного искусства;

-содержание изученных литературных произведений;

изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять план про­читанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произве­дения; давать характеристику героев,

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобрази­тельно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Календарно – тематическое планирование уроков литературы

в 9а классе.

№ урока	Наименование разделов и тем	Дата	Скорректированные сроки прохождения
	Краткое теоретическое введение -1 час
1	Введение. Начальные сведения об историческом развитии русской литературы.
	Из литературы Древней Руси – 5 час.
2	Возникновение литературы на Руси.
3	« Слово о полку Игореве» Историческая основа памятника, его сюжет
4	Ярославна как идеальный образ русской женщины.
5	«Золотое слово» Святослава и основная идея произведения..
6	Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по летописи и тексту «Слова»
	Из литературы 18 века « Столетье безумно и мудро…» – __23__ час
7	Общая характеристика литературы18 века. Эпоха классицизма.
8	Классицизм как литературное направление
9	– учёный и реформатор языка. «Теория трёх штилей». «Ода1747 года»
10	«Ода1747 года». Прославление мира, науки , просвещения
11	Художественные особенности «Оды 1747»
12	«Недоросль» Сатирическое обличение невежества, деспотизма
13	Герои комедии «Недоросль»
14	Речевые характеристики как средство создания образов, «говорящие фамилии»
15	Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине.
16	Элементы классицизма в комедии
17	КР №1 : РР Сочинение по комедии «Недоросль»
18	Свободолюбивые идеи писателя. « Путешествие из Петербурга в Москву»
19	Свободолюбивые идеи писателя. « Путешествие из Петербурга в Москву» (главы 2,4,7)
20	РР Эссе по мотивам «Путешествия..»
21	– крупнейший поэт 18 века. Ода « Властителям и судиям».
22	«Памятник». Тема поэта и поэзии.
23	РР Анализ стихотворения Державина «Памятник»
24	Заслуги Державина перед русской литературой. Содержание в его стихах в его стихах элементов оды, сатиры и философских раздумий
25	Сентиментализм в литературе.
26	. Сведения о жизни и творчестве. Внимание к внутреннему миру простого человека
27	« Бедная Лиза» как произведение сентиментализма
28	Наблюдение за языком повести «Бедная Лиза»
29	КР № 2 РР Сочинение по повести «Бедная Лиза»
	Литература 19 века - 82 час.
30	Романтизм и реализм в литературе первой половины 19 века
31	. Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного. Романтизм поэта.
32	В. Жуковский – автор оригинальных баллад и стихотворений. Жуковский - переводчик
33	« Море».
34	«Я музу юную, бывало…»
35	РР Анализ художественных средств в стихотворениях Жуковского
36	. Сведения о жизни и творчестве.
37	«Горе от ума» Своеобразие жанра и композиции пьесы.
38	Система образов в комедии
39	Век нынешний и век минувший. Общественный и личный конфликт в комедии
40	Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого.
41	Образ Софьи. Статья Гончарова «Мильон терзаний».
42	Сатирическое изображение московского дворянства. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни. Смысл названия.
43	Богатство языка комедии
44	КР №3 Р/р. Классное сочинение по комедии «Горе от ума»
45	РР Анализ сочинений по комедии
46	. Жизнь и творчество ( основные вехи).
47	Свобода, творчество, любовь – три стихии человческого духа в лирике Пушкина
48	Свободолюбивая лирика Пушкина. «К Чаадаеву», «Деревня», «К морю», «Анчар».. Высокий нравственный смысл поэзии.
49	Тема дружбы в лирике «19 октября», «Пущину»… Биографичность поэзии
50	Тема поэта и поэзии. « Пророк», «Поэт», «Памятник»…
51	Любовная лирика. «На холмах Грузии», « К…», «Я вас любил»…
52	Р/Р Анализ домашнего сочинения по лирике .
53	Внутренняя красота человека как идеал и нравственный критерий
54	«Евгений Онегин». История создания. Первый реалистический роман в русской литературе
55	Образ автора. Широта охвата действительности.. . «Евгений Онегин» - энциклопедия русской жизни
56	Главные герои романа. Понятие о литературном типе.
57	Жизнь столицы. Воспитание Онегина.
58	Изображение светского и поместного дворянства в романе.Семья Лариных.
59	Онегин и Ленский.
60	Татьяна – любимая героиня .
61	Богатство и своеобразие языка. Онегинская строфа.
62	Лироэпический характер «Свободного романа» в стихах. Картины природы в романе
63	Оценка романа в русской критике
64	Р/р. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Евгений Онегин»
65	РР Анализ сочинения по «Евгению Онегину»
66	ВН ЧТ « Моцарт и Сальери» Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила зависти.
67	ВН. ЧТ«Пиковая дама» Роль в повести фантастического элемента.
68	. Жизнь и творчество (основные вехи).
69	Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова.
