Рабочая программа учителя биологии Цыбиковой Тамары Самбуевны (стр. 1 )

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Хуртагинская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

учителя биологии

Цыбиковой Тамары Самбуевны

9 класс

2015- 2016 уч. г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Рабочая   программа   по   биологии  для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы Мамонтов В. Б . «Биология: Общие закономерности» 9 класс. Программа является логическим продолжением курсов 5-8 классов. В 9 классе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле. Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями. При изучении курса прослеживаются меж предметные связи с химией, физикой, географией, историей, экологией. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний выполняются лабораторные работы, также предусмотрены опыты по полеводству, проводимые на пришкольно - опытном участке в летнее время, где обучающиеся не только подкрепляют свои теоретические знания, но и развивают практическую деятельность, приобщаются к научно-исследовательской работе.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю):

Лабораторные работы – 5

Контрольные срезы –3

Контрольная работа -1

Резервное время – 4 часа.

Форма итоговой аттестации – контрольная работа

Учебно-методический комплект:

1. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6 – 11

классы. - М.: Дрофа, 2005. - 138 с;

2. Биология поурочные планы 9 класс по учебнику Мамонтов В. Б ,. «Биология: Общие закономерности» Волгоград Учиг.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Мамонтов В. Б . «Биология: Общие закономерности» 9 класс: учеб. Для общеобразовательных заведений. – М, Дрофа, 2010.

и тетради с печатной основой , , Биология. Общие закономерности 9 класс М.: Дрофа, 2012.

Дополнительная литература:

1)  Болгова задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21век» «Мир и образование», 2005;

2)  , Кучменко B. C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002;

3)  , Пименова . Дидактические материалы к разделу «Общая биология». - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2004;

4)  , Прохорова формы и методы обучения биологии. - М.: Просвещение, 1997;

5)  , Сивоглазов к единому государственному экзамену: Общая биология. - М.: Дрофа, 2004. - 216с;

6. Рабочая тетрадь к учебнику Мамонтов В. Б . «Биология: Общие закономерности» 9 класс М: Дрофа – 2010г.

MULTIMEDIA - поддержка курса «Общая биология»

В рабочей программе предусмотрено перераспределение часов, несколько отличное от ав­торской программы, за счет резервного времени.

·  увеличено количество часов на раздел «Эволюция живого мира на земле»: добавлено 2 часа на обобщение и систематизацию знаний, ввиду сложности тем раздела.

·  увеличено количество часов на раздел «Структурная организация живых организмов»: добавлен 1 час, для более углубленного изучения раздела.

·  увеличено количество часов на раздел «Размножение и индивидуальное развитие организмов»: добавлен 1 час, для более углубленного изучения раздела.

·  увеличено количество часов на раздел «Наследственность и изменчивость организмов»: добавлен 1 час, для более углубленного изучения раздела.

·  убавлено количество часов на раздел «Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии»: 1 час убавлен для добавления в раздел «Наследственность и изменчивость организмов».

Изучение  направлено на достижение следующих целей и задач:

освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей;  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области  биологии  и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма; биологические эксперименты;  развитие познавательных интересов; интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами; биологических экспериментов; работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения: к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; применение знаний и умений в повседневной жизни для: обеспечения безопасности своей жизни; оказания первой доврачебной помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни; профилактика заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Учебно-тематический план

№	Разделы	Количество часов	В том числе
лабораторных работ
1.	Эволюция живого мира на Земле	26	2
2.	Структурная организация живых организмов	11	1
3.	Размножение и индивидуальное развитие организмов	6
4.	Наследственность и изменчивость организмов	15	2
5.	Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.	10
	Итого:	68	5

основное содержание (68 ч):

  1.Эволюция живого мира на Земле (26 час).

Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека. Учение об эволюции органического мира. Развитие биологии в додарвиновский период. Работы Аристотеля, К. Линнея. . Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Дарвина об искусственном и естественном отборе. Движущие силы и результаты эволюции. Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за существование как основа естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов. Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора. Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика. Эволюционная роль мутаций. Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро - и макроэволюции. Главные направления эволюции. Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. История развития органического мира.

Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».

Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции животных, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования; схемы, иллюстрирующие процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной биологической эволюции; окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах; репродукции картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.
 Лабораторная работа

№1«Выявление приспособленности организмов к среде обитания» 

№2. «Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора»

2.Структурная организация живых организмов (11 часов).

Клетка как структурная и функциональная единица живого. Химический состав клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке. Прокариоты и эукариоты. Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере. Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза. Прокариоты и эукариоты. Особенности строения клеток бактерий. Основные положения клеточной теории.

Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке; модель-аппликация «Синтез белка».

Лабораторная работа:

№3. Изучение строения растительной и животной клеток под микроскопом.

Раздел 3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (6часов).

Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение. Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения. Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Биогенетический закон.