15. Общая характеристика умозаключения. Виды умозаключений.
16. Простой категорический силлогизм.
17. Фигуры и модусы категорического силлогизма.
18. Общие правила категорического силлогизма.
19. Первая фигура категорического силлогизма, ее правила и модусы.
20. Сведение модусов второй, третьей и четвертой фигур к
модусам первой фигуры с использованием правил обращения.
21. Сведение модусов второй, третьей и четвертой фигур к
модусам первой фигуры методом приведения к противоречию.
22. Энтимема.
23. Полная и неполная индукция. Популярная и научная индукция.
24. Общая характеристика доказательства.
25. Структура доказательства.
26. Доказательство и опровержение.
27. Прямое и косвенное доказательства.
28. Правила и типичные ошибки аргументации.
Методика проведения зачёта и критерий оценки
Зачёт проводится в письменной форме.
На выполнение задания отводится 1 астрономический час.
Образцы зачётных заданий
Вариант 1
1. Назовите ближайшие род и вид по отношению к следующим понятиям.
Блестящие успехи на спортивном поприще; антипатия к перьям; взрыв аплодисментов; обожание.
2. Представьте сложное суждение в символической записи.
Спортсмен может выдать ровный бег на длинной дистанции зимой, если его шлёпанцы ошипованы, а тесёмки ушанки надёжно держат её на голове, но не в случае, когда северный ветер дует ему хвост.
3. Выполните противопоставление предикату. Постарайтесь найти положительный синоним к соответствующему отрицательному термину.
Страусиха Мэри проявила большое нетерпение в высиживании яйца.
4. Выведите, если это возможно, заключение из посылок. Укажите фигуру и модус. Если заключения нельзя вывести, укажите, почему.
1) Вскидывать голову и поводить клювом в знак согласия стало модным на Восточ ном побережье.
Всё, что приходит с Востока, быстро становится популярным на Западе.
2) Никто из моих австралийских друзей не поставит и цента на этого расфуфыренного белого страуса.
Некоторые аборигены мне не друзья.
5. Восстановите энтимему, если это возможно. Укажите фигуру и модус. Если восстановление невозможно, укажите, почему.
Ввиду того, что выдача шлёпанцев ограничена вплоть до особого распоряжения, она будет осуществляться специальной комиссией во главе с Джоном по личным заявлениям спортсменов с визой начальника команды и бухгалтера.
Критерий оценки:
Максимальная сумма балов, которая может быть набрана - 12.
За выполнение заданий 1-3 начисляется от 0 до 2 баллов.
За выполнение заданий 4, 5 начисляется от 0 до 3 баллов.
Оценка «отлично» – 11, 12 баллов.
Оценка «хорошо» – 9, 10 баллов.
Оценка «удовлетворительно» – 7, 8 баллов.
Оценка «неудовлетворительно» – ниже 7 баллов.
Вариант 2
1. Каким является высказывание «Если хочешь быть красивым, поступи в гусары»:
А) Конъюнктивным
Б) Слабо дизъюнктивным
В) Условным
Г) Эквивалентностным
2. Когда два высказывания будут равносильными:
А) Когда они оба являются истинными на всех интерпретациях
Б) Когда они оба являются ложными на всех интерпретациях
В) Когда их истинностные значения совпадают на всех интерпретациях
Г) Когда истинность одного гарантирует истинность другого.
3. Являются ли приводимые ниже высказывания равносильными. Доказать 1) с помощью таблиц истинности, и 2) методом равносильных преобразований
А É (В É С), (А&ØС) É ØВ
4. Проанализировать структуру суждения, установить его вид, распределенность терминов, изобразить отношения между терминами с помощью объемной диаграммы:
«Всякое лицо, виновное в совершении преступления, подлежит уголовной ответственности».
5. Проверить, правильно ли выполнено деление. Если нет, указать нарушенное правило:
5.1. Оружие может быть огнестрельным, колюще-режущим и автоматическим.
