Рабочая программа учебной дисциплины «Дерматовенерология» (стр. 6 )

Для входного контроля (ВК)	Тестовое задание Заражение чесоткой чаще осуществляется: 1.  При рукопожатии 2.  При половом контакте 3.  Через одежду 4.  При тесном телесном контакте 5.  При массаже Ответ: 2, 3, 4
Тестовое задание Какие препараты обладают противогрибковым действием? 1.  Спиртовый раствор йода 2.  Брилиантовый зеленый 3.  Краска Кастеллани 4.  Отвар ромашки 5.  Клотримазол Ответ: 1, 3, 5
Тестовое задание Назовите пути заражения сифилисом 1.  Гематогенный 2.  Трансмиссивный 3.  Трансплацентарный 4.  Бытовой 5.  Половой Ответ: 3, 4, 5
Для текущего контроля (ТК)	Тестовое задание Какие выделяют клинические формы рубромикоза? 1.  Хронический генерализованный 2.  Стоп 3.  Крупных складок 4.  Стоп и кистей 5.  Ногтевых пластинок Ответ: 1, 2, 5
Тестовое задание К экзогенным факторам, способствующим развитию пиодермии, относятся: 1. Травмы кожи 2. Акромегалия 3. Переохлаждение 4. Кардиопатия 5. Высокая активность возбудителя Ответ: 1, 3, 5
Тестовое задание Спонгиоз — это 1. Межклеточный отёк 2. Внутриклеточный отек 3. Разрыв связей между шиповатыми эпидермоцитами 4. Разрыв связей между шиповатыми эпидермоцитами в десмосомах 5. Формирование интраэпидермальных пузырьков Ответ: 1
Для промежуточного контроля (ПК)	Клиническая задача Больная 44 лет. Впервые заболела 15 лет тому назад, когда на коже в области локтевых и коленных суставов стали появляться высыпания с белыми чешуйками. Высыпания с каждым годом всё больше распространялись по телу, причём обострения отмечались независимо от времени года. Лечилась амбулаторно, эффект временный. О б ъ е к т и в н о: на коже всего тела имеются воспалительного характера папулёзные высыпания размером с чечевицу, часть из которых сплошь покрыта серебристо-белыми чешуйками, легко снимаемыми при поскабливании. 1. Назовите диагноз. 2. Какое лечение необходимо назначить? Ответ: 1.  Псориаз, стационарная стадия. 2.  Необходимо назначить гипосенсибилизирующие, антигистаминные, препараты, витамины А. Е. С; наружно 2% мази с борной и салициловой кислотой, мази с кортикостероидами; ПУВА-терапию.
Клиническая задача На приём к дерматологу обратилась мать с мальчиком 5 лет, у которого отмечает зуд кожи и беспокойство, особенно в ночное время. Аналогичные проявления, со слов матери имеются у соседского мальчика. О б ъ е к т и в н о: у ребёнка на коже всего туловища, в том числе и на коже лица, подошв и ладоней, рассеяны экскориации и парные папуло-везикулёзные высыпания. 1. Предположительный диагноз. 2. Лечение. Ответ: 1.  Чесотка. 2.  Необходимо назначить: 10% мазь бензилбензоата или Спрегаль.
Клиническая задача Женщина 40 лет поступила в стационар КВД с жалобами на высыпания и сильные боли в правом боку. Больна 5 дней. О б ъ е к т и в н о: по ходу V I и V I I межреберий на эритематозном фоне располагаются сгруппированные пузырьки с серозным и серозно-геморрагическим экссудатом. Кое-где на месте вскрывшихся пузырьков - эрозии, корочки. Пальпация очагов поражения кожи очень болезненна. 1. Диагноз. 2. Необходимое лечение. Ответ: 1.  Опоясывающий лишай. 2.  Лечение: ацикловир по 500мг пять раз в сутки в течение 8 дней; анальгетики; витамины группы В; наружно - спиртовые растворы анилиновых красителей, после образования корочек - мазь ацикловир.

