Рабочая программа педагога Гореловой Виктории Викторовны (стр. 2 )

Дополнительная литература, цифровые образовательные ресурсы: Поурочные разработки по литературе 8 класс М: ВАКО Авторы: , ,

Электронное пособие для преподавателей русского языка: Литература поурочные планы 8-9 классы: программа под редакцией – Волгоград: Учитель, 2010г.

Тематическое планирование уроков литературы в 8 классе.

(70 часов в год, 2 часа в неделю).

№	Наименование тем и разделов	Всего часов.	Дата.	Формы, методы обучения. Деятельность учащихся.	Виды контроля.	Домашнее задание.	Подготовка к ЕГЭ. (код элементов)
Введение (1ч.)
1.	Русская литература и история.			Выразительное чтение, выражение личного отношения к прочитанному; составление плана статьи учебника; участие в коллективной беседе.	Творческая работа «Моё читательское взросление».	Закончить творческую работу.
Устное народное творчество (2ч.)
2.	Устное народное творчество. Лирические и исторические песни как жанр народной поэзии.			Слушание песен, рассказ учителя с элементами беседы о видах песен, чтение рассказа М. Горького, беседа-размышление по рассказу.		П/р. Подобрать примеры, иллюстрирующие понятия «народная песня», «частушка», «предание». С.8-10 ответить на вопросы.	1.2 Фольклор. Жанры фольклора.
3.	Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком».			Рассказ учителя, чтение предания, беседа по тексту, рассматривание иллюстраций.	Самостоятельная работа по карточкам.	С.14-16 пересказ предания «О покорении Сибири Ермаком».
Из древнерусской литературы (2ч.)
4.	Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «».			Пересказ преданий, беседа по вопросам, викторина по произведениям, слово учителя, комментированное чтение «Повести …» с последующей беседой.		Составить словарик характерных для данного текста слов с.27 вопрос.№4.
5.	Вн. чт. «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века.			Слово учителя, чтение произведения, беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций.	Проверка письменных заданий.	С.31-32 читать; Какое впечатление произвела на вас повесть?
Из литературы XVIII века (3 ч.)
6.	. Комедия «Недоросль». Сатирическая направленность комедии.			Словарная работа, работа с текстом комедии, выразительное чтение эпизодов по ролям.		Подготовиться к семинару по вопросам.	3.1 «Недоросль»
7.	Образование и воспитание в комедии «Недоросль».			работа по вопросам семинара, составление таблицы.	Контрольные вопросы: 1.Какие черты классицизма проявились в комедии? 2.Почему в комедии так актуальна тема воспитания? 3.Против чего в комедии направлена сатира автора?	Ответить на контрольные вопросы.
8.	Образование и воспитание в комедии «Недоросль».			работа по вопросам семинара, составление таблицы.	Ответить на вопросы.
Из русской литературы XIX века (36ч.)
9.	Из русской литературы XIX века. Басни .			Слово учителя, чтение басен «Обоз» с.84-85, чтение пояснительной статьи к басне, беседа по вопросам.		С.80-82 читать об авторе; С.82-84 читать выразительно басню. Проинсценировать басню «Лягушки, просящие царя».
10.	«Лягушки, просящие царя», «Обоз» - их историческая основа.			Слово учителя, инсценировка басни, беседа по вопросам, литературная викторина		Придумать басню в прозе или стихах с моралью: «Чтоб рыбку съесть, надо в воду лезть»; «На языке - а на сердце – лед».
11.	Думы . Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей.			Рассказ учителя, прослушивание песни «Смерть Ермака», чтение материала учебника с.88-89, чтение исторической справки с.89-90, работа по картине Б. Дехтерева,	Самостоятельная работа по карточкам.	Выразительное чтение думы «Смерть Ермака»; перечитать повесть «Капитанская дочка». Инд. задания: сообщение о .
12.	. «История пугачевского бунта». На подступах к произведению «Капитанская дочка».			Выразительное чтение думы, рассказ учителя, чтение материала учебника с.102-105, чтение глав повести, рассматривание иллюстраций.		Дочитать повесть «Капитанская дочка».	4.5 «Капитанская дочка».
13.	Р/к. Декабристы-литераторы на Северном Кавказе.			Слово учителя, беседа.		Написать отзыв о романе «Капитанская дочка», используя оценочную лексику.
14.	Герои и стилистика в произведении «Капитанская дочка». Гринев и Савельич.			Беседа по содержанию, чтение и обсуждение эпизодов повести.		Перечитать главы, посвященные Белогорской крепости.
