Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи, систем трубопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. ТЭК и охрана окружающей среды.
Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды.
Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Чёрная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий. География металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов: основные районы и центры. Металлургия и охрана окружающей среды.
Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
Агропромышленный комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство: география основных отраслей. Сельское хозяйство и охрана окружающей среды.
Пищевая промышленность Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана окружающей среды.
Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Лёгкая промышленность и охрана окружающей среды.
Инфраструктурный комплекс. Состав и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. География отдельных видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные узлы. Транспорт и охрана окружающей среды.
География науки. Состав, место и значение в хозяйстве. География науки: основные районы, центры, города науки и технополисы.
Социальная сфера. Состав, место и значение в хозяйстве. Географические различия в уровне развития и качестве жизни населения.
Знать:
Понятия: «отрасль хозяйства», «межотраслевые комплексы», «специализация отраслей хозяйства». Отраслевой состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения отраслей хозяйства. Географию отраслей хозяйства: центры и районы.
Уметь:
Анализировать экономические карты для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировать отрасли по различным показателям. Сравнивать природно-ресурсный потенциал различных районов России.
Составлять характеристику одного из нефтяных (угольных) бассейнов по картам и статистическим материалам.
Определять главные районы размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.
Определять по картам и эколого-климатическим показателям районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Тема 2. Районы России (32 часа).
Природно-хозяйственное районирование России. Принципы и виды природно-хозяйственного районирования страны.
Крупные регионы и районы России.
Регионы России: Западный и восточный.
Особенности географического положения, природы, хозяйства и жизни населения. Место региона в социально-экономическом развитии страны. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем.
Районы России: Европейский Север, Центральная Россия, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток.
Характеристика районов. Состав, особенности географического положения, его влияния на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы.
Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района. Внутренние природно-хозяйственные различия.
Знать:
Особенности ГП районов, состав, население, специализацию, географические различия.
Уметь:
Выполнять анализ разных видов районирования России.
Сравнивать географическое положение районов и его влияние на природу, жизнь людей и хозяйство.
Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства районов, регионов.
Выполнять анализ взаимодействия природы и человека на примере одного из районов.
Тема 3. Россия в современном мире.
Россия в системе международного географического разделения труда. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
Знать:
Состав экспорта и импорта России, торговых партнёров на мировом рынке, транспортные коридоры России.
Уметь:
Анализировать показатели внешней торговли России с различными странами мира по статистическим данным.
УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО
Директор школы № 55 Зам. директора по УВР на заседании м/о
Протокол № ___ от
«___»___________г. «___» _____________г. «____»__________г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков по географии_ 2012/2013учебного года
предмет
Классы: 9
Учитель:
Количество часов в неделю - 2; на год - 68;
Плановых контрольных уроков - , проверочных работ - 15, практических работ – 20.
административных к/р -
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии.
Проект «Сферы»
Учебник - География. Россия: природа, население, хозяйство. , . Просвещение, 2010г.
Дополнительная литература
Тетрадь-тренажёр. , . Изд. Просвещение.
Тетрадь экзаменатор. . Изд. Просвещение.
Атлас. География. Россия: природа, население, хозяйство. Изд. Просвещение.
Контурные карты. География. Россия: природа, население, хозяйство. География. Просвещение.
Электронное приложение к учебнику.
