Рабочая программа по географии 9 класс на 20112-2013 учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 55» г. Кирова

Утверждаю:

«____»______ 2012г.

Директор школы № 55 г. Кирова

____________

Рабочая программа по географии

9 класс

на 20112-2013 учебный год.

Автор-составитель:

, учитель географии

г. Киров, 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

·  стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

·  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов «Дрофа», 2004 г., примерных программ по учебным предметам. География 6 – 9 классы. Стандарт второго поколения. Просвещение. 2010г.

·  Навигатора. Материалы в помощь учителю. 5 – 9 классы. Серия «Сферы». Российская академия наук Российская академия образования. Издательство «Просвещение».

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

·  основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

·  географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

·  различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

·  специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

·  природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

·  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

·  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

·  приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

·  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

·  определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

·  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

·  проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

·  определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

·  решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

·  проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; географические районы, их территориальный состав; отрасли местной промышленности.

Описывать:

природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

различия в освоении территории; влияние разных факторов на формирование географической структуры районов; размещение главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; структуру ввоза и вывоза; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

·  возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

Используемый УМК:

1.  , . География. Россия: природа, население, хозяйство. 9 класс – Издательство «Просвещение». Академический школьный учебник. Сферы. 2009г.

2.  , . Географии: Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь-тренажёр. Российская академия образования. Изд. «Просвещение». Сферы. 2010г.

3.  . Географии: Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь-экзаменатор. Российская академия образования. Изд. «Просвещение». Сферы. 2010г.

4.  Атлас. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 – 9 класс. Изд. «Просвещение».Серия «Сферы».

5.  Контурные карты. Географии: Россия: природа, население, хозяйство. Тетрадь-тренажёр. Российская академия образования. Изд. «Просвещение». Сферы.

6.  Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов.

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков - 14

Программных практических работ - 20

Учебный план к рабочей программе (9 класс):

Темы	Всего часов	Теоретические занятия (часы)	Практические занятия (часы)	Контроль (часы)
Введение (1 час)
Хозяйство России (29 часов)
1. Общая характеристика хозяйства	7	7	2	1
2. Промышленность	10	10	2	1
3. Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс	5	5	2	1
4. Сфера услуг	7	6		1
Районы России (32 часа)
1. Европейская и Азиатская части России	1	1	1
2. Европейский Север	3	3	1	1
3. Европейский Северо-Запад	3	3		1
4. Центральная Россия	4	4		1
5. Европейский Юг	3	3		1
6. Поволжье	4	4		1
7. Урал	3	3		1
8. Западная и Восточная Сибирь	7	7	1	1
9. Дальний Восток	4	4	1	1
Россия в мире (2 часа)
1. Россия и мировое хозяйство.	2	2	1
2. Россия в системе мировых транспортных коридоров	2	2		1
Уроки обобщающего повторения (4 часа) 1 (итоговая работа)
Итого	68	68	11	14

Содержание.

Тема 1. Хозяйство России – 24 часа.

Особенности хозяйства России. Отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Экономико-географическое положение России как фактор развития её хозяйства.

Человеческий потенциал России. Качество населения. География трудоспособного населения, территориальные различия в уровне его занятости.

Природно-ресурсный потенциал России. Оценка и проблемы рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами.

Производственный потенциал. Общие особенности географии хозяйства России: основная зона хозяйственного освоения и зона Севера, их особенности и проблемы. Условия и факторы размещения предприятий. Важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.