Игра-путешествие «Биологический квест»

, МБОУ СОШ № 61 г. Нижнего Тагила,

, МБОУ СОШ № 61 г. Нижнего Тагила

Номинация

5. Урок (внеурочное учебное занятие) или серия уроков по предметной области «Естественно-научные предметы»

Предмет (предметная область)

Межпредметное занятие (биология, информатика и ИКТ)

Дата(-ы) проведения занятия
(серии занятий)

Март 2012, 2013, 2014 года (приурочен к Дню Земли)

Общая продолжительность занятия (серии занятий / проекта и т. д.)

90 минут (1,5 часа)

Участники (возраст, класс)

6-9 классы

Ориентировочная продолжительность работы учащихся (воспитанников) с компьютером

45 минут

Оборудование, необходимое для проведения занятия

Компьютеры, проектор, экран

Используемый учебник и/или дополнительные пособия

1.  Красная книга Среднего Урала (Свердловской и Пермской области): Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных и растений / Под ред. и .

2.  , Губанов атлас-определитель высших растений: Кн. для учащихся.

Аннотация

Каждый человек должен дорожить своей Родиной, беречь ту красоту, что нас окружает. Любовь должна быть действенной, а чтобы любить и ценить то, что имеешь, надо хорошо знать природу родного края. Хорошее знание природы родного края, безусловно, воспитывает любовь к своей Родине, чувство благоговения перед живым и личной ответственности за жизнь на Земле.

Игра-путешествие «Биологический квест» проводится в рамках подготовки к празднику «Всемирный День Земли» по параллелям 6,7,8,9 классов в командах по 5-6 человек (каждая параллель соревнуется отдельно, от каждого класса формируются 3 команды). Команды путешествуют по станциям (каждая команда получает свой маршрутный лист). При проведении игры задействованы три помещения в школе: кабинет биологии, мультимедийный класс (или кабинет информатики).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цель: активизация познавательной деятельности, развитие интереса к природе Урала, чувство личной ответственности за все живое на планете.

Задачи:

·  развитие личности обучаемого, его творческого мышления;

·  формирование информационной культуры учащихся;

·  подготовка школьников средствами информационных технологий к самостоятельной продуктивной деятельности;

·  повышение качества и эффективности процесса обучения за счет реализации возможностей информационных технологий.

При проведении игры используются следующие электронные образовательные ресурсы (все нижеперечисленные файлы, отмеченные жирным шрифтом, находятся в одном архиве, который можно скачать, воспользовавшись ссылкой https://yadi. sk/d/bfEn-01AeryBD):

1) Приложение «Краснокнижная» для одноименной станции. Данное приложение разработано авторами в среде Macromedia Flash MX 2004. При разработке игры использовались графические файлы из ресурсов: «Википедия» [10] и «Смайлики и смайлы» [11]. Порядок работы с приложением изложен в документе «Инструкция к игре_Краснокнижная». Вопросы и ответы к игре можно найти в документе «Вопросы и ответы_Краснокнижная».

2) четыре приложения «Что_Где_Когда_биология_1», «Что_Где_Когда_биология_2», «Что_Где_Когда_биология_3», «Что_Где_Когда_биология_4» для одноименной станции. Данные приложения были разработаны авторами в среде Macromedia Flash MX 2004. При их создании были использованы звуковые файлы с официального сайта игры «Что? Где? Когда?» [8], а также изображения-клипы из коллекции Microsoft Office. Достоинством данной разработки является то, что, меняя в исходнике игры (документе Flash)[1] только вопросы и ответы, можно создать сколько угодно игр по любой теме по любому предмету и для внеклассных мероприятий.

В разработке игры авторам большую помощь оказывали шестиклассники Подплетнев Михаил и Рощектаева Алена (в настоящее время ученики 9-го класса). Порядок работы с приложением изложен в документе «Инструкция к игре_Что_Где_Когда». Вопросы и ответы к игре можно найти в документе «Вопросы и ответы_Что_Где_Когда».

3) презентации PowerPoint, разработанные учащимися для станций «Творческая» и «Определительная». Пример: три лучшие презентации «Первоцветы», «Реликты и эндемики», «Фотогербарий», созданные Кучиной Ириной в 6 и 7 классах (сейчас она учится в 9-м классе).

Результативность. Когда твоя работа имеет реальную практическую значимость, это будит творческую энергию учеников, стимулирует их желание к созданию новых проектов. Четверо из разработчиков и участников в дальнейшем, в 7 классе, приняли участие в разработке проектов по Висимскому заповеднику и стали победителями, призом был летний экологический лагерь в Висимском заповеднике. В 8 классе стали призерами и победителями городской НПК. Подплетнев Михаил в 8 классе с проектом «Экологические тропы» (http://project.1september. ru/works/605375) стал победителям Общероссийского фестиваля исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика».