Тематическое планирование составила
________________
№ п/п | Тема, количество часов | Тип урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Практические и контрольные работы | Дата | Домашнее задание |
1 | Введение (1 час) | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать, уметь: правильно работать с УМК | I четверть 03. 09 | ||
Хозяйство России (29 часов) | ||||||
Общая характеристика хозяйства (7 часов) | ||||||
2 | 1. Особенности хозяйства России | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Отраслевую структуру хозяйства России, МОК, факторы и условия размещения предприятий, территориальная структура хозяйства Уметь: Анализировать экономические карты для определения типов территориальной структуры хозяйства. Формулировать черты сходства и отличия отраслевой и функциональной структуры хозяйства. Выделять типы территориальной структуры хозяйства России на основе анализа экономических карт | Практическая работа № 1. «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям» | 07. 09 | П. 1, вопросы и задания, с. 11, Тренажёр: «Выполняем тесты»: 1, 2 «Смотрим и думаем»: 1, 2 |
3 | 2. Географическое положение как фактор развития хозяйства | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Влияние северного положения на хозяйство, особенности транспортного положения, геополитического и геоэкономического положения, соседского Уметь: Устанавливать на основе анализа карт и текста учебника черты географического положения, оказывающего положительное и отрицательное воздействие на развитие хозяйства России | 10. 09 | П. 2 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 5 «Работаем с картой»: 1 | |
4 | 3. Человеческий капитал и качество населения | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Человеческий капитал, его доля в богатстве разных стран. Оценка качества населения. Территориальные различия в индексе человеческого развития Уметь: Сравнивать по статистическим данным долю человеческого каптала в хозяйстве России и других стран мира. Анализировать по картам территориальные различия индекса человеческого развития по субъектам РФ | 14. 09 | П. 3 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 4 «Работаем с текстом»: 1, 2 Мои географические исследования, с. 15 (устно) | |
5 | 4. Трудовые ресурсы и экономически активное население | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработица. География трудоспособного населения, территориальные различия в уровне его занятости Уметь: Анализировать схему состава трудовых ресурсов и экономически активного населения. Выявлять соотношение этих понятий. Сравнивать по статистическим данным величину трудоспособного населения в России и других странах мира | 17. 09 | П. 4 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 3 «Считаем и сравниваем»: 2 Мои географические исследования, с. 17 (устно) | |
6 | 5. Природно-ресурсный потенциал | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Природно-ресурсный капитал. Оценка и проблемы рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами Уметь: Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсного капитала России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых | Практическая работа № 2 «Сравнение природно-ресурсного потенциала различных районов России» | 21. 09 | П. 5, вопросы после п. Тренажёр: «Выполняем тесты»: 6, 8 |
7 | 6. Производственный капитал | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Производственный капитал, его распределение по видам экономической деятельности и территории страны Уметь: Определять по статистическим материалам долю экономической деятельности в производственном капитале России и степень его износа. Анализировать по картам распределение производственного капитала по территории страны | 24. 09 | П. 6 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 7, 9, 10 | |
8 | 7. Урок обобщающего повторения по теме: Общая характеристика хозяйства» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Контроль знаний и умений по теме | Проверочная работа № 1, 2 по теме | 28. 09 | 1 – 6, ответить на вопросы (устно) |
Промышленность (10 часов) | ||||||
9 | 1. Топливно-энергетический комплекс. Газовая промышленность | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Состав, место и значение топливно-энергетического комплекса. Изменение роли отдельных видов топлива. Роль нефти и газа во внешней торговле. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды Газовая промышленность: география основных современных и перспективных районов, систем газопроводов Уметь: Анализировать схему «Состав топливно-энергетического комплекса» с объяснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, а основных потребителей на западе. Высказывать мнение о воздействии ТЭК на состояние окружающей среды и мерах по её охране. Наносить на контурную карту основные районы добычи газа | 01. 10 | П. 7 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 1, 2, 3 «Работаем с текстом»: 2 «Считаем и сравниваем»: 1, 2 | |