15.	Антитезы в произведении : Гринев и обитатели Белогорской крепости.			Викторина по произведению, работа по главам 3,4,5.		Перечитать главу 2, 4-12. Пересказать «Сон Гринева», «Калмыцкую сказку».
16.	Пушкинский Пугачев.			Пересказ эпизодов, беседа, анализ 7, 8 глав.	Самостоятельная работа. 1ваиант: «Роль эпиграфа в раскрытии образа Гринева». 2 вариант: «Роль эпиграфа в раскрытии образа Пугачева».	Устное сочинение «Каким я увидел Пугачева в романе».	4.5 «Капитанская дочка».
17.	Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности.			Беседа по вопросам, работа по тексту произведения.		Устные сообщения о Маше Мироновой и ее семье.
18.	Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.			Беседа по вопросам, работа по тексту произведения.	Работа по карточкам.	Подготовиться к сочинению по повести.
19.	Сочинение по роману «Капитанская дочка».			Слово учителя, составление плана сочинения, работа над текстом сочинения.	Тема сочинения: 1.Проблема чести и долга в романе «Капитанская дочка».	Написать сочинение по предложенным планам (пот выбору).
20.	. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы.			Беседа по содержанию повести.		Подготовиться к контрольной работе.
21.	Контрольная работа по творчеству .			Контроль.	Контрольные вопросы: 1.Что повлияло на формирование характера Петра Гринева? 2.Почему Машу Миронову можно считать нравственным идеалом Пушкина? 3.Какова авторская позиция в оценке Пугачева и народного восстания? 4.Почему Пугачев не расправился с Петром Гриневым?	Подготовить сообщения о Лермонтове с.230-232. Чтение поэмы «Мцыри».
22.	Р/к. в стихотворении А. Губина в «Поэт». - певец свободы. Лермонтовский Кавказ.			Рассказ учителя об авторе, чтение стихотворения «Казачья колыбельная песня», чтение и обсуждение стихотворения «Валерик», изучение поэмы, работа с терминами.	Контрольные вопросы: 1.Какова роль эпизода «Бой с барсом» («Встреча с грузинкой» и др.) в поэме? 2. Какие черты образа Мцыри сближают его с романтическими героями? 3. Какую композиционную роль в поэме играет изображение кавказской природы? 4. Почему историю Мцыри автор излагает в форме исповеди героя? 5.Какой смысл придает финалу поэмы смерть Мцыри?	Прочитать поэму до конца, составить план 1-7 глав.	4.8 . Сихотворения.
23.	Композиция и художественные особенности поэмы «Мцыри».			Аналитическая беседа, выразительное чтение 6 главы, работа по 8 главе.	Выучить отрывок из поэмы «Мцыри» (по выбору уч-ся).	4.10 поэма «Мцыри».
24.	Мцыри – романтический герой. Образ монастыря и образ природы. Их роль в произведении.			Рассказ учителя, анализ глав поэмы, беседа по вопросам.	Подготовиться к сочинению по поэме Лермонтова.
25.	Обучение сочинению по поэме «Мцыри».			Слово учителя, составление плана сочинения, работа над текстом сочинения.	Темы сочинений: 1.Откуда бежит Мцыри и к чему он стремится? 2.Три дня на воле. 3.Почему не удался побег Мцыри.	Написать сочинение по предложенным планам (пот выбору).
26.	Контрольная работа по поэме «Мцыри».			Контрольная работа по карточкам-вариантам.	Контрольно-оперативный метод.	Сообщения о с.260-262.
27.	– великий сатирик. Комедия «Ревизор» : история создания.			Рассказ учителя, работа с театральными терминами.		Читать 1 и 2 действия. с.265-297.	4.12 . Пьеса «Ревизор».
28.	«Ревизор»: первое и второе действия. Хлестаков и «миражная интрига».			Слово учителя, чтение по ролям 1 и 2 действия, беседа о прочитанном.		Чтение по ролям 3 действия.
29.	«Ревизор»: третье действие. Семейство городничего.			Беседа по материалу изученного, работа с терминами, чтение по ролям.	Тест.	Чтение 4 действия.
30.	«Ревизор»: четвертое действие. Разоблачение пороков чиновничества.			Чтение по ролям, инсценирование, беседа по вопросам, фронтальная работа, составление характеристик героев.	Контрольные вопросы: 1.Почему Гоголь считал, что для спасения России нужно в ней «высмеять все дурное»? 2.В чем социальная опасность хлестаковщины? 3.Каковы авторские способы разоблачения пороков чиновничества? 4.Почему комедию включают в репертуар современных театров?	Чтение 5 действия комедии.
