Методические рекомендации к проведению уроков по предмету:

МУЗЫКА

Учитель:

ГОУ Гимназии №45, г. Москва.

Класс: 5. 7.

Тема: «Развитие и направления вокальной, инструментальной и театральной музыки 20-го столетия»

Кол-во уроков: По заданной программе и по усмотрению учителя.

Тип урока: Комбинированный.

Рассказ-монолог, беседа, игра. Прослушивание музыкального материала (подобранного педагогом),

просмотр наглядного материала, демонстрация слайдов.

Цель: «Культурное обогащение и стремление к восприятию и пониманию, умению слышать профессиональную современную музыку»

Задачи:

1.  Познакомить с современной инструментальной и театральной музыкой, в основе которой лежит фольклорная тематика: сюжеты, жанры, народные музыкальные мотивы.

2.  Представить развитие хорового жанра в 20-м столетии.

3.  Познакомить с симфонической музыкой Шостаковича.

4.  Рассказать о развитии камерной инструментальной музыки на примере жанра прелюдии (прелюдии и фуги).

Тематический рубрикатор:

1.  Интонация как носитель смысла в музыке.

2.  Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий.

3.  Музыкальные образы в вокальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыке.

4.  Выразительные возможности различного склада письма и композиционных особенностей музыкальных форм и жанров.

5.  Особенности русской народной музыкальной культуры.

6.  Основные жанры русской народной музыки.

7.  Место и возможности музыки в синтетических видах искусства.

8.  Родство художественных образов разных искусств и взаимодополнение их.

Используемые ресурсы из музыкальной коллекции:

http://school-collection. edu. ru/collection/

Свиридов концерт для хора «Пушкинский венок»

Стравинский балет «Поцелуй феи»

Стравинский балет « Петрушка»

Шостакович симфонии №8, №11

Шостакович прелюдии для фортепиано

Щедрин прелюдия и фуга ля-минор

Щедрин концерт для фортепиано с оркестром №1

Кабалевский прелюдии для фортепиано

Статьи - электронные издания - энциклопедия «Кругосвет» - http://school-collection. edu. ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/

Симфония http://school-collection. edu. ru/catalog/res/f0eee244-0aaa-f1f0-1546-a9848201b3f9/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Шостакович http://school-collection. edu. ru/catalog/res/6edf115d-1c64-5c74-f11f-05b1f873c023/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Щедрин http://school-collection. edu. ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/23502/?letter=%D9&interface=electronic

Народная музыка http://school-collection. edu. ru/catalog/res/99d929b5-1421-cdcb-0055-316fe33672a6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Кабалевский http://school-collection. edu. ru/catalog/res/e01a754b-d6be-b328-32a7-872db927234f/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Демонстрация ресурсов с использованием ИТ : Для проведения уроков необходимы: проектор, компьютер, звуковые колонки

Рекомендации к использованию:

Предлагается в качестве яркого примера использования народного тематизма обратиться к музыкальным фрагментам балета Стравинского «Петрушка». Рассказать о сюжете, взятом из народного балагана, типичных героях, их взаимодействии. Показать музыкальный материал, в основе которого лежат мотивы народных песен, танцев, с уличными базарными гуляньями (включить видеопроектор и продемонстрировать картины народного гуляния). Обратить внимание на типы развития, характерные для народной музыки: остинатность, вариантность, своеобразная ритмичность. Обратить внимание на необычный гармонический язык и многослойность музыкальной фактуры (наложение музыкальных тем), характерные для стиля композитора. Рассказать о драматургии развития балета: на фоне ярмарочных сценок развивается личная драма главного героя. Показать музыкальные темы, характеризующие Петрушку, балерину, Арапа с присущими им жанрами и лейтмотивами.

Рекомендуется прослушать несколько фрагментов из балета «Поцелуй феи», написанного по сюжету сказки Андерсена «Снежная королева», как пример развития лирических образов и «моделирование» (погружение, воссоздание) музыки прошлых столетий, характерных для творчества Стравинского. Включить ресурс: Стравинский балет «Поцелуй феи».

Как пример использования современного народного жанра городской и деревенской частушки обратиться к произведению Щедрина концерт для фортепиано с оркестром №1. Параллельно вспомнить признаки жанра и отметить новшества, привнесённые современным музыкальным языком и индивидуальным стилем самого композитора.

Как пример использования жанра концерта в хоровой музыке прослушать «Пушкинский венок» Георгия Свиридова. В процессе прослушивания использовать видеопроектор с картинками, подобранными к стихам Пушкина. Отметить яркую изобразительность, колорит, подчёркивающий образы, раскрывающиеся в стихах. Словно ожившие сценки из прошлого или картины природы. Воссоздание стиля античной эпохи, подражание народным песням и жанрам. Своеобразие музыкального языка, что характеризует стиль композитора.

Познакомить с симфоническим творчеством Шостаковича: психологического типа на примере симфонии №8 и программного типа симфонии №11.

Рассказать об образном содержании симфонии №8, в которой композитор передаёт чувства и переживания, связанные с ужасами и разрушениями, принесшими Великой Отечественной Войной. Познакомить с основным тематическим материалом и типом его развития. Включить ресурс: Шостакович симфония №8.

Симфония №11 посвящена событиям 1905 года, отсюда симфония имеет свою программу и тематизм, взятый из старых революционных песен. Включить ресурс Шостакович симфония №11.

Развитие камерного инструментального жанра показать на примере прелюдий для фортепиано Шостаковича и Кабалевского, прелюдии и фуги ля-минор Щедрина. Вспомнить типы развития, характерные для жанра, отметить новшества, привнесенные современными композиторами. При желании педагога можно дать краткие сведения о жизни и деятельности композитора Д. Кабалевского.

В заключении рекомендуется провести музыкальную викторину, используя музыкальные фрагменты из данной и предыдущей темы.