5.2. К видам искусства относятся литература, живопись и скульптура.
6. Проверить правильность силлогизма, установить его вид:
Если замок сломан, то дверь открыта; Но замок не сломан; значит дверь закрыта.
7. Укажите нарушенное правило силлогизма а)общее, б)фигуры. Проанализировать его правильность с помощью объемной диаграммы: Многие снотворные вещества продаются только по рецепту врача; этот препарат мне продали без рецепта. Значит, он не относится к числу снотворных.
Критерий оценки:
Максимальная сумма балов, которая может быть набрана - 14.
За выполнение заданий 1,2 начисляется от 0 до 1 балла.
За выполнение заданий 3-5 начисляется от 0 до 2 баллов.
За выполнение заданий 6,7 начисляется от 0 до 3 баллов.
Оценка «отлично» – 12-14 баллов.
Оценка «хорошо» – 9 - 11 баллов.
Оценка «удовлетворительно» – 7 – 8 баллов.
Оценка «неудовлетворительно» – ниже 7 баллов.
2.2.Кадровое обеспечение учебной дисциплины
2.2.1.Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины
К преподаванию дисциплины могут быть допущены штатные преподаватели, занимающие доцентские и профессорские должности.
2.2.2.Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом
Специальных требований нет
2.3.Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
2.3.1.Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий.
В аудиториях, где проводятся занятия, необходимо наличие досок и средств письма на них, а также средств мультимедиа.
2.3.2.Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования
Аудитории для проведения лекционных занятий должны быть оснащены проекционной техникой и компьютером, позволяющими демонстрировать презентации PowerPoint.
2.3.3.Требования к специализированному оборудованию
Для тиражирования контрольных работ и зачётных заданий необходима обычная копировальная техника.
2.3.4.Требования к специализированному программному обеспечению
Специализированное программное обеспечение не требуется
2.3.5.Требования к перечню и объёму расходных материалов
Расходные материалы: бумага для распечатывания заданий контрольных работ и зачётных заданий; бумага для выполнения контрольных работа и зачётных заданий.
2.4. Информационно-методическое обеспечение учебной дисциплины
1. Основная литература
Учебники
a) Логика: учебник // Отв. ред. , , . М., «Проспект», 2010.
b) Кобзарь логических знаний. СПб, 1999.
c) Кобзарь в вопросах и ответах. М, 2010.
d) , Старченко . М.,1998 и т. д.
e) Гетманова . М., 2001 и др.
Сборники задач упражнений.
a) Упражнения по логике. Ред . М., 1993
b) Ивин логика. М., 1996
c) Тоноян задач и упражнений по логике. СПб, 1999.
d) Смаллиан. Алиса в стране смекалки. М., 1987.
e) Кузина в кратком изложении и упражнениях. М., 2000
2.Дополнительная литература
a) Аристотель. О софистических опровержениях // Соч. в четырех томах. М., 1978. Т.2.
b) Поварнин спора. О теории и практике спора. М., 1918, 1923, (“Вопросы философии”, 1990, №3), 1993 и др. годов издания.
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение рабочей
программы учебной дисциплины
Разработчик рабочей программы учебной дисциплины
Фамилия, имя, отчество | Учёная | Учёное | Должность | Контактная информация |
К. филос. н. | доцент | доцент | 3284921*1844 (кафедра логики) *****@***ru | |
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы образовательных программ, установленным приказом первого проректора по учебной работе /1, проведена двухуровневая экспертиза:
Первый уровень (оценка качества содержания программы и применяемых педагогических технологий) | ||
Наименование кафедры | Дата заседания | № протокола |
Кафедра логики | 24.02.2011. | 9 |
Второй уровень (соответствие целям подготовки и учебному плану образовательной программы) Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом | ||
Уполномоченный орган (должностное лицо) | Дата принятия решения | № документа |
Методическая комиссия философского факультета | ||
Учебно – методическая комиссия Юридического факультета | 07.12. 2011 | Протокол № 9 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