70	Поэт и общество. «Смерть поэта», « Поэт», « Пророк»
71	Тема Родины. « Когда волнуется..»,»Прощай немытая Россия», «Родина»
72	Любовные стихи Лермонтова. «Молитва», «Расстались мы», «Нет, не тебя..»,«Нищий»,
73	Мятежный дух поэзии Лермонтова. «Дума», «И скучно и грустно»
74	Интонационное и ритмическое богатство лирики Лермонтова.
75-76	Р/р. Урок - концерт. Музыка на стихотворения и . Живопись Лермонтова.
77	« Герой нашего времени». Особенности композиция романа.
78	«Бэла» История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни.
79	« Максим Максимович» Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры.
80	«Тамань» Роль других действующих лиц в раскрытии характера Печорина.
81	Печорин и Грушницкий.
82	«Фаталист». Оценка романа в русской критике.
83	Реалистическое и романтическое в романе. Художественное совершенство языка.
84	Оценка романа в русской критике. Печорин и Онегин
85-86	КР № 4 Р/р. Сочинение по произведению «Герой нашего времени»
87	ВН. ЧТ М. Лермонтов «Маскарад». Драма.
88	. Жизнь и творчество (основные вехи)
89	« Шинель» . «Нос» Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести.
90	ВН. Чт «Портрет». Тема искусства.
91	« Мёртвые души». Своеобразие жанра.
92	Чичиков и помещики. ( Манилов и Коробочка). Их общечеловеческое значение.
93	Типы помещиков в «Мёртвых душах» (Собакевич и Ноздрёв), конкретно-историческое значение
94	Типичность характеров, способы их обрисовки
95	Идейно – композиционное значение образа Чичикова.
96	Путешествие героя как прием воссоздания широкой понорамы Руси.
97	Образ автора в поэме. Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя.
98	ВН. Чт Повесть о капитане Копейкине
99	«Мертвые души в оценке русской критики.
100	РР Подготовка к домашнему сочинению по поэме « Мертвые души»
101	.РР Анализ домашних сочинений
102	Сведения о жизни и творчестве. « Свои люди – сочтёмся»
103	Островский мастер языка. Реализм Островского («пьесы жизни»)
104	ВН. ЧТ «Снегурочка» и ее музыкальное воплощение
105	ВН. ЧТ Идея всепокоряющей и вместе с тем трагической силы любви
106	. Место Некрасова в русской поэзии 19 века
107	« Размышления у парадного подъезда». Осуждение долготерпения народа, призыв проснуться от духовного сна...
108	« Тройка». Восприятие народных страданий как собственного горя
109	Любовная поэзия Некрасова. Новизна мотивов интимной лирики у Некрасова. «Письма», «Горящие письма»
110	ВН. ЧТ Понятие о лирическом герое «Давно-отвергнутый тобою»
111	как писатель и психолог. «Белые ночи»
112	«Белые ночи» Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви.
	Литература 20 века – 21 час
113	Литература великих и трагических лет
114	А. Блок. Сведения о жизни и творчестве.
115	Стихи о России. « Россия», « Родина»
116	Поэт и жизнь.» О, я хочу безумно жить»,» Земное сердце…». Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры
117	Любовная лирика. « Утро в Москве»,» Сольвейг», «Ты как отзвук забытого гимна». Покоряющая сила любви.
118	РР Час поэзии. Блок
119	В. Маяковский. Сведения о жизни и творчестве. « Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения.
120	В. Маяковский. « Необычайное приключение». Юмор и патетика в стихотворении.
121	« Разговор на одесском рейде…»- широта диапазона любовной лирики поэта.
122	Новаторство Маяковского в стихосложении. Звуковая инструментовка стиха. Метафорический сторой.
123	С. Есенин. Сведения о жизни и творчестве. Живописность, народная основа языка.
124	Родина и родная природа как источник лирических переживаний.» Я покинул родимый дом..»
125	Нежность « ко всему живому» Грусть от сознания быстротечности жизни.
126	ВН. ЧТ Час музыкальной поэзии.
127	. Сведения о жизни и творчестве. « Собачье сердце». Булгаков-сатирик.
128	Шариков и «шариковщина».Истоки «шариковщины».
129	Сведения о жизни и творчестве. «Судьба человека» Особенности композиции рассказа. Роль пейзажа.
130	Душевная стойкость и незаметный героизм русского человека. Образ главного героя.
131	Торжество добра над жестокостью жизни. От судьбы человека к судьбе человечества.
132	. Сведения о жизни и творчестве. «Матрёнин двор» Смысл « праведничества» героини рассказа.
133	КР № 5 РР Идея национального характера. Эссе
	Из зарубежной литературы -8 часов
134	ВН. ЧТ Катулл «Нет, ни одна среди женщин..», Нет, не надейся приязнь заслужить».
135	ВН. ЧТ. А Данте « Божественная комедия». Дантовская модель мироздания.
136	ВН. ЧТ. Шекспир Сведения о жизни и творчестве. «Гамлет»
137	ВН. ЧТ Шиллер «Вильгельм Тель»
138	ВН. ЧТ Байрон «Шиньонский узник»
139	ВН. ЧТ Гёте Сведения о жизни и творчестве « Фауст»
140	ВН. ЧТ РР Час зарубежной поэзии
	.
	ИТОГО	140 ч
	из них РР -17. ВН ЧТ -17, РР –КР - 5 (классн сочинения)

Учебно – методическое обеспечение