Литература Восточной Сибири 5 класс
Природа и человек в рассказе С. Устинова "Любопытный бурундук"
Цели урока:
1. познакомить учащихся с творчеством С. Устинова, освоить текст в единстве содержания и формы, развивать эмоциональное восприятие художественных произведений, образного и аналитического мышления, творческого воображения, речи;
2. привлечь внимание к уникальности природы Восточной Сибири, побудить школьников задуматься о уязвимости природного мира, о необходимости бережного отношения к животному и растительному миру.
Оборудование урока: презентация, выставка книг писателя .
Ход урока
Перед уроком целесообразно провести рефлексию.
«Дерево чувств»: если чувствую себя хорошо, комфортно - вешаю на дерево яблоки красного цвета, если наоборот - зеленого. (уч-ся уже знакомы с этим заданием).
1. Слово учителя.
Прочитайте строки, написанные на плакате:
Я сорвал цветок –
И он завял.
Я поймал жука –
И он умер у меня в руке.
И тогда я понял, что
Прикоснуться к красоте
Можно только сердцем.
Павло Гвездослав
- Что это значит: прикоснуться к природе сердцем?
1. Актуализация знаний.
Чтобы понять, какова тема нашего сегодняшнего урока, с каким автором мы сегодня будем знакомиться, я предлагаю вам разгадать кроссворд.
1. Называют этого зверя «норником», зимой он спит, а для успешной зимовки накапливает много жира.
2. Единственная дикая кошка в лесах Байкала, которой не скажешь «брысь».
3. Житель тихих озер, заросших травами. Лапки у нее – весла, хвост – руль.
4. Близкая родня зайцу, но в отличие от него – сено сама себе заготавливает на зиму.
5. Зверь, который на зиму становится весь белый, кроме кончика хвоста.
6. Родня соболю, но мех носит ярко-рыжий, почти желтый: как огонек, мелькает в лесу.
7. Он в берлоге спит зимой, а когда придет весна, просыпается от сна.
Ответы: 1. Барсук. 2. Рысь. 3. Ондатра. 4. Пищуха. 5. Горностай. 6. Колонок. 7. Медведь.
Имя, под которым скрывается леший Кеша, – Устинов.
2. Постановка цели урока.
Сегодня мы познакомимся с рассказом Семёна Устинова. А кто герой этого рассказа вы узнаете, если отгадаете загадку:
Пять полосок вдоль спины
В золоте купаются
Юркий маленький зверек,
Как он называется? (бурундук).
А рассказ называется «Любопытный бурундук» и в конце урока ответим на вопрос: «Смог ли писатель прикоснуться сердцем к красоте природы?
Слайд № 1
Природа нашего края очень красива. Давайте совершим небольшое путешествие в наши леса (просмотр слайдов № 2, 3, 4, 5,6,7).
- Как бы вы сказали одним словом о природе нашего края? (уникальная, т. е редкая, исключительная)
3. Рассказ учителя о писателе с показом презентации «Друг зверей и друг детей» (слайд № 8).
«Друг детей и друг друзей»- так называют его. Когда был маленьким, в лес его брал отец-охотник. (слайд № 9).
С тех пор прошло много времени. Будущий писатель окончил институт, стал биологом - охотоведом и начал работать в заповеднике. Именно здесь писатель находит героев своих книг. «Пусть всё живое живёт»,- утверждает он в рассказах. (слайд № 10).
Рассказы Семён Климович печатает в журнале «Сибирячок». (слайд № 11).
Устинов не только печатает рассказы, но и обосновался в журнале под именем «Леший Кеша». Любовью ко всему живому пронизано каждое его слово: «Не губите редкое животное, растение, не поднимайте руку на живое без необходимости». (слайд № 12, 13,14,15).
4. Чтение рассказа « Любопытный бурундук».
5. Беседа с учащимися.
- Какие чувства испытывали при чтении рассказа?
- Что вы узнали о жизни бурундука в тайге?
- В каком месяце рождаются бурундучата? Сколько их бывает в семье? Как долго они живут с мамой?
- Как оповещает бурундук о надвигающейся непогоде?
- Чем питаются бурундуки?
- Какова раскраска шёрстки бурундуков?
- Кого опасается бурундук?
- Почему рассказ называется «Любопытный бурундук?
- Каково отношение автора к изображаемому? Найдите и прочитайте в рассказе те места, где отношение автора проявляется наиболее ярко.
- Смог ли писатель прикоснуться сердцем к красоте природы?
Бурундук - чудо природы. Прочитав рассказ, мы все полюбили этого любопытного зверька, и помог нам в этом автор.