10 | 2. Нефтяная промышленность | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Нефтяная промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи, систем нефтепроводов, нефтепереработки Уметь: Наносить на контурную карту основные районы добычи нефти. Сопоставлять карту размещения предприятий нефтяной промышленности с картой плотности населения, формулировать выводы. Сопоставлять характеристику одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам | 05. 10 | П. 8 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 4, 5 «Работаем с текстом»: 2 «Работаем с картой»: «Смотрим и думаем»: «Считаем и сравниваем»:2, 3 Контурная карта: с. 6, №1 | |
11 | 3. Угольная промышленность | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Значение угля в хозяйстве России. Технико-экономические показатели добычи угля, его стоимость. География угольной промышленности Уметь: Проводить сопоставительный анализ величины добычи угля в в основных угольных бассейнах на основе статистических материалов и карт. Составлять характеристику одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам | Практическая работа № 3 «Составление характеристики одного из нефтяных (угольных) бассейнов по картам и статистическим материалам» | 08. 10 | П. 9 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 5 «Работаем с текстом»: 1, 2 «Работаем с картой»: 2 «Считаем и сравниваем»: 2 |
12 | 4. Электроэнергетика | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Проблемы энергетики Уметь: Составлять (анализировать) таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строительства, воздействию на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Выделять причинно-следственные связи в размещении гидроэнергетических ресурсов и географии ГЭС. | 12. 10 | П. 10 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 14, 16 «Работаем с текстом»: 6 «Работаем с картой»: 1 «Смотрим и думаем»: 1 «Считаем и сравниваем»: Контурная карта, с. 6, № 2 | |
13 | 5. Машиностроение | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Состав машиностроения, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География машиностроения. Машиностроение и охрана окружающей среды. Уметь: Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития страны. Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть машиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машиностроения в промышленности | Практическая работа № 4 «Определение главных районов размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам» | 15. 10 | П. 11 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 7, 17 «Работаем с текстом»: «Работаем с картой»: 5, 6 Контурная карта, с. 6, № 4 |
14 | 6. Чёрная металлургия | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География металлургии чёрных металлов: основные районы и центры. Чёрная металлургия и охрана окружающей среды. Состав машиностроения, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География металлургии чёрных металлов: основные районы и центры. Чёрная металлургия и охрана окружающей среды. Уметь: Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров чёрной металлургии. Формулировать главные факторы размещения предприятий чёрной металлургии. Наносить на контурную карту главные металлургические районы | 19. 10 | П. 12 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 8, 9 «Работаем с текстом»: «Работаем с картой»: 3, 4 Контурная карта, с. 6, № 3 | |
15 | 7. Цветная металлургия | Комбинированный урок | Знать/понимать: Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География металлургии лёгких и тяжёлых цветных металлов. Цветная металлургия и охрана окружающей среды. Уметь: Находить информацию об использовании цветных металлов в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветных металлов. Выявлять главную закономерность в размещении предприятий цветной металлургии тяжёлых металлов. Сопоставлять по картам атласа «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор размещения выплавки алюминия и крупнейших центров алюминиевой промышленности | 22. 10 | П. 13 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 10, 11 «Работаем с картой»: 3 «Смотрим и думаем»: 2 | |