3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.5.1. Основная литература

№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
в библ-ке	на каф-ре
1.	Кожные и венерические болезни (учебник)	,	Москва «Гэотар-Медиа» 2007г.	256	2
2.	Кожные и венерические болезни (учебник)	Под редакц.	М.: «Шико» 2002г.	35	5

3.5.2. Дополнительная литература

№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
в библ-ке	на каф-ре
1.	Кожные и сексуально-трансмиссивные заболевания. Иллюстрированный справочник.	, Базаев. В. Т.	Владикавказ, 2009;	10	5
2.	Трихомикозы (микроспория, трихофития, фавус). Методическое пособие.		Владикавказ, 2007	94	20
3.	Общие принципы диагностики и лечения в дерматовенерологии. Учебное пособие.	Базаев М. С.	Владикавказ, 2009	7	20
4.	Паразитарные болезни кожи. Учебное пособие.	Базаев М. Б.	Владикавказ, 2009	20	20
5.	Практические навыки по дерматовенерологии. Учебное пособие.	Бетрозов З. Ф.	Владикавказ, 2010	-	20
6.	Пиодермиты. Учебное пособие.	Цебоева М. С.	Владикавказ, 2009	10	20
7.	Детская дерматология. Цветной атлас и справочник.	Кей Шу-Мей Кэйн, Лио, А. Дж. Стратигос,	М.: «Бином», 2011	-	1

3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

Во время учебного процесса занятия проходят, в зависимости от темы, в больничных палатах, кабинетах амбулаторного приема больных, лабораториях; при этом используются: лабораторное и инструментальное оборудование; в учебных комнатах для работы студентов применяются световые микроскопы, слайдоскоп с наборами слайдов, ситуационные задачи, телевизор, видеомагнитофон, доски, таблицы, ПК, мониторы; используются шпатели, предметные стекла, зонды, скальпели; на лекциях используется мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран).

3.7. Образовательные технологии

Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины составляют около 15% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий. Виды образовательных технологий:

§  Имитационные:

А) неигровые имитационные технологии: контекстное обучение

Б) игровые имитационные технологии: ролевые деловые игры

§  Неимитационные технологии: проблемная лекция, лекция - беседа

Контекстное обучение проводится на протяжения всего периода преподавания дисциплины, в особенности во время СРС под контролем преподавателя – знания, умения, навыки даются не как предмет для запоминания, а в качестве средства решения профессиональных задач.

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (72 часа) и самостоятельной работы (36 часов).

Основное учебное время выделяется на практическую работу по приёму и разбору тематических больных.

При изучении учебной дисциплины необходимо использовать рекомендуемую литературу, необходимые средства материально-технического обеспечения, интернет - технологии и др., а также освоить практические умения.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам кафедры и ВУЗа.

Практические занятия проводятся в виде устного опроса и компьютерного тестирования для определения исходного уровня знаний, демонстрации тематических больных и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания и контрольные вопросы, разбора клинических больных.

В соответствии с требованиями ФГОС - 3 ВПО необходимо широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций и т. д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен составлять не менее 10% аудиторных занятий.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Самостоятельная работа студентов подразумевает освоение отдельных компетенций по изучаемой дисциплине под контролем преподавателя и включает аудиторные и внеаудиторные формы работы: теоретическую подготовку, написание историй болезни и рефератов, курацию стационарных больных и амбулаторный прием пациентов, выполнение индивидуальных заданий, усвоение практических навыков. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «кожные и венерические болезни» и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам медакадемии и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов и преподавателей.

Для успешного и плодотворного обучения и освоения студентами программы по дерматовенерологии отдается предпочтение индивидуальной работе студента. На это отводится три четверти времени практического занятия. Для этого разработана и применяется поэтапная схема проведения практического занятия. Прежде всего, оценивается исходный уровень знаний каждого студента группы с помощью тестов. После чего с помощью наглядных пособий (цветные фотографии, слайды) проводится разбор клиники и течения заболевания по данной теме. На следующем этапе обучения каждому студенту предлагается поставить диагноз по цветной фотографии или слайду больного, а затем — фотозадача с описанием легенды. В этом задании он должен описать локальный статус, поставить предположительный диагноз, провести дифференциальный диагноз, при необходимости предложить дополнительные методы обследования, сформулировать полный окончательный диагноз с его обоснованием и составить план лечения, так же с его обоснованием предложить меры профилактики. Проводится демонстрация больных по теме занятия, студенты овладевают умениями, необходимыми для постановки диагноза. При разборе каждой темы проводится решение ситуационных клинических задач и выставляются баллы, что является мотивацией для успешного освоения специальности.

На заключительном этапе студенты пишут тесты, демонстрируют освоение практических навыков. Окончательная оценка - это суммируемые баллы за все занятия плюс баллы за итоговое занятие.

Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу студента, способствуют овладению культурой мышления, способностью в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты; готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, восприятию инноваций; формируют способность и готовность к самосовершенствованию и самореализации.

Вопросы по учебной дисциплине «дерматовенерология» включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.