Разработка урока для учителей музыки

Разработка урока для учителей музыки.

Тема: «Как рассказывает музыка»

Цель:

1.  добиваться целенаправленного, сознательного, активного и творческого восприятия музыки;

2.  расширять кругозор учащихся посредством знакомства их с музыкальными произведениями, повышать культуру слушания музыки;

3.  формировать любовь к народной и композиторской музыке.

4.  музыкальный материал:

·  С. Прокофьев, симфоническая сказка «Петя и волк» - слушание и анализ музыкальных инструментов;

·  Г. Гладков «Колыбельная»

·  С. Поплянов «Эхо» - исполнение;

·  К. Калашникова «На что похоже солнышко?» - работа над исполнительским планом.

5.  Наглядность: иллюстрации к симфонической сказке, песням, тексты к песням.

Ход урока:

Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с темой урока «Как рассказывает музыка».

- Давайте вспомним, что же такое Музыка?

- Музыка, это вид искусства, который «рисует» музыкальными звуками.

- Верно, ребята. Если художник рассказывает нам об окружающем нас мире кистями, красками, карандашами, фломастерами и т. д., то музыка нам рассказывает музыкальными звуками. Сколько музыкальных звуков вы знаете?

- Мы знаем 88 музыкальных звуков.

- Молодцы, ребята. Вы хорошо знаете сказку о музыкальных звуках.

- А как они могут нам рассказывать? Что использует композитор, чтобы «нарисовать» музыку?

- Композитор использует высокие и низкие звуки, тихие и громкие, короткие и долгие.

- Ребята, композитор соединяет эти звуки в разных последовательностях, чередует короткие и долгие звуки, чтобы получился музыкальный образ.

- Для сочинения колыбельной песни, какие звуки возьмет композитор: короткие или долгие звуки, тихие или громкие звуки?

- Композитор возьмет долгие звуки, и они будут звучать тихо.

- А почему долгие звуки? Может лучше взять короткие подвижные музыкальные звуки?

- Долгие и тихие звуки будут убаюкивать ребенка, а короткие и громкие звуки его только разбудят.

- Сели, как слушатели. Давайте узнаем, хорошие ли мы были исполнителями.

(слушание)

- Молодцы, ребята. Вы были очень хорошими «композиторами» и верно «сочинили» музыку к колыбельной.

- Ребята, а как мы будем исполнять песню «Эхо»?

- Мы будем исполнять ее легко, подвижно, весело.

- А, может, ее лучше исполнить медленно, спокойно?

- Нет, эта песенка веселая, и мы будем исполнять ее подвижно.

- Молодцы, ребята. Сели, как исполнители, а исполнители сидят с ровными спинками, ножки упираются в пол. Слушаем вступление.

(исполнение)

- Ребята, мы говорили, что песенка веселая, шуточная. Поэтому нужно ее петь с настроением, с улыбкой. Тогда у нас получится действительно замечательная песня.

(повторное исполнение)

- А теперь, ребята, мы отправляемся с вами в симфоническую сказку Сергея Прокофьева «Петя и волк»

Кто мне скажет, что такое СИМФОНИЧЕСКАЯ сказка?

- ??????????

- Симфоническую сказку исполняют….

- Симфонические инструменты?

- Да, да, ребята. Представляете, сказки могут рассказывать и музыкальные инструменты. Вы хотите послушать такую сказку?

- Да!!!

- Сели как слушатели и приготовились слушать. Все действующие лица в этой сказке …..

Догадайтесь кто?

- Музыкальные инструменты!!!

- Молодцы, ребята! Конечно же, музыкальные инструменты. Каждого героя этой сказки будет озвучивать определенный музыкальный инструмент.

- В этой сказке 7 действующих лиц:

·  Петя – струнный инструменты, а затем его будет озвучивать весь оркестр;

·  Птичка – флейта;

·  Утка – гобой;

·  Кошка – кларнет;

·  Дедушка – фагот:

·  Волк – три валторны;

·  Охотники – литавры, большие барабаны.

(вывешиваю иллюстрации)

- Сейчас мы с вами послушаем, как эти инструменты могут озвучить персонажей сказки.

(слушание)

- Если внимательно вслушиваться к музыке, то вы услышите веселое щебетание птички, покрякивание утки, вкрадчивые мягкие шаги кошки, ее прыжки, ворчание дедушки, зловещую музыку волка, стрельбу из ружей охотников.

- А теперь давайте послушаем содержание сказки, сопровождаемое различными музыкальными инструментами.

Сели, как слушатели.

(слушание первой части сказки)

Ребята, вам понравилась симфоническая сказка Сергея Прокофьева? Вы убедились в том, что музыкальные инструменты могут «рассказывать» сказки.

- На следующем уроке мы продолжим знакомиться с симфонической сказкой Сергея Прокофьева, а теперь продолжим работать над песней

«На что похоже солнышко». Кто мне скажет, какой характер и настроение в этой песне?

- Характер в песне жизнерадостный, настроение бодрое, веселое.

- Молодцы, ребята. Как можно исполнять эту песню?

- Исполнять эту песню можно по ролям: одни дети спрашивают, а вторые – отвечают.

- Давайте вспомним, как должны сидеть или стоять исполнители при разучивании песни или при ее исполнении?

- Исполнители сидят или стоят с ровными спинками, ножки упираются в пол.

- Молодцы, дети, встали. Слушаем внимательно вступление.

(исполнение)

- Ребята, вы сказали, что эту песню можно исполнить по ролям. Давайте попробуем исполнить ее по ролям.

(исполнение)

- Ребята, мы с вами убедились, что музыка, как и другие виды искусства, могут нам рассказать обо всем на свете. В этом композитору помогают музыкальные звуки.

Мы продолжим знакомиться со сказкой «Петя и волк» на следующем уроке, продолжим учить песни.

Дома нарисуйте рисунки к понравившимся произведениям. Урок окончен. До свидания.