16 | 8. Химическая промышленность | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География отраслей. Химическая промышленность и охрана окружающей среды Уметь: Анализировать схему «Состав химической промышленности России» и выявлять роль важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Приводить примеры изделий химической промышленности и соотносить их с той или иной отраслью. Определять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном сырье и ввозимом сырье. Находить примеры негативного влияния на природу и здоровье человека химических производств и объяснять их | 26. 10 | П. 14 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 15 «Работаем с текстом»: 4 «Работаем с картой»: 7 Контурная карта, с. 6, № 5 | |
17 | 9. Лесная промышленность | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения. География важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды Уметь: Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, её главных потребителей. Определять по картам атласа географическое положение основных районов лесозаготовок и лесопромышленных комплексов с обоснованием принципов их размещения. Выявлять роль потребительского и экологического факторов в размещении предприятий лесной промышленности | 29. 10 | П. 15 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 13, 18 Работаем с текстом»: 3 «Смотрим и думаем»: 3 «Считаем и сравниваем»: 4 | |
18 | 10. Урок обобщающего повторения по теме: «Промышленность» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Контроль знаний и умений по теме | Проверочная работа № 1, 2 по теме | II четверть 12. 11 | 7 – 15, ответить устно на вопросы после П. |
Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс (5 часов) | ||||||
19 | 1. Сельское хозяйство | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Состав, место и значение сельского хозяйства в экономике. Отличия с/х от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и с/х угодья, их структура. С/х и охрана окружающей среды Уметь: Проводить сравнительные анализ земельных ресурсов и с/х угодий России с земельными ресурсами и с/х угодьями других стран (регионов), комментировать полученные результаты. Формулировать существенные черты отличия с/х хозяйства от других отраслей экономики | 16. 11 | П. 16 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 1, 2, 3 «Считаем и сравниваем»: 1, 2, 3 Контурная карта, с. 10, № 1 | |
20 | 2. Растениеводство | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: География основных отраслей земледелия Уметь: Определять по картам и эколого-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур | Практическая работа № 5 «Определение по картам и эколого-климатическим показателям районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства» | 19. 11 | П. 17 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 4, 11 «Работаем с текстом»: 1, 2, 3 «Работаем с картой»: 3 «Смотрим и думаем»: 1, 2 Контурная карта, с. 10, № 2 |
21 | 3. Животноводство | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: География основных отраслей животноводства Уметь: : Определять по картам и эколого-климатическим показателям основные районы животноводства | Практическая работа № 6 «Определение по картам и эколого-климатическим показателям главных районов животноводства» | 23. 11 | П. 18 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 5, 6, 7 Контурная карта, с. 10, № 3 |
22 | 4. Пищевая и лёгкая промышленность. Агропромышленный комплекс | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Предприятия пищевой и лёгкой промышленности Уметь: Анализировать схему «Состав АПК России», анализировать звенья и взаимосвязи АПК Устанавливать долю пищевой и лёгкой промышленности в общем объёме промышленной продукции. Высказывать мнение о причинах недостатках обеспеченности населения продукцией лёгкой и пищевой промышленности и их неконкурентоспособности. Выявлять на основе анализа карт основные районы и центры развития пищевой и лёгкой промышленности. Приводить примеры предприятий своего края с указанием факторов их размещения | 26. 11 | П. 19 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 8, 9, 10, 12, 13 «Работаем с текстом»: 4 «Работаем с картой»: 1, 2 «Смотрим и думаем»: 3 Контурная карта, с. 10, № 4, 5 | |
23 | 5. Урок обобщающего повторения по теме: «Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Контроль знаний и умений по теме | Проверочная работа № 1, 2 по теме | 30. 11 | 16 – 19, ответить на вопросы после П. устно |
Сфера услуг (7 часов) | ||||||
