Показатели деятельности МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 000» за 2013-2014 уч. г (стр. 2 )

Для воспитательно-образовательной и физкультурно-оздоровительной деятельности имеются:

§  игровые площадки;

§  спортивная площадка;

§  музыкальный зал:

§  физкультурный зал;

§  изостудия;

§  учебные кабинеты;

§  летние бассейны (для игр с водой);

Для дифференцированной оздоровительно-профилактической и лечебно-оздоровительной деятельности имеются:

§  кабинет педагога-психолога;

§  медицинский кабинет с изолятором.

§  ингаляции

Для обеспечения психоэмоционального комфорта и развития творческих способностей детей имеются:

§  музыкальный зал;

§  физкультурный зал;

§  изостудия;

§  уголки релаксации;

§  учебные кабинеты.

В МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 000» хорошая материально-техническая база, грамотно организованная предметно-развивающая среда, соответствующая возрастным особенностям детей. При построении среды в ДОУ мы руководствовались Федеральными государственными требованиями к созданию предметно-развивающей среды и принципами

- дистанции позиции при взаимодействии: поддержание визуальной связи взрослый – ребенок. Создание условий для доверительного общения взрослый – ребенок, ребенок – ребенок. Возможность выбора дистанции взаимодействия с учетом своих представлений;

- активности: включение всех помещений в действующую среду. Предоставление возможности свободно и самостоятельно моделировать среду, действовать в ней;

- стабильности и динамичности: использование в пространстве с постоянными габаритами переменных и заменяемых элементов убранства;

- комплексирования и гибкого зонирования: использование кассетной системы, позволяющей детям одновременно заниматься разными видами деятельности. Использование трансформирующего оборудования для обеспечения непересекания сфер активности (или наоборот, пересекания);

-  эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого: предоставление «личного» пространства. Предоставление ребенку возможности уединяться, заняться любимым делом. Использование стимулов личностного развития, факторов психического и физического оздоровления;

- открытости-закрытости: взаимодействие и связь с природой. Введение элементов культуры своей страны, края. Предоставление возможности ребенку выражать свое «я». Исключение всего, что ведет к нарушению Прав ребенка.

Границы взаимодействия с окружающим миром ребенка младшего возраста значительно расширяются в сравнении с ранним возрастом. При организации развивающей среды в младшей группе мы учли, что в младшем возрасте формируются сенсорные способности ребенка, поэтому создавались условия для развития анализаторов. При оформлении микрозон в младшей группе особое значение приобретает использование пиктограмм, алгоритмов и схем. Использование алгоритмов и схем способствует формированию самостоятельности у детей, развитию мышления и зрительного восприятия. Педагоги объясняют детям, что изображено на схеме, что обозначает каждый символ.

При организации предметной среды в средней группе мы учитывали высокую подвижность детей 5 лет. У детей среднего дошкольного возраста ярко проявляется потребность в игре со сверстниками, особенность уединяться, создавать свой мир игры в укромных уголках, поэтому дети 5-го года жизни будут с большим удовольствием использовать созданные уютные домики, красивые дворцы, военные крепости и другие сооружения, наполненные разным содержанием и рассчитанные на игру 2-3 детей.

При организации предметной среды в группах старшего дошкольного возраста необходимо учитывалась потребность детей в творчестве и самоутверждении. Среда в старшей и подготовительной группе – это поле деятельности, образ жизни, передача опыта, творчество, предметное образование, историческая эпоха. Эта среда изменчива, динамична. Она достаточно разнообразна.

Зоны организованы так, чтобы ребенок мог располагаться в ней, сидя на стульях, кубах, на полу, стоя у мольберта, наборного полотна, на коленях у подиума с разнообразными конструкторами, материалами, макетами и пр. Содержание предметно-развивающей среды должно периодически обогащаться с ориентацией на поддержание интереса ребенка к предметно-развивающей среде и:

-  на пройденный программный материал;

- на индивидуальные возможности детей;

- обеспечение зоны ближайшего развития;

- неисчерпаемую информативность.

