Весенний урок на тему: «Повторение изученного о глаголе»

Весенний урок на тему: «Повторение изученного о глаголе».

Цель: повторить морфологические признаки глагола, закрепить умение

отличать глаголы от других частей речи, повторить правописание

личных окончаний глаголов.

Методы: беседа, частично-поисковый, самостоятельная работа.

Оборудование: мультимедиа, стихотворения русских поэтов о весне, репро-

дукции русских художников И. Левитана, К. Юона, А. Саврасова о

весне.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя:

Весна – это такое время года,

Когда детишкам хочется гулять,

Скакать, играть, не глядя на погоду,

Но нам глаголы нужно повторять.

И я прошу сегодня вас, ребята,

Настроиться серьёзно на урок,

И не шуметь, как делали когда-то,

Не ждать, когда же прозвенит звонок.

Откройте вы свои тетради

Число и тему нужно записать.

2.Записывание темы урока.

Глагол – это весенняя часть речи,

Она заставит действовать вас всех:

Читать, писать, спрягать – и обеспечит

В конце урока непременно вам успех!

- 1) от какого слова происходит слово «весна»? (Весна происходит от слова «весёлий»).

3. Отгадайте загадки:

--Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает? (Весной).

--Только снег в лесу сошёл, я голубеньким расцвёл. (Подснежник).

-1) в каком времени употребляются глаголы, запишите их.

Настоящее время. Прошедшее время.

4. Самостоятельная работа.

Чтение миниатюры «Мелодия весны».

В каждое время года звучит своя музыка. Снег померк. Разрывчатой струйкой серебряные шарики торопливо скатываются с крыш. Мелодично поёт, звонко тикает капель. Тихо перезваниваются бьющиеся сосульки и вдребезги разбиваются, точно обронённый хрусталь. А в кустах словно звенит серебряный колокольчик. Это заливаются сосульки. Смолкли скрипки мороза, а ещё вчера они говорили полным голосом. Солнечный луч заводит тихую музыку весны, а птицы, вода подпевают ей.

1) Какие весенние звуки вы услышали?

2) Выпишите слова, обозначающие весенние звуки.

3) Определите время и спряжение глаголов.

4) Какие птицы появляются у нас весной? Подберите глаголы, которые обозначают звуки, издаваемые птицами. (Показ слайдов).

Синица – тенькает

Ворона – каркает

Воробей – чирикает

Дятел – стучит

Филин – ухает.

5. Запишите отрывок из стихотворения , вставьте

окончания, определите спряжение и время глаголов.

Вот уж снег последний в поле та…т,

Тёплые пар восход…т от земли,

И кувшинчик синий расцвета…т,

И зов…т друг друга журавли.

Юный лес, в зелёный дым одетый,

Тёплых гроз нетерпеливо жд…т;

Всё весны дыханием согрето,

Всё кругом и лоб…т, и по…т.

Физкультминутка.

Буквы разные писали

И так быстро мы устали.

Тихо встанем, дети, в ряд,

Ручками похлопаем,

Мы поднимем руки вверх,

Ножками потопаем.

Встанем, сядем

И вздохнём

И опять писать начнём.

6. Записать отрывок из стихотворения Ф. Тютчева, подчеркнуть главные члены предложения.

Ещё в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят –

Бегут и будят сонный брег,

Бегут, и блещут, и гласят…

1) Почему в предложении так много глаголов? (Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета).

2) Подберите синоним к слову «гласят». ( Гласят – поют).

3) Проспрягайте глаголы «гласят и поют».

1 л. глашу – гласим пою - поём

2 л. гласишь – гласите поёшь - поёте

3 л. гласит - гласят поёт – поют

7. Работа с репродукцией картины.

О весне писали не только поэты, но и художники. Перед вами репродукции картин художников Исаака Левитана « Весна. Большая вода», «Март», «Первая зелень. Май»; Алексея Саврасова «Грачи прилетели»; Константина Юона «Мартовское солнце».

Константин Фёдорович Юон – замечательный живописец, художник-пейзажист. Его картины жизнерадостны и праздничны. Он часто писал солнечные сельские пейзажи. В картине «Мартовское солнце» художник с большим мастерством передаёт радостное настроение солнечного дня первого весеннего месяца.

1) Напишите сочинение-миниатюру по картине «Мартовское солнце».

2) Чтение сочинений-миниатюр.

8. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Повторить п.120, подготовиться к сочинению по картине «Наводнение».