РЕЗОЛЮЦИЯ
Всероссийской научно-методической конференции «Государственно-общественные объединения в системе профессионального
образования», посвященной 20-летию учебно-методических объединений (УМО)
Москва, МГТУ им. 13 марта 2008 г.
Создание в 1987 году учебно-методических объединений (УМО) высших учебных заведений являлось логичным ответом системы высшего профессионального образования на требования социально-экономической перестройки общества. По существу вновь организованные объединения вузов стали не только формой расширения демократических свобод высшей школы, но и новым способом объединения отечественной академической общественности, направленном на активное включение ее в создание основополагающих документов, непосредственно регулирующих деятельность высшей школы: квалификационных характеристик выпускников вузов, учебных планов и их методического обеспечения.
За два десятилетия своего существования УМО превратились в авторитетные государственно-общественные органы управления высшей школой, основными задачами которых стало участие в разработке и обновлении квалификационных требований к выпускникам вузов, проектов государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, примерных учебных планов и программ, координация действий научно-педагогической общественности вузов, предприятий, учреждений и организаций в совершенствовании содержания высшего образования и обеспечении его качества.
Уже в конце 1980-х годов учебно-методическими объединениями были разработаны основополагающие документы нового поколения: квалификационные характеристики специалистов на системно-деятельностной основе, сопряженные с ними учебные планы и программы.
В 1990-е годы и в начале 2000-х годов основные усилия направлялись на разработку государственных образовательных стандартов двух поколений, примерных образовательных программ, в том числе примерных программ общепрофессиональных и специальных дисциплин, отнесенных к компетенции УМО, диагностических и оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников и методических рекомендаций по ее проведению, новой учебной и методической литературы.
Уже на стадии разработки квалификационных характеристик многие УМО активно взаимодействовали с заинтересованными предприятиями и организациями в поисках согласованных моделей подготовки специалистов.
В последние годы учебно-методические объединения, активно взаимодействуя с Министерством образования и науки Российской Федерации, Исследовательским центром проблем качества подготовки специалистов, Федеральным институтом развития образования, работали над созданием нового поколения федеральных государственных образовательных стандартов.
Опыт создания УМО как специализированных объединений вузов для разработки основополагающих учебно-методических документов был в новых условиях признан европейским академическим сообществом.
Вместе с тем, в деятельности УМО выявились следующие недостатки.
Структура УМО в некоторых областях знаний была нарушена, особенно в области экономики и управления, когда одна и та же специальность относилась к двум-трем УМО, а на базе отдельных вузов создавались несколько УМО.
Работа отдельных УМО излишне коммерциализирована.
Не завершена работа по формированию региональных учебно-методических центров.
Не решен вопрос распространения деятельности УМО на систему среднего профессионального образования.
Ослабла работа научно-методических советов по определению содержания подготовки и приобретаемым компетенциям при освоении студентами соответствующих циклов и отдельных дисциплин.
Всероссийская конференция учебно-методических объединений и научно - методических советов высшей школы ПОСТАНОВЛЯЕТ:
1. Считать главными целями деятельности академического сообщества
всех учебно-методических объединений и научно-методических советов
высшей школы:
- сохранение и развитие единого образовательного пространства
высшего образования Российской Федерации через выполнение УМО и НМС
важной роли интеграторов в отечественной системе высшего
профессионального образования;
- развитие демократических начал управления российской высшей
школы;
- активное участие всех УМО и НМС в решении назревших системных
проблем модернизации российского высшего профессионального
образования в соответствии с отечественными традициями, мировыми и
европейскими тенденциями;
- переход к новой культуре качества отечественного высшего
профессионального образования, гарантирующей его возрастающий вклад в
развитие страны, конкурентоспособность и признание в мире.
2. Считать приоритетными направлениями деятельности учебно-
методических объединений и научно-методических советов высшей школы:
- усиление их роли как органов обеспечения и непрерывного повышения
качества образования в вузах, входящих в состав УМО;
- повышение уровня и качества подготовки специалистов в
закрепленных за УМО предметных областях в соответствии с мировыми
тенденциями и требованиями поступательного инновационного развития
российского общества и его экономики;
- тесное взаимодействие с работодателями в процессе создания федеральных государственных образовательных стандартов, разработки системы оценочных средств и методик для итоговой аттестации выпускников вузов;
- освоение компетентностного подхода как новой методологической и
технологической системы организации образовательного процесса,
преподавания, обучения и оценивания;
- активизацию разработки федеральных государственных
образовательных стандартов и примерных основных образовательных
программ в соответствии с их новой структурой, установленной
Федеральным законом от 01.12.07;
- участие совместно с федеральными органами управления высшим
профессиональным образованием в организационном и методическом
обеспечении масштабного перехода вузов на уровневую систему высшего
профессионального образования при учете мнения работодателя
высокотехнологичных и оборонных производств, а также традиций
отечественного профессионального образования;
- обновление нормативных документов, регулирующих деятельность
УМО и направленных на совершенствование научной организации и
методического обеспечения образовательного процесса в вузах УМО как
единства воспитания и обучения, изучение и распространение образцов
лучшей отечественной и зарубежной практики.
3. Для совершенствования деятельности УМО целесообразно:
- принять необходимые меры по упорядочению структуры УМО в связи с введением в действие нового Перечня направлений подготовки (специальностей) и федеральных государственных образовательных стандартов;
- создать единые УМО в системе высшего и среднего
профессионального образования, обеспечивающие разработку всей
нормативно-методической документации как для высшего
профессионального, так и среднего профессионального образования;
- завершить работу по созданию региональных учебно-методических центров;
- провести в 2008-2009 гг. переподготовку членов УМО в части освоения современных подходов к проектированию примерных основных образовательных программ, новых образовательных и оценочных технологий в компетентностном формате, углубления их знаний в области мировых и европейских тенденций реформирования высшего образования и совершенствования его качества.
4. Региональным учебно-методическим центрам (РУМЦ) провести в
2008-2009 г. г. в соответствующих регионах систему мероприятий по
вопросам введения в действие федеральных государственных образовательных стандартов, разработки высшими учебными заведениями основных образовательных программ по направлениям подготовки и специальностям в соответствии с новыми ФГОС ВПО.
5. Координационному совету УМО и ИМС:
- продолжить работу по формированию модели современного уровневого высшего образования в компетентностном формате с активным использованием результатов образования, системы зачетных единиц, субъектно-центрированной направленности образовательного процесса. Провести научно-практическую конференцию по данным проблемам;
- активизировать деятельность Координационного совета учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы России, повысив его конструктивный вклад в решение современных актуальных проблем модернизации высшего образования и реализации Приоритетного национального проекта «Образование»;
- активизировать международную деятельность УМО по своим
предметным областям, особенно в европейском пространстве высшего
образования (ЕПВО - ЕНЕА);
- возобновить издание информационного бюллетеня Координационного совета УМО и НМС;
- разработать совместно с Министерством образования и науки
Российской Федерации Программу развития учебно-методических
объединений и научно-методических советов высшей школы России на
ближайшие 5 лет.