24 | 1. Транспорт. Железнодорожный транспорт | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Сфера услуг: понятие, место и значение в хозяйстве. Транспорт. Состав, место и значение в хозяйстве. Универсальные и специализированные виды транспорта. Транспортная система. Типы транспортных узлов. Оценивание работы транспорта. Влияние на географию населения и хозяйства, состояние окружающей среды. Виды транспорта. Их география, проблемы развития, влияние на окружающую среду Уметь: Устанавливать долю сферы услуг в экономике России. Проводить сравнение видов транспорта по ряду показателей (скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот, зависимость от погодных условий, степень воздействия на окружающую среду на основе анализа статистических данных. Выявлять преимущества и недостатки каждого вида транспорта | 03. 12 | П. 20 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 1, 2, 3, «Работаем с текстом»: 1 «Работаем с картой»: 1, 3, 4 «Смотрим и думаем»: 1, Контурная карта, с. 8 № 1, 4 | |
25 | 2. Автомобильный транспорт. Воздушный транспорт | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 07. 12 | П. 20, с. 68-70; к. к. с. 8-9 № 2, 5, тренажёр, с. 41 (№ 3),с. 46 (№3), с. 47 (№2) | ||
26 | 3. Морской транспорт. Внутренний водный транспорт | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 10. 12 | П. 20, с.. 72-77, к. к. с. 8-9 (№3), с. 14-15 (№1), тренажёр, с. 36-38 (4-6, 10, 11, 12), с. 39 (№2), с. 42 (№4) | ||
27 | 4. Связь | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Место и значение связи в хозяйстве страны. Виды связи. География связи Уметь: Определять по схеме виды связи, преимущества и недостатки каждого из них. Сравнивать по статистическим данным уровень отдельных видов связи в России и других странах. Анализировать территориальные различия в уровне телефонизации районов России | 14. 12 | П. 21 Тренажёр: «Выполняем тесты»: «Работаем с текстом»: 3 «Смотрим и думаем»: 3 «Считаем и сравниваем»: 1, 2 | |
28 | 5. . Наука и образование | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Место и значение науки в хозяйственном комплексе страны. География науки: основные районы, центры, города науки Уметь: Определять по статистическим данным долю России и других стран на мировом рынке наукоёмкой продукции, а также долю затрат стран на научные исследования. Анализировать по картам географию городов науки | 17. 12 | П. 22 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 7, 8, 13 «Работаем с текстом»: 4 «Работаем с картой»: 5 «Считаем и сравниваем»: 3 | |
29 | 6. Жилищное хозяйство и социальная сфера | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Состав, место и значение в хозяйстве и современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства Уметь: Определять территориальные различия в обеспеченности жильём районов России. Анализировать статистические данные по уровню обеспеченности жильём и его благоустроенности в России и других странах мира. Анализировать карты для определения географических различий в уровне жизни населения | 21. 12 | П. 23 Тренажёр: «Работаем с текстом»: 9 «Смотрим и думаем»: 2 | |
30 | 7. Урок обобщающего повторения по теме: «Сфера услуг» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Контроль знаний и умений по теме | Проверочная работа № 1, 2 по теме | 24. 12 | 20 – 23, ответить на вопросы устно после П. |
Районы России (32 часа) | ||||||
31 | Природно-хозяйственное районирование. Европейская и Азиатская части России(1 час) | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Принципы и виды природно-хозяйственного районирования страны. Особенности географического положения частей России. Специфика природы, население, место и роль регионов в социально-экономическом развитии страны. Внутренние природно-хозяйственные различия Уметь: Определять по схеме виды районирования по количеству и проявлению признаков, характеру деления территории и направлению районирования. Приводить по картам примеры разных видов районирования Выявлять специфику географического положения регионов, специфику территориальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения | Практическая работа № 7 «Анализ разных видов районирования России» | 28. 12 | П. 24 Вопросы и задания, с. 91 уч. |
Европейский Север(3 часа) | Знать/понимать: Состав, особенности географического положения, его влияния на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем. Место и роль района в социально-экономическом пространстве страны Уметь: Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять простой и сложный план воспроизведения материала. Составлять описания и характеристики, схемы и рисунки, таблицы на основе источников информации, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения хозяйства отдельных территорий. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Решать практические и познавательные задачи, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами | |||||
32 | 1. Географическое положение. Особенности природы Европейского Севера | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | III четверть 11. 01 | П. 25, 26 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 1, 2, 3 «Работаем с текстом»: 1, 2, «Смотрим и думаем»: 1 Контурная карта, с. 14, № 1-5 | ||