31.	«Ревизор»: пятое действие. Хлестаковщина как общественное явление.			Чтение по ролям, обсуждение содержания по вопросам.	Подготовиться к творческой работе по комедии «Ревизор».
32.	Сочинение по комедии «Ревизор».			Слово учителя, составление плана сочинения, работа над текстом сочинения.	Темы сочинений: 1.Жизнь уездного города в комедии «Ревизор». 2.Образы чиновников в комедии. 3.Хлестаков и хлестаковщина в комедии.	Написать сочинение по предложенным планам (пот выбору).
33.	«Шинель». Человек, лицо, вещь.			Беседа по повести, анализ эпизодов.	Тест.	С.358-390 читать. С.391 ответить на вопросы.	4.13 . повесть «Шинель».
34.	Мечта и реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга.			Беседа по повести, анализ эпизодов.		С.6-14 читать.
35.	-Щедрин: писатель, редактор, издатель. «История одного города» - художественно-политическая сатира.			Беседа по вопросам, чтение эпизодов, задания исследовательского характера.	Устный опрос учащихся по содержанию произведения.	С.14 ответить на вопросы.	5..8 -Щедрин «История одного города».
36.	Анализ эпизода из «Истории одного города». «О корени происхождения глуповцев».			Беседа по вопросам, выступления учащихся, чтение по ролям.		Читать рассказ «Старый гений».
37.	Контрольная работа по творчеству , , -Щедрина.			Контроль знаний учащихся.	Работа над контрольными заданиями.	Подготовить сообщения о .
38.	«Старый гений». Нравственные проблемы рассказа.			Беседа, литературная викторина, работа с текстом.		Подготовить рассуждения на тему «Кто виноват в страданиях героини?». Читать рассказ Толстого «После бала».	5.12 .
39.	: страницы биографии. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».			Беседа , рассказ о писателе.		Перечитать рассказ, составить план рассказа.
40.	Художественные особенности рассказа «После бала».			Рассказ учителя с элементами беседы.		Устное творческое изложение по рассказу Толстого «После бала».
41.	Проблема нравственной ответственности каждого за жизнь всех людей.			Беседа, самостоятельная работа по заполнению таблицы.		Письменная работа на тему: «Какую из проблем, поставленную Толстым, я считаю наиболее важной?».
42.	Вн. чт. Нравственные проблемы повести «Отрочество».			Пересказ повести, беседа по вопросам.	Устные ответы учащихся.	Индивидуальные сообщения учеников о поэтах.
43.	Поэзия родной природы в творчестве , , .			Слово учителя, чтение и анализ стихотворений.		Выучить стихотворение наизусть.
44.	. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.			Аналитическая беседа, анализ рассказа, составление характеристик героев.	Выразительное чтение наизусть.	Читать рассказ И. Бунина «Кавказ».
Из литературы XIX века. (19 ч.)
45.	«Кавказ» - рассказ из цикла «Темные аллеи».			Сообщение о жизни и творчестве писателя, чтение рассказа и беседа по содержанию.	Контрольный вопрос: 1. Каков нравственный смысл историй любви в рассказах русских писателей?	С.65-66 читать статью. С.66 ответить на вопросы.
46.	Р/к. И. Кузнецов «Путь через века». : нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».			Беседа по вопросам, чтение рассказа и беседа по содержанию.	С.75 продолжить таблицу. Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых.
47.	Сочинение по рассказам , , : «Что значит быть счастливым?».			Слово учителя, составление плана сочинения, работа над текстом сочинения.		Написать сочинение по предложенным планам (пот выбору).
48.	. «Россия»: образ родины как символ веры в будущее.			Слово учителя о поэте, работа над стихотворением «Россия», анализ стихотворения по вопросам.		Выучить наизусть стихотворение Блока «Россия».	7.4 А. Блок. Стихотворения.
49.	Стихотворный цикл «На Поле Куликовом».			Слово учителя, чтение стихотворения.	Устные ответы учащихся.	Нарисовать иллюстрации к стихотворению «Россия», познакомиться с поэмой С. Есенина «Пугачев».
50.	. «Пугачев» - поэма на историческую тему.			Слово учителя, чтение стихотворения.	Устные ответы учащихся.	Чтение рассказа с.97-105.