Наиболее успешные презентации, подготовленные ребятами, используются на уроках биологии, фотогербарий используется в работе над проектами по биологии.

Кроме того, игра «Что? Где? Когда?» применяется (начиная с 2012 года) не только на внеклассных мероприятиях по биологии, но и информатики, математики (учителя школы предоставляют список вопросов и ответов, которые заносятся в исходный файл и компилируется новая игра). В 2013 году Подплетнев Михаил участвовал с игрой «Что? Где? Когда?» по теме «Сталинградская битва» в городском конкурсе «История войн в играх» и занял III место.

Конспект внеклассного мероприятия «Биологический квест»

Игра состоит из 6 этапов (станций). На каждом этапе игры - интересные вопросы по той или иной теме, а чтобы на них ответить, нужно как следует подготовиться! На каждом этапе подготовки и самой игры - знакомство с разными биологическими объектами: шишки, гербарий, виртуальный определитель, презентации. Всё это открыто для непосредственного изучения, каждый интерактивный экспонат – это маленькое, но удивительное открытие.

I. Станция «Творческая» (20 минут). На ней каждая команда знакомит остальных со своей презентацией по темам: «Реликты и эндемики», «Растения-первоцветы», «Кустарниковый ярус», «Древесный ярус», «Красная книга Среднего Урала». Презентации демонстрируются на интерактивной доске.

Защита проходит с большим интересом, так как информация, содержащаяся в презентациях, поможет успешно пройти игру. Максимальное количество баллов – 10 (5 – за качество презентации и 5 – за защиту).

II. Станция «Определительная» (10 минут). Из предложенных 15 гербарных экземпляров нужно отобрать десять представителей флоры биоценоза смешанного леса, и по определителю дать название отобранным экземплярам. Оцениваются правильно отобранные и верно названные экземпляры.

При подготовке все гербарные экземпляры были подписаны (во время игры надписи отсутствуют). Так как зачастую гербарий и рисунки в определителях бывают мало похожи на растущие в природе растения, ребята при подготовке активно знакомились с презентацией «Фотогербарий» (разработка Кучиной Ирины).

Максимальное количество баллов - 10.

III. Станция «Поделочная» (10 минут). Определить из какого растения изготовлены предложенные экспонаты:

1.  Шкатулка из бересты

2.  Березовый веник

3.  Липовая посуда

4.  Спички из осины

5.  Ивовые плетеные вазочки

6.  Пихтовое масло

7.  Канифоль из смолы сосны

Максимальное количество баллов - 7.

IV. Станция «Краснокнижная» (10 минут). На компьютере команды играют в игру «Выбери краснокнижное растение» (одна команда занимает один компьютер). Ребята выбирают из предложенного списка растения из «Красной книги», а затем соотносят краснокнижные растения с их описанием. Максимальное количество баллов - 14.

V. Станция «Найди для шишки дом» (10 минут). Необходимо подобрать к каждой веточке свою шишку (ветви ели, пихты, лиственницы, сосны обыкновенной и сосны сибирской). Максимальное количество баллов - 5 + 3 балла за пояснение.

VI. Станция «Что? Где? Когда?» (25 минут). Каждая команда на одном из компьютеров проигрывает все 4 варианта компьютерной игры «Что? Где? Когда?». Максимальное количество баллов – 24 (4 игры по 6 баллов за каждую выигранную игру).

Подведение итогов (5 минут). В конце игры по сумме баллов команды распределяются по местам.

В конце путешествия каждая команда получает небольшой, но заслуженный и приятный приз, приготовленный классными руководителями.

Список использованных источников

1.  Большой энциклопедический словарь Биология / Гл. ред. .-3-е изд. –М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. - 864с.

2.  , Воробьёва растения Среднего Урала: Справочник-определитель.- Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2008.- 328с.

3.  , Ларина с компьютером (интерактивные средства обучения, созданные при помощи программы Macromedia Flash). – М.: Глобус, Волгоград, Панорама, 2008, 120 с.

4.  Краеведение: Внеклассная работа по истории, географии, биологии и экологии. Методическое пособие / Авт.-сост. , , - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128с.

5.  Красная книга Среднего Урала (Свердловской и Пермской области): Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных и растений / Под ред. и - Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1996.-279.:

6.  , Кожевников и кустарники Среднего Урала: Справочник-определитель.- Екатеринбург: Издательство «Сократ», 2006.- 272с

7.  Моложавенко красоты: Книга о цветах. - М.: Педагогика-Пресс,1993. - 384с.

8.  Музыкальное оформление игры «Что? Где? Когда?» // http://chgk. tvigra. ru/encyclopedia/?music

9.  , Губанов атлас-определитель высших растений : Кн. для учащихся.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991.- 240 с.

10.  Свободная энциклопедия «Википедия» // https://ru. wikipedia. org/

11.  Смайлики и смайлы // http://smayli. ru/

[1] На конкурс предоставляются только конечные продукты разработки без исходных файлов.