Методическое пособие «Методика работы школьного бизнес-инкубатора в Республике Саха (Якутия)» (стр. 4 )

1.  Максимальное приближение к школьнику;

2.  Привлечение ресурсов инфраструктуры поддержки предпринимательства и тьюторство проектных групп;

3.  Возможность привлечения резидентов бизнес-инкубатора, родителей- предпринимателей и выпускников - предпринимателей к обучению проектных групп;

4.  Вовлечение в работу школьного бизнес-инкубатора педагогического коллектива школы, учителей предметников;

5.  Значительный охват школьников и их родителей пропагандой предпринимательства в молодежной среде.

Конечно, для этого необходимо создать команду инициативных квалифицированных педагогов, заинтересованных в деятельности школьного бизнес-инкубатора; пройти специальное обучение педагогов на базе АУ ДПО «Бизнес-школа»; определить приоритеты деятельности школьного бизнес-инкубатора исходя из имущественной базы школы или партнеров бизнес-инкубатора; разработать программу обучения в школьном бизнес-инкубаторе по предлагаемой структуре.

Примерная программа деятельности школьного бизнес-инкубатора рассчитана на учебный год и максимально привязана к мероприятиям и стандартам деятельности организаций инфраструктуры развития малого предпринимательства в Республике Саха (Якутия), учреждений Министерства образования Республики Саха (Якутия) (Таблица 1).

Таблица 1

Календарный план работы школьного бизнес-инкубатора

на текущий учебный год

Месяц	Мероприятие, организатор
Сентябрь	1. анкетирование учащихся 8-11 классов на предмет заинтересованности в вопросах предпринимательства и участия в школьном бизнес-инкубаторе в количестве до 200 человек. Организатор: школьный бизнес-инкубатор 2. обработка анкет и предварительный отбор до 70 человек. Организатор: школьный бизнес-инкубатор 3. Вводное занятие о деятельности школьного бизнес-инкубатора. Организатор – школа, организации инфраструктуры Министерства по делам предпринимательства и развития туризма РС(Я) 4. Итоговый отбор участников школьного бизнес-инкубатора до 30 человек, формирование проектных команд. Организатор – школа, организации инфраструктуры Министерства по делам предпринимательства и развития туризма РС(Я) 5. Прикрепление тьюторов. Организатор – школа, организации инфраструктуры Министерства по делам предпринимательства и развития туризма РС(Я) 6. Составление расписания работы школьного бизнес-инкубатора. Организатор – школа, организации инфраструктуры Министерства по делам предпринимательства и развития туризма РС(Я)*
Октябрь	1.  Работа школьного бизнес-инкубатора согласно расписания* 2.  Участие в I туре республиканской олимпиады по предпринимательству «Мой бизнес-план». Организатор «Бизнес-школа», школьный бизнес-инкубатор
Ноябрь	1. Работа школьного бизнес-инкубатора согласно расписания* 2. Дни открытых дверей в бизнес-инкубаторе. Организатор: бизнес-инкубатор. 3. Участие во II туре республиканской олимпиады по предпринимательству «Мой бизнес-план». Организатор: Бизнес-школа, школьный бизнес-инкубатор
Декабрь	1. Работа школьного бизнес-инкубатора согласно расписания* 2. Участие в Олимпиаде по предпринимательству «Мой бизнес-план». Организатор: бизнес-школа, школьный бизнес-инкубатор, Министерство образования РС(Я), инфраструктуры Министерства по делам предпринимательства и развития туризма РС(Я)
Январь	Работа школьного бизнес-инкубатора согласно расписания*
Февраль	Работа школьного бизнес-инкубатора согласно расписания*
Март	1. Работа школьного бизнес-инкубатора согласно расписания* 2. Дни открытых дверей в бизнес-инкубаторе. Организатор: бизнес-инкубатор.
Апрель	Работа школьного бизнес-инкубатора согласно расписания*
Май	1. Работа школьного бизнес-инкубатора согласно расписания* 2. Участие в Республиканском конкурсе «Лучший школьный бизнес проект года». Организатор: Министерство образования РС(Я), школьный бизнес-инкубатор, инфраструктуры Министерства по делам предпринимательства и развития туризма РС(Я)
Июнь	Летний бизнес-лагерь. Организатор: школа, школьный бизнес-инкубатор, организации-партнеры, организации инфраструктуры
Июль	Летний бизнес-лагерь. Организатор: школа, школьный бизнес-инкубатор, организации-партнеры, организации инфраструктуры Министерства по делам предпринимательства и развития туризма РС(Я)

* Расписание бизнес-инкубатора составляется с учетом потребностей детей и может включать:

- экскурсии на предприятия;

-занятия по учебному пособию «Предпринимательство» в рамка факультативных и элективных курсов;

- другие виды деятельности согласно плана школьного бизнес-инкубатора.

