Журнал успеваемости
3.6. Балльно-рейтинговая система оценки знаний, шкала оценок.
Соответствие баллов и оценок
Баллы БРС | Традиционные оценки РФ | Оценки ECTS |
95 – 100 | Отлично – 5 | A (5+) |
86 – 94 | B (5) | |
69 – 85 | Хорошо – 4 | C (4) |
61 – 68 | Удовлетворительно – 3 | D (3+) |
51 – 60 | E (3) | |
31 – 50 | Неудовлетворительно – 2 | FX (2+) |
0 – 30 | F (2) | |
51 – 100 | Зачет | Passed |
2. Учебник, учебное пособие, конспект лекций:
Валгина текста. – М.: Логос, 2003.
Электронный доступ: www. evartist. narod. ru/text14/01.htm
www. hi-edu. ru/e-books/xbook029/01/
3. Фонды оценочных средств:
- Словарь (глоссарий) основных терминов и понятий (включая индекс)
Верификативные высказывания – высказывания, которые служат целям утверждения или опровержения, создают оценочную информацию.
Высказывание - наименьшая единица текста на семантико-структурном уровне (реализованное предложение, рассматриваемое в его коммуникативной функции, в конкретной речевой ситуации).
Инструктирование - рекомендации к действиям; текст - инструкция указывает на порядок действий и их характер.
Информативные высказывания – высказывания, которые передают фактологическую и концептуальную информацию.
Медиатекст – органичное сочетание медийного и вербального текста
Межфразовое единство - единица текста на семантико-структурном уровне, представляющая собой ряд высказываний, объединенных семантически и синтаксически (через тема-рематическую последовательность), обладающее качеством монотематичности.
Напряженность изложения в плане содержания текста — количество информации, получаемое читателем в единице формы.
Объяснение – ориентация на образование представлений, текст - объяснение занимается формированием понятий.
Описание — это перечисление признаков, свойств предмета, текст - описание занимается предметом.
Основные типы медиатекстов: новости, информационная аналитика, публицистика, реклама.
Повествование — рассказ о событиях во временной последовательности, текст - повествование занимается действием.
Подводка – имплицитная подготовка интерпретации.
Рассуждение – исследование предмета или явления, раскрытие их внутренних признаков, доказательство определенных положений, текст - рассуждение занимается отношением предметов и действий.
Сверхфразовое единство – то же, что межфразовое единство, ССЦ в синтаксисе, прозаическая строфа.
Отличительные свойства медиатекстов: корпоративный характер производства, идеологический плюрализм, динамический характер, специфика средств создания, многоплановость, многомерность, расширительное толкование единиц вербального уровня, включенность в гипертекстовый поток.
Текст – высшая коммуникативная единица, состоящая из коммуникативно-функциональных элементов, обладает формальной связностью, содержательной цельностью и возникающей на основе их взаимодействия формально-семантической структурой.
Тексты аргументирующего типа – тексты, которые представляют информацию в виде определения или объяснения, доказательства, собственно рассуждения и умозаключения (рассуждение), отражают движение мысли с указанием на причинно-следственные связи и условно-временные отношения, с использованием разных логических операций.
Тексты констатирующего типа - тексты, которые раскрывают признаки, свойства, качества объектов, ход эксперимента, признаки в фазисных переходах (описание); отражают динамику событий, процессов (повествование).
Фоновые знания - это «предыдущий опыт» как знание реалий и культуры, которыми обладают пишущий (говорящий) и читающий (слушающий), обеспечивающий адекватное восприятие текста; «это вся совокупность сведений культурного, материально-исторического, географического и прагматического характера, которые предполагаются у носителя данного языка» (, ).
Функционально-смысловые типы речи – типы изложения, способы изложения, речевые способы передачи информации, модель коммуникации, проявляющаяся в характере ремы.
Целостность и связность — основные (конструктивные) признаки текста, которые отражают его содержательную и структурную сущность. Цельность текста проявляется через тематические, концептуальные и модальные связи. Связность текста проявляется через внешние структурные показатели, через формальную зависимость компонентов текста.
- Методические указания для преподавателя, студента, слушателя
Раздел или тема учебной дисциплины считаются освоенными, если студент набрал более 50% от возможного числа баллов по каждому разделу (теме).
Студент не может быть аттестован по дисциплине, если он не освоил все темы и разделы дисциплины, указанные в сводной оценочной таблице дисциплины.