51.	. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству.			Рассказ учителя, чтение рассказа и беседа по вопросам.	Самостоятельные творческие задания по карточкам.	Чтение юмористических рассказов с.109-113. С.114 ответить на вопросы.
52.	Р/к. А. Губин «Чайное дерево». : сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».			Рассказ учителя, чтение рассказа и беседа по вопросам.		С.114-125 читать.
53.	Журнал «Сатирикон». Ироническое повествование о прошлом и современности.			Чтение и анализ рассказов.		С.125 ответить на вопросы.
54.	Писатели улыбаются. Тэффи «Жизнь и воротник», М. Зощенко «История болезни».			Выразительное чтение произведений.		Чтение поэмы Твардовского «Василий Теркин».
55.	Р/к. Тема подвига советского народа в ВОВ. . Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме.			Вступительное слово учителя, сообщение об авторе, выразительное чтение поэмы.	Подготовка докладов и сообщений. 1.Особенности композиции поэмы «Василий Теркин». 2.Поэма «Василий Теркин» как поэтическая энциклопедия ВОВ. 3.Поэма «Василий Теркин» и фольклор. 4. Способы создания комического в поэме «Василий Теркин».	Нарисовать или подобрать иллюстрации к эпизодам из поэмы.	7.17 «Василий Теркин».
56.	Василий Теркин – защитник родной страны.			Чтение и анализ глав поэмы, рассматривание иллюстраций, работа по теории литературы.	Сочинение-миниатюра «Теркин – кто же он такой?»
57.	Р/к. Сборник «Опаленная земля». Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Фольклорные мотивы.			Работа с текстом.	Читать рассказ Платонова «Возвращение».
58.	: картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».			Викторина по произведениям Платонова, рассказ о писателе, комментированное чтение рассказа.		Дочитать рассказ, с.189 ответить на вопросы.	7.20
59.	Р/к. В. Ярош «Яблоки особого назначения» (послевоенное детство героев). Утверждение добра, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны.			Беседа по содержанию рассказа, анализ эпизодов.		Подготовиться к уроку-концерту «Стихи и песни о ВОВ».
60.	Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.			Слово учителя, беседа по теме, чтение стихотворений, прослушивание песен.	Тест и контрольные вопросы по рассказу Платонову.	Читать рассказ В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет».
61.	«Фотография, на которой меня нет»: отражение военного времени в рассказе.			Рассказ о писателе, выразительное чтение рассказа.	1.Составить схему системы персонажей рассказа Астафьева, указав в ней всех главных и второстепенных персонажей, род деятельности, как связаны друг с другом. 2.Составить схему композиции рассказа.
62.	Сочинение «Великая Отечественная война в литературе XX века».			Слово учителя, составление плана сочинения, работа над текстом сочинения.		Написать сочинение по предложенным планам (пот выбору).
63.	Р/к. Е. Карпов «Пять тополей» - произведение о судьбе обездоленной женщины. Русские поэты о Родине, родной природе и о себе.			Беседа по вопросам, выразительное чтение стихотворений, работа над содержанием стихотворения.		Выучить одно из стихотворений наизусть.
Из зарубежной литературы (5ч.)
64.	У. Шекспир «Ромео и Джульетта». «Вечные проблемы» в трагедии.			Сообщения о жизни и творчестве автора, словарная работа, работа по содержанию трагедии.		Читать сонеты Шекспира.
65.	Р/к. А. Губин «Лондонская трагедия». Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы.			Чтение и анализ произведений.		Читатьс.253-255.
66.	«Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа.			Сообщения учащихся, разбор идейного содержания комедии, чтение по ролям с комментированием.	Контрольный вопрос: 1.В чем я вижу бессмертие мольеровских персонажей?	Читать «Путешествие Гулливера».
67.	Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.			Беседа по вопросам, словарная работа, беседа по содержанию	Устные ответы учащихся.	С.330-369 читать.
68.	В. Скотт «Айвенго» как исторический роман.			Слово учителя об авторе, беседа по вопросам, слово учителя о романе «Айвенго», анализ эпизодов.		Подготовиться к литературной игре.
Уроки итогового контроля (2ч.)
69.	Литературный праздник Путешествие по стране «Литературия»			Викторина.		Подготовиться к конференции.
70.	Читательская конференция «Хочу рассказать о прочитанной книге…».			Сообщения учащихся о своих любимых произведениях.		Задания на лето.

5. Требования к знаниям,