Основные формы работы с родительской общественностью

В 2013-2014учебном году в дошкольном учреждении запланирована следующая работа с родительской общественностью:

- общее родительское собрание «Воспитаем вместе»;

- групповые родительские собрания, согласно годового плана работы ДОУ;

- анкетирования (с целью определения социального статуса семей – «Моя семья», «Удовлетворенность работой детского сада);

- периодические печатные консультации педагогов ДОУ, согласно годового плана работы

- оформление информационных стендов;

- индивидуальные, подгрупповые консультации по запросу родителей и по рекомендациям специалистов;

- совместные праздники («Я солдатом смелым буду!», «Моя мама – лучшая!»;

- выставки совместных работ;

- конкурсы «Оформление участка к летней оздоровительной кампании», и другие;

- привлечение к участию в жизни ДОУ (оказание помощи в оснащении пособиями и игрушками, предметно-развивающей среды групп через целевые взносы, добровольные пожертвования; участие в сборе предметов кубанского быта для оформления музея; оказание помощи в подготовке площадок к летнему периоду).

Охрана жизни и здоровья детей

В детском саду созданы определённые условия для физического развития и оздоровления детей: спортивный зал, спортивная площадка со спортивными снарядами и дорожками здоровья, спортивно-игровым оборудованием и малыми архитектурными формами для организации двигательной активности воспитанников, имеется мини-стадион с площадкой для игры в футбол, баскетбол, полосой препятствий.

В группах оформляются «уголки здоровья», оснащённые оригинальными видами нестандартного оборудования для развития основных видов движений, профилактики и коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата, дидактические игры спортивного содержания.

В график контроля, наряду с просмотром физкультурных занятий, включены наблюдение за организацией режимных процессов (умывание, сборы на прогулку, возвращение с вечерней прогулки); контроль со стороны старшей медицинской сестры за правильной организацией питания, сна, подъема, профилактической гимнастикой, привития культурно-гигиенических навыков детей.

Существенное место в решении задач физического воспитания в детском саду отведено гигиеническому воспитанию и обучению, направленному на пропаганду здорового образа жизни, как среди детей, так и среди взрослых – педагогов и родителей. В группах старшего возраста запланирован цикл занятий и бесед по формированию у дошкольников привычки к здоровому образу жизни, на которых дети приобретут необходимые сведения о своем организме и практические умения по уходу за ними, научатся понимать значение укрепления здоровья, представлять возможные травматические ситуации, опасные для здоровья.

Оздоровительные мероприятия проводятся по оздоровительному плану,

Для решения главной задачи по сохранению и укреплению здоровья детей, в план работы внедрены современные здоровьесберегающие технологии.

С педагогами запланированы семинары-практикумы по обучению закаливающим методикам, консультирование по проведению дыхательных и ритмических упражнений, открытые просмотры режимных моментов по привитию культурно-гигиенических навыков.

В план работы включены консультации для родителей по вопросам оздоровления детей, правильного закаливания.

Работа с кадрами

В 2013-2014 учебном году работа с кадрами направлена на обучение педагогического персонала:

- нормативно-правовой базе;

- внедрению в работу федеральных государственных образовательных стандартов;

- созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии с Федеральными государственными требованиями;

- грамотному ведению документации (календарное, перспективное планирование и др.);

- использованию эффективных форм привлечения родителей к деятельности дошкольного учреждения;

- разработке программ дополнительного образования;

- участие в конкурсах на муниципальном уровне;

- повышение профессионального мастерства через курсы повышения квалификации в централизованных формах (не менее 72 часов).

Особенности образовательного процесса

Воспитательно-образовательный процесс в МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 000» направлен на:

- охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- обеспечение социально-личностного, художественно-эстетического, физического, познавательно-речевого развития детей;

- воспитание с учетом возрастных категорий детей, гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- осуществление квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

- взаимодействие с семьей ребенка для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей с учетом:

§  специфики возраста, пола воспитанников, их общим развитием, особенностями речевого и психического развития;

§  регионального компонента через знакомство с национально-культурными особенностями Краснодарского края (произведения искусства, художественное слово, фольклор, музыка, знакомство с историей Кубани, азами казачьей культуры и казачьего быта);

§  благоприятных климатических и природных особенностей южного региона при проведении физкультурно-оздоровительной и воспитательно-образовательной работы;

§  вида дошкольного образовательного учреждения;

§  приоритетных направлений;

§  требований СанПиН 2.4.1.3049-13

§  заказа родителей.

Разностороннее развитие детей в ДОУ осуществляется через реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного воспитания.