6. Учащиеся составляют устный рассказ о бурундуке по своим воспоминаниям.
7. Итог урока
Вы узнали об особенностях поведения бурундука в природе и его отношении к встрече с человеком. Причем надо отметить, что это такой зверек, который может приручаться.
– Какие еще звери часто встречаются в лесах нашей местности?
(Домашнее задание ребята берут на перемене со стола. Попутно проводится и рефлексия (ребята прикрепляют яблоки на другое дерево, в результате можно оценить улучшилось настроение ребят или нет).
8. Домашнее задание
1. Группе № 2: подготовить сценку о влиянии человека на природу.
2. Каждый уч-ся на выбор берет лист с загадками разные по уровню сложности. (заранее перед двумя стопками загадок надпись: 1) простые, 2) сложные).
Простые загадки заповедного леса.
1. Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет,
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (Белка)
2. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
3. Водяные мастера
Строят дом без топора.
(Бобры)
4. На поляне возле елок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем – миллион. (Муравейник)
5. Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (Бурый медведь)
6. Она сестрица куницы,
Она никого никогда не боится.
По рыхлому снегу шутя пробирается,
Рысь, волк и лисица ее опасаются,
Кто тронет ее, тому будет несладко,
А если серьезно придется сразиться,
То будет она до последнего биться. (Росомаха)
7. Красотой своей в лесу
Я могу затмить лису.
Как к моей пятнистой шубке
Коготки идут и зубки,
Бакенбарды на щеках,
Пара кистей на ушах!
Говорят все, что я кошка.
Может быть, но лишь немножко.
Кто же скажет кошке «брысь»,
Если кошка эта?!.. (Рысь)
8. В снежном логове родятся,
Простудиться не боятся.
Подрастут - начнут нырять,
Шубки белые менять.
Если очень повезет –
Лет полсотни проживет.
Что за зверь такой с усами?
Ну, подумайте-ка сами? (Нерпа с детенышами–бельками)
9. У какого зверя осенью, в листопад, родятся детеныши? (У зайчихи. Поздние зайчата так и называются - «листопадники».)
10. Какой зверь на зиму становится весь белый, кроме кончика хвоста? (Горностай)
Сложные загадки-закладки.
1. Когда бывает день рождения у медведей?
(Зимой, в январе-феврале. «И вот пришёл февраль… У медведицы родился медвежонок!..».)
2. Когда бывает день рождения у волчат?
(Весной, в мае. «В середине мая в логове появились четыре маленьких серых живых комочка».)
3. Какая походка у медведей?
(Косолапая. «Косолапят все медведи. Так удобнее идти по лесу»..) Попробуйте пройтись «медвежьей» походкой.
4. Назовите любимые лакомства медвежат.
(Медведи любят бруснику и голубику. Очень любят чернику и другую ягоду. А ранней весной едят как лакомство муравьев из гнилых пней.)
5. Как растет медвежья «морковка»?
(«Она называется медвежья дудка. Дудка иногда вырастает такая высокая, что медведя в ее зарослях не видно». .)
6. Как получают имена волчата?
(По запаху. У каждого волка под шерстью есть железа с запахом. «У каждой железы и у каждого волчонка свой запах. Мама волчица не спутает его ни с каким другим»..)
7. Чем питаются волчата в детстве?
(Молоком, а потом мясом, которое отрыгивает волк-отец в полупереваренном виде.)
8. Каким бывает волчье «братство»?
(«Если гибнет кто из родителей, волчата прошлогоднего выводка берут на себя заботы старшего. Они помогают вырастить новых волчат!»..)
9. Лучший друг человека пришел из волчьей стаи. Кто это? (Собака..)
10. Как выглядит «детская шубка» кабаржонка?
(У него шубка пятнистая. Он «весь пестренький-пестренький. Будто солнышко проскользнуло сквозь куст спиреи и осветило листики». Так он маскируется от врагов. Среди листьев его не увидишь. А позднее, когда окрепнет, шубку поменяет на другой цвет..)
11. Назовите самых страшных врагов кабарожек? (Медведь, филин, рысь.)
12. Кто лучшие друзья кабарожек? Почему?
(Ель, кедр, пихта. Потому что на этих деревьях растет много лишайника. В таком лесу кабарожки живут охотнее всего.)
Литература
1. Хрестоматия. Писатели Восточной Сибири: Учебная хрестоматия для 5 – 6 классов общеобразовательных школ / Автор -составитель . – Иркутск: ВостСибкнига, 2007.
2. Шахерова Восточной Сибири. Методические рекомендации к хрестоматии для 5 – 6 классов общеобразовательных школ. – Иркутск: ВостСибкнига, 2007