4. Требования к кадровому обеспечению школьного бизнес-инкубатора

Для организации в школе бизнес инкубатора необходим интерес и конструктивная позиция директора школы. Эта позиция определяется пониманием директора школы преимуществ организации бизнес инкубатора как структурного подразделения школы для развития образовательного учреждения и повышения его конкурентоспособности и привлекательности для школьников и их родителей, а также наличием заказа со стороны Министерства по делам предпринимательства и развития туризма Республики Саха (Якутия) и Министерства образования Республики Саха (Якутия) на подготовку школьников с углубленным формированием компетенций в сфере предпринимательства.

Руководителем школьного бизнес-инкубатора должен быть инициативный, предприимчивый, активный педагог, энтузиаст практического обучения школьников через предпринимательство, владеющий методами проектирования и имеющий (желательно) опыт работы в бизнесе. В качестве руководителя школьного бизнес-инкубатора может быть приглашен действующий предприниматель (из числа родителей, выпускников школы, социальных партнеров школы).

Тьютор (тьюторы) школьного бизнес-инкубатора, а также тренеры, консультанты должны быть специалистами организаций инфраструктуры поддержки предпринимательства и их территориальные партнеры, также к этой работе могут быть приглашены действующие предприниматели (из числа резидентов бизнес-инкубатора, родителей, выпускников школы, социальных партнеров школы).

Для образовательной поддержки отдельных тем по основам предпринимательства (история предпринимательства в России, современная государственная поддержка малого бизнеса, организационно-правовые формы малого бизнеса, бизнес планирование, ценообразование, доходы, себестоимость продукции, прибыль, показатели эффективности, технологии производства и др.) могут быть привлечены учителя-предметники (экономики, истории, обществознания, технологии, а также физики, химии, информатики).

5. Ключевые показатели результативности деятельности школьного бизнес-инкубатора

Ключевые показатели эффективности представляют собой систему оценки деятельности отдельных исполнителей, групп и организации в целом, которая помогает организации определить достижение стратегических и тактических (операционных) целей. Использование ключевых показателей эффективности даёт организации возможность оценить своё состояние и помочь в оценке реализации стратегии.

Что касается бизнес-инкубатора школы, то возникает некая «вилка» возможных требований к оценке эффективности его деятельности. С одной стороны, если оценивать эффективность бизнес-инкубатора по количеству подготовленных и представленных бизнес-проектов, то очевидно, что даже красиво оформленный и содержащий, на первый взгляд, привлекательную бизнес идею проект, всего лишь бизнес-план. Ориентация на создание бизнес-планов приводит не к приобретению школьником реальных навыков бизнеса, а к имитации деятельности бизнесмена (иначе говоря, это игра в бизнес).

Не отрицая целесообразности использования игровых моментов в деятельности школьного бизнес инкубатора, следует отметить, что конечный результат нормального бизнеса - это получение прибыли от продажи товара, а не победа в конкурсе бизнес-проектов. Не ставя задачи получения практического результата, мы сразу закладываем имитационный характер деятельности подобного «инкубатора». С другой стороны, школа – место приобретения знаний и требовать от школьника получения реальной значительной прибыли в бизнес-инкубаторе – это подорвать успеваемость из-за ограниченности временных, возрастных и психо-физических возможностей ребенка. Таким образом, представляется важным найти «золотую середину» между оторванным от практики теоретизированием на тему бизнес-плана и жестким требованием создания реального бизнеса.

Исходя из вышеизложенного, представляется, что главным критерием результативности работы школьного бизнес инкубатора должно быть создание проектной группой реального товара, востребованного рынком, и осуществление первой его продажи. Факт продажи товара является индикатором предпринимательских способностей участников бизнес проекта, умения ставить цель и получать необходимый результат, брать на себя ответственность за начатое дело, понимания сущности основных этапов создания товара и умения реализовывать их на практике, т. е. можно говорить о сформированных предпринимательских компетенциях.

В качестве ключевых показателей результативности деятельности школьного бизнес инкубатора можно рассматривать следующие:

- количество школьников, вовлеченных в работу бизнес-инкубатора;

- доля школьников, вовлеченных в работу бизнес-инкубатора, в общем количестве обучающихся в общеобразовательном учреждении;

- количество проектных групп;

- количество бизнес проектов;

- количество первых продаж.

Для дальнейшего продвижения бизнес-проектов школьников на последующих этапах их обучения в других образовательных учреждениях, возможно выстроить взаимодействие на уровне «ВУЗ» ↔ «школа» ↔ «ССУЗ». Таким образом, школьный бизнес-инкубатор становится площадкой для активной профориентационной работы со школьниками.

Принципы реализации мероприятий по пропаганде и популяризации предпринимательской деятельности среди учащихся и студентов учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования будет рассмотрена в другом методическом пособии.