33 | 2. Население. Хозяйство Европейского Севера | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Практическая работа № 8 «Выявление и анализ условий для развития Европейского Севера» | 14. 01 | П. 27, 28 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 «Работаем с текстом»: 3 «Работаем с картой»: 1, 2, 3 «Смотрим и думаем»: 2, 3 «Считаем и сравниваем»: 1, 2 | |
34 | 3. Урок обобщающего повторения по теме: «Европейский Север» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Проверочная работа № 1, 2 | 18. 01 | Контурная карта, с. 16 25 – 28, ответить устно на вопросы после П. | |
Европейский Северо-Запад (3 часа) | ||||||
35 | 1. Географическое положение. Особенности природы Европейского Севера Запада | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 21. 01 | П. 29, 30 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 1, 2, 3, 4 «Работаем с текстом»: 2, 3, 4 «Считаем и сравниваем»: 1, 2 | ||
36 | 2. Население. Хозяйство Европейского Северо-Запада | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 25. 01 | П. 31, 32 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 «Работаем с текстом»: 1 «Работаем с картой»: 1, 2, , 3 «Смотрим и думаем»: 1 | ||
37 | 3. Урок обобщающего повторения по теме: «Европейский Северо-Запад» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Проверочная работа № 1, 2 | 28. 01 | Контурная карта, с. 15, 29 – 32, ответить устно на вопросы после П. | |
Центральная Россия (4 часа) | ||||||
38 | 1. Географическое положение. Особенности природы Центральной России | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 01. 02 | П. 33, 34 Тренажёр: «Выполняем тесты»:1, 2, 3, 4, 5, 6, 11 «Работаем с текстом»: 1 «Работаем с картой»: 1 | ||
39 | 2. Население Центральной России | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 04. 02 | П. 35 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 7, 8, 13 «Работаем с текстом»: 2, 3 «Смотрим и думаем»: 2 «Считаем и сравниваем»: 1 | ||
40 | 3. Хозяйство Центральной России | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 08. 02 | П. 36 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 10, 12 Работаем с текстом»: 4 «Работаем с картой»: 2 «Смотрим и думаем»: 1 | ||
41 | 4. Урок обобщающего повторения по теме: «Центральная Россия» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Проверочная работа № 1, 2 | 11. 02 | Контурная карта c. 18-19 33 – 36, ответить устно на вопросы после П. | |
Европейский Юг (3 часа) | ||||||
42 | 1. Географическое положение. Особенности природы Европейского Юга | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 15. 02 | П. 37, 38 Тренажёр: «Выполняем тесты»:1, 3, 4, 8 «Работаем с текстом»: 2 «Работаем с картой»: 1, 3 | ||
43 | 2. Население. Хозяйство Европейского Юга | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 18. 02 | П. 39, 40 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 2, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13 «Работаем с текстом»: 1, «Работаем с картой»: 4, 5, 6 «Смотрим и думаем»: 1, 2 «Считаем и сравниваем»: 1, 2 | ||
44 | 3. Урок обобщающего повторения по теме: «Европейский Юг» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Проверочная работа № 1, 2 | 22. 02 | Контурная карта, с. 22-23 37 – 40, ответить устно на вопросы после П. | |
Поволжье (4 часа) | ||||||
45 | 1. Географическое положение. Особенности природы Поволжья | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 25. 02 | П. 41, 42 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 1, 2, 3, 4, 5, 6 «Работаем с текстом»: 1 «Работаем с картой»: 1, 2, 4 «Смотрим и думаем»: 1 | ||
46 | 2. Население. Хозяйство Поволжья | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 01. 03 | П. 43, 44 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 7, 8, 9, 10, 11, 12 Работаем с текстом»: 2 «Работаем с картой»: 3 | ||
47 | 3. Экологические проблемы Поволжья | Урок комплексного применения знаний | 04. 03 | Тренажёр: «Работаем с картой»: 5 «Считаем и сравниваем»: 1, 2 | ||
48 | 4. Урок обобщающего повторения по теме: «Поволжье» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Проверочная работа № 1, 2 | 11. 03 | Контурная карта, с. 20-21 41 – 44, ответить устно на вопросы после П. | |
Урал (3 часа) | ||||||
49 | 1. Географическое положение. Особенности природы | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 15. 03 | П. 45, 46 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 1, 2, 3, 4, 12, 14 «Работаем с текстом»: 2 «Работаем с картой»: 1, 3 «Смотрим и думаем»: 1, 2 «Считаем и сравниваем»: 1 | ||
