http://oldru. narod. ru

Отечественная история:

подборка публикаций и документов по истории России

http://lants. tellur. ru/history/

Layout. qxd 13.12.2006 14:01 Page 48 49

Правители России и Советского Союза

http://www. praviteli. org

Проект "ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны"

http://www. pobediteli. ru

РККА — Рабочее-крестьянская Красная Армия

http://www. rkka. ru

Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал

http://www.

Русский биографический словарь

http://www. rulex. ru

Сайт "Я помню": воспоминания о Великой Отечественной войне

http://www. iremember. ru

Советский Союз: сборник статей, рассказов, воспоминаний и документов

http://soyuzssr. narod. ru

Сталинградская битва

http://battle. volgadmin. ru

Старые газеты: история СССР, войны и предвоенного периода

http://www. oldgazette. ru

Страницы русской истории в живописи: картинная галерея Александра

Петрова

http://art_rus. narod. ru

Этнография народов России

http://www. ethnos. nw. ru

Всемирная история

Historic. Ru: Всемирная история

http://www. historic. ru

Биография. Ру: биографии исторических личностей

http://www. biografia. ru

Великая французская революция

http://liberte. newmail. ru

Всемирная история в лицах

http://rulers. narod. ru

Всемирная история: единое научно-образовательное пространство

http://www. worldhist. ru

Всемирная история: сайт Д. Гришина

http://www. world_history. ru

Layout. qxd 13.12.2006 14:01 Page 49 50

Всемирная история: учебники и книги

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

http://hist1.narod. ru

Вторая мировая война: каталог ресурсов

http://www.1939_1945.net

Древняя Греция: история, искусство, мифология

http://www. ellada. spb. ru

История Древнего мира: электронное приложение к учебнику для 5_го класса

http://www. ancienthistory. spb. ru

История Древнего Рима

http://www. ancientrome. ru

Компьютер на уроках истории, обществознания и права: сайт

http://lesson_history. narod. ru

Холодная война: история и персоналии

http://www. coldwar. ru

ХРОНОС — Всемирная история в Интернете

http://www. hrono. ru

Учебная программа курса:

* позволяет увидеть неоднозначность основных процессов в развитии индустриального и традиционного обществ в изучаемую эпоху, ознакомиться с ак­тивным и пассивным опытом человечества, ощутить связь времен и актуальных проблем и, возможно, извлечь для себя уроки.

* конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы.

* способствует реализации единой концепции исторического образования.

При ее составлении был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории мира конца XVI - XVIII века в 7 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном культурном, этническом обществе.

Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории конца XVI - XVIII века.

За период изучения курса контроль уровня качества знаний учащихся будет проходить в виде тренингов, тестов, фронтальных опросов, а также в виде докладов, тематических работ, рефератов и творческих заданий.

2.  ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

В классе учеников.

Мальчиков ;

Девочек ;

Возраст: лет;

Успеваемость средняя.

Учащиеся 7 «Б» класса относятся к учебе индифферентно, наблюдается невысокий уровень познавательной активности и учебной мотивации. Уровень работоспособности, активности и самостоятельности учащихся в учебной деятельности невысокий, но соответствует норме.

В классе есть учащиеся, которые не могут проявлять усидчивость на уроках, это мешает учебной работе.

В большинстве случаев семиклассники удовлетворительно выполняют классную и домашнюю работу по предмету.

Творческий потенциал средний.
В классе есть учащиеся, способные на высоком уровне усваивать учебную программу:

.

Наблюдается необходимость индивидуальной работы со следующими учащимися:

.

Внимание учащихся на уроке не устойчивое. Домашние задания выполняются не регулярно, качество выполнения не высокое.

В основном у детей смешанный тип внимания.

Дети умеют пересказывать текст, но трудно даётся  краткий пересказ. Предстоит  работать над преодолением  трудности выделения  главного в прочитанном тексте.

 В классе ____ учеников, способных анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Они отличаются сообразительностью. 

Со слабоуспевающими требуются проводить индивидуальные занятия, консультации, беседы.

  Дети стараются творчески подходить к решению учебных вопросов, стараются вносить что-то своё, индивидуальное. Склонны к проявлению фантазии, выдумки.

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ЧАСТЬ 1. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. 1500-1800

(30 ч.)

Введение (1 ч)

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хроноло­гические границы и этапы Нового времени. Человек Нового вре­мени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Тема 1. Эпоха Великих географических открытий (2 ч)

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Геог­рафические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Море­плаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового матери­ка — встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете.

Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.

Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.

Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания миро­вого рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Тема 2. Европа: от Средневековья к Новому времени (4 ч)

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значе­ние абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая си­стема государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Бо­жий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Дух предпринимательства реобразует экономику. Рост горо­дов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые ком­пании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура — капитали­стическое предприятие. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворян­ство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжниче­ство. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность жиз­ни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — меня­лась мода. Костюм — «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Тема 3. Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения (3 ч)

От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма.

Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершен­ном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шек­спира, Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени. Му­зыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрож­дения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Сай­та (факты биографии, главные произведения). Особенности искусст­ва Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения.

Развитие новой науки в XVI—XVII вв. и ее влияние на техни­ческий прогресс и самосознание человека. Разрушение средневе­кового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника. Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важ­нейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого ор­ганизма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт — основоположники фи­лософии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Тема 4. Реформация и контрреформация в Европе (4 ч)

Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: че­ловек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь на­родной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, ос­новные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церк­ви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII — «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I — «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борь­ба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон — «король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5