Рыбченкова язык. Рабочие программы. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ , . - М.:Просвещение, 2012. - 108 с.
Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. - 3-е изд., дораб. - М.:Просвещение, 2012. - 112 с.- (Стандарты второго поколения).
Богданова диктантов по русскому языку. 5-9 классы. - М.:Просвещение, 2012. - 4-е изд.
Соловьёва язык. Диктанты и изложения. 5 класс. - М.:Просвещение, 2012
Учебно-тематический план
№ п/п | Содержание | Кол-во часов | материально-техническое оснащение | В том числе на: | УУД: | Виды контроля | Результаты деятельности | |||||
тема | развитие речи | личностные регулятивные коммуникативные познавательные | контроль начального уровня подготовки | промежуточный контроль | итоговый контроль | личностные | метапредметные | предметные | ||||
1 | Введение. | 6 | Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал. | 2 | 1 | Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия. Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Тест, диктант. | Словарный диктант, тест, объяснительный диктант, диктант с подготовкой, лингвистическая задача, устные ответы на вопросы. | Творческие задания, контрольные работы, контрольные диктанты с грамматическим заданием, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста. | Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | адекватное понимание информации устного и письменного сообщения - владение разными видами чтения текстов разных стилей и жанров; - адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; | представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества; 2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом; 3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; |
2 | Морфемика. Словообразование. Орфография. | 15 | Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал, словари, справочные пособия, таблицы. репродукции картин, раздаточный материал по теме «Фонетика», мультимедийные обучающие прогаммы, Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс», презентации к урокам. | 14 | 1 | Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению. Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; обладать саморегуляцией в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом Познавательные: давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. | Тест, диктант | Словарный диктант, тест, выборочный диктант, свободный диктант, комплексный анализ текста, объяснительный диктант, диктант с подготовкой, лингвистическая задача, устные ответы на вопросы. | Творческие задания, контрольные работы, контрольные диктанты с грамматическим заданием, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста. | Осознание эстетической ценности русского языка; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Осознание эстетической ценности русского языка; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; | Умение разделять слово на морфемы, подбирать проверочные (однокоренные) слова. Усвоение понятий «окончание и основа слова». Умение выделять основу слова и видеть окончание. Умение отличать приставки от предлогов, кодирования и декодирования информации. проведение морфемного и словообразовательного разборов |
3 | Лексикология, орфография. Культура речи. | 14 | Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал, словари, справочные пособия, таблицы по теме «Морфемика». Репродукции картин, раздаточный материал, мультимедийные обучающие прогаммы, Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс», презентации к урокам. | 9 | 5 | Личностные: самоопределение ученика. смыслообразование, нравственно-этическое оценивание. Регулятивные: обладать саморегуляцией в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации. Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента. | Тест, диктант | Словарный диктант, тест, выборочный диктант, свободный диктант, комплексный анализ текста, объяснительный диктант, диктант с подготовкой, лингвистическая задача, устные ответы на вопросы. | Творческие задания, контрольные работы, контрольные диктанты с грамматическим заданием, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста. | Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; | овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний; 6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения; |
4 | Морфология, орфография, культура речи. | 40 | Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал, словари, справочные пособия, таблицы по теме «Лексика» Репродукции картин, раздаточный материал, мультимедийные обучающие прогаммы, Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс», презентации к урокам. | 31 | 9 | Личностные: самоопределение ученика. смыслообразование, нравственно-этическое оценивание; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия. Регулятивные: уметь принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; владеть основами саморегуляции эмоциональных состояний. уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности ; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов | Тест, диктант | Словарный диктант, тест, выборочный диктант, свободный диктант, комплексный анализ текста, объяснительный диктант, диктант с подготовкой, лингвистическая задача, устные ответы на вопросы. | Творческие задания, контрольные работы, контрольные диктанты с грамматическим заданием, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста. | осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; - умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации; | Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, умение читать и понимать текст, схему. Умение опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова. проведение морфологического разбора. |
5 | Синтаксис, пунктуация, культура речи. | 61 | Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал, словари, справочные пособия, таблицы. Репродукции картин, раздаточный материалпо теме «Морфология», мультимедийные обучающие прогаммы, диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс», презентации к урокам. | 51 | 9 | Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению; ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали. Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Познавательные: давать определение понятиям осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Тест, диктант | Словарный диктант, тест, выборочный диктант, свободный диктант, комплексный анализ текста, объяснительный диктант, диктант с подготовкой, лингвистическая задача, устные ответы на вопросы. | Творческие задания, контрольные работы, контрольные диктанты с грамматическим заданием, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста. | осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения; - способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; - умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация); - умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения; Умение разграничивать словосочетания и сочетания слов, определять виды словосочетаний по главному слову. способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; - владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями, и др.; сочетание разных видов диалога); | ||
Итого | 175 | 142 | 33 |
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