- Описание балльно-рейтинговой системы
Посещение занятий – 1 балл (18 баллов)
Реферат – 30 баллов
Промежуточная аттестация – 20 баллов
Итоговая аттестация – 22 баллов
- Вопросы для самопроверки и обсуждений по темам
Медиатекст в системе категорий и свойств.
СМИ как среда функционирования медиатекста.
Жанры, в которых используется медитатекст.
Понятие о сверхтексте и гипертексте.
Многоаспектность изучения текста.
Текст как коммуникативная единица высшего уровня, законченное информационное и структурное целое.
Фоновые знания и их значимость для создания и восприятия текста.
Структурная связность текста. Средства структурной связи.
Вербальные и невербальные средства выражения значения в тексте.
Единицы текста. Тема-рематические последовательности и их разновидности.
Абзац и сложное синтаксическое целое. Виды классического абзаца и его функции.
Семантическая цельность текста. Ключевые слова и виды повторной номинации. Роль актуалем и средств их вербализации в СМИ (СМИ – область формирования актуалем).
Прецедентные имена как ключевые слова глубинного плана текста телепрограммы, средство связи телевизионного «сверхтекста».
Прагматическая установка текста и прагматическая установка автора. Автор. Формы представления авторства.
Понятие авторской интенции, мера субъективного в тексте тележурналиста. Образ автора.
Информационные характеристики текста. Мера прагматической информации в тексте. Избыточная и свернутая информация. Понятие напряженного / ненапряженного текста. Способы создания напряженного текста. Интенсивный и экстенсивный пути повышения информативности текста, участие в их организации средств и возможностей ТВ. Асимметричность языкового знака как основа компрессии плана выражения; способы компрессии информации, особенности компрессии медиатекста.
Виды информации и функционально-смысловые типы изложения.
Типы текстов. Кроеолизованный текст, его свойства.
Тональные (стилистические) характеристики текста.
«Текст в тексте» (интертекстуальность и прецедентность). Формы и способы представления «чужой» речи в тексте и медиатексте.
- Задания для самостоятельной работы по темам
Текст тележурналиста в лучах различных классификаций.
Восприятие медиатекста радио-, телепрограммы. Сходство и различия.
Определите актуалемы 2013 года, актуалемы дня. Выявите ключевые слова программы канала (по выбору).
Привести примеры программ (по итогам просмотра) с доминирующим типом речи описания, повествования или рассуждения.
Жанровое своеобразие авторской передачи (анализ одной по выбору).
Роль и типы повтора в медиатексте.
Роль и типы повтора в гипертексте.
Гипертекст и сверхтекст: сравнительный анализ в рамках понимания медиатекста.
Приведите примеры на различные способы создания структурно напряженного текста: 1) образование скачков в тема-рематических последовательностях; 2) использование информативно-компактных высказываний (простых вместо сложных) при сохранении содержания; 3) использование высказываний со вторичными предикатами; 4) применение разных видов синтаксической компрессии; 5) предпочтение имплицитным видам синтаксической связи и снижение роли эксплицитной связи; 6) нулевое представление субъекта действия, состояния.
Проявление авторской индивидуальности в тексте. Образ автора в произведениях разных жанров. Эволюция образа автора. PR и образ автора.
Воплощение в стиле текста личностного отношения автора к предмету изображения.
- Перечень рефератов и/или курсовых работ по темам
Принципы и возможности компрессии информации.
Гипертекст Интернета и медиатекст.
Информационно-структурные и тональные (стилевые и стилистические) характеристики текста телепрограммы.
Информационно-структурные качества текста — логичность, связность и цельность, точность, ясность, понятность, доступность в медиатексте.
Воплощение в стиле текста личностного отношения автора к предмету изображения.
Пути повышения информационных качеств текста средствами СМИ.
Языковая личность журналиста: опыт и новаторство.
- Тестовые задания по темам (для текущего и промежуточного самоконтроля)
Тест 1
1. Медиатекст принадлежит:
а) сфере СМИ; б) сфере книгоиздательской деятельности.
2. Медиатекст можно рассматривать как фрагмент медиапотока:
а) да, б) нет.
3. К особенностям (свойствам) медиаткеста не относится:
а) корпоративный характер производства, б) идеологический плюрализм, в) динамический характер, г) специфика средств создания, д) обязательная художественно-эстетическая нагрузка, д) многоплановость, многомерность.
4. Фоновые знания это:
а) фонд знания автора; б) фонд знаний автора и аудитории (адресата), обеспечивающий адекватное восприятие текста; в) общее содержание информации в медиапотоке.
5. Отметьте несоответствующее (ошибочное) определение:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