50 | 2. Население. Хозяйство | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 18. 03 | П. 47,48 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 «Работаем с текстом»: 1, 3 «Работаем с картой»: 2 «Считаем и сравниваем»: 2 | ||
51 | 3. Урок обобщающего повторения по теме: «Урал» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Проверочная работа № 1, 2 | 22. 03 | Контурная карта, с. 24-25 45 – 48, ответить устно на вопросы после П. | |
Западная и Восточная Сибирь (7 часов) | ||||||
52 | 1. Географическое положение Западной и Восточной Сибири. | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Практическая работа № 9 «Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири» | IV четверть 01. 04 | П. 49,53 Тренажёр: с. 95(№ 2), с. 98 (№ 1-2),с. 99 (3 9), с. 109 (№ 1), к. к. с. с. 26 (№ 1,2), с. 28-29 (№ 1), с. 30-31 (№ 1) | |
53 | 2. Особенности природы Западной Сибири | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 05. 04 | Тренажёр: с. 98 (№3), с. 100 (№ 1), с. 102 № 2), с. 103 (№ 1, 3); к. к. с. 26 (№ 2) | ||
54 | 3. Особенности природы Восточной Сибири | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 08. 04 | Тренажёр: с. 106 (№ 1-3,7),с. 108 (№ 2),с. 110 (№ 2), с. 11 (№ 2), к. к. с. с. 28 – 29 (№ 2, 4) | ||
55 | 4. Население Западной и Восточной Сибири | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 12. 04 | П. 51 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 4, 5, 6, 7, 9, 8, 10, 12 Работаем с текстом»: 4 | ||
56 | 5.Хозяйство Западной Сибири | Комбинированный урок | 15. 04 | П. 52 Найти дополнительную информацию об экологических проблемах Западной Сибири | ||
57 | 6. Хозяйство Восточной Сибири | Комбинированный урок | 19. 04 | П. 55, 56 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 4, 5, 6, 7, 9, 10 «Считаем и сравниваем»: 1 | ||
58 | 7. Урок обобщающего повторения по теме: «Западная и Восточная Сибирь» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Проверочная работа № 1, 2 | 22. 04 | Контурная карта, с. 26-27 49 – 52, ответить устно на вопросы после П. | |
Дальний Восток (4 часа) | ||||||
59 | 1. Географическое положение Дальнего Востока | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 26. 04 | П. 57, 58 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 1, 2, 3, 11, 12 «Работаем с текстом»: 2, 3, 4, 5 «Работаем с картой»: 1, 2 «Смотрим и думаем»: 2, 3 «Считаем и сравниваем»: | ||
60 | 2. Особенности природы. Население Дальнего Востока | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | 29. 04 | П. 59 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 «»Работаем с текстом»: «Работаем с картой»: 3 «Считаем и сравниваем»: 1, 2 | ||
61 | 3. Хозяйство Дальнего Востока | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Практическая работа № 10 «Анализ взаимодействия природы и человека» | 03. 05 | П. 60 Тренажёр: «Выполняем тесты»: «Работаем с текстом»: 1 «Смотрим и думаем»: 1 | |
62 | 4. Урок обобщающего повторения по теме: «Дальний Восток» | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | Проверочная работа № 1, 2 | 06. 05 | Контурная карта с. 28-29, 30 57 – 60, ответить устно на вопросы после П. | |
Россия в мире (2 часа) | ||||||
63 | Россия и мировое хозяйство (1 час) | Урок изучения нового материала и первичного закрепления | Знать/понимать: Место России в системе международного географического разделения труда. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового и культурного наследия в России Уметь: Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в международном разделении труда в отдельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России. Подготавливать и обсуждать презентации по отдельным объектам Всемирного и культурного наследия в России | Практическая работа № 11 «Анализ показателей внешней торговли России с различными станами мира по статистическим данным» | 10. 05 | П. 61 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 «Работаем с текстом»: 1 «Работаем с картой»: 1 «Смотрим и думаем»: 1, 2 «Считаем и сравниваем»: 1, 2 |
64 | Россия в системе мировых транспортных коридоров (1 час) | Урок комплексного применения знаний | Знать/понимать: Понятие «транспортный коридор», место России в системе мировых транспортных коридоров Уметь: Анализировать и прогнозировать роль транспортных коридоров в экономике России | 13. 05 | П. 62 Тренажёр: «Выполняем тесты»: 8 «Работаем с текстом»: «Работаем с картой»: 2 | |
65, 66, 67 | Уроки обобщающего повторения (1 час) | Урок контроля, обобщения и закрепления материала | 17. 05 20.05 24.05 | |||
68 | Итоговый урок | Итоговая проверочная работа № 1, 2 | 27.05 |
Практических работ 11, Проверочных работ 14
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
