Рабочая программа основного общего образования по русскому языку (стр. 4 )

№ ур.	Тема урока	Тип урока	Содержание урока	Теория языка	Виды деят-ти	Межпредмет­ные связи	Краеве-де­ние	Виды контроля	Планир. рез-ты освоения материала	Дата проведения п / ф
Введение. (2 часа + 1 развития речи)
1	Введение. «Язык и языкознание»(§1)	Вводные уроки.	Знакомство с учебником. Язык как система знаков и средства человеческого общения. Основные разделы языкознания (лингвистики).	Аннота-ция, коммуни-кация.	Устные высказывания, чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.	Литература, иностр. языки		Составление схемы и рассказ по ней, выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.	Осознание роли русского языка в жизни общества и государства, в современном мире, в жизни человека; красоты, богатства, выразительности языка.	2.09
2	Введение. «Язык и общение» (§2)	Вводный урок	Знакомство с учебником. Общение (коммуникация).	Аннота-ция, коммуни-кация.	Совершенствование умений читать, писать, слушать и говорить: составление схем, словарная работа, выполнение упражнений, работы со схемами.	Литература, иностр. языки		Составление схемы и рассказ по ней, выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.	Определение главной мысли прослушанного текста, составление схем и плана.	5.09
3	Введение. Текст. (§3)	Урок развития речи.	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста.	Текст, тема текста, гл. мысль текста, повество-вание, рассуждение, описание.	Определение типовой принадлежности текста. Знакомство с новыми понятиями. Выполнение упражнений.	Литература.	Произведения воронежских писате-лей и поэтов.	Составление схемы и рассказ по ней, выполнение упражнений, постановка учебной задачи и выводы.	Усвоение понятий «текст, тема текста, главная мысль текста», умение определять основные типы речи текста.	6.09
Фонетика. Графика. Орфография. (14 часов + 1 развития речи )
4	Буква и звук. Алфавит.(§4)	Уроки комплексного применения знаний.	Различие звуков и букв. Состав алфавита. Особенности произношения. Транскрипция.	Фонетика, графика, орфогра-фия, транскрипция	Определение соотношений звуков и букв, объяснение особенностей произношения, транскрибирование словарная работа.	История.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Усвоение понятий «Фонетика, графика, орфография, транскрипция», умение объяснить особенности произношения с помощью элементов транскрипции.	6.09
5	Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.(§5)	Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Система согласных звуков (звонкие/глухие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.		Анализ звуков в речевом потоке. Составление текста. Работа со схемами: кодирование и декодирование.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Творческое задание.	Объяснение различия звонких/глухих согласных. Выявление связи между фонетикой и орфографией. Умение строить слово по модели или её части, продолжать текст по данному началу.	7.09
6	Согласные звуки и буквы. Непроизноси-мые согласные. (§6)	Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Система согласных звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.	Соглас-ные звуки	Совершенствование правописных умений, ознакомительное чтение, словарная работа.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Работа со схемой.	Объяснение различия твёрдых/мягких согласных. Умение строить слово по модели или её части, анализировать средства художественной выразительности (звукопись).	9.09
7-8	Гласные звуки и обозначающие их буквы. (§7)	Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Система гласных звуков. Ударение. Ударные и безударные звуки. Изменение качества гласного звука в безударной позиции.	Гласные звуки	Совершенствование правописных умений, транскрибирование работа со схемой: кодирование и декодирование.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Работа со схемой.	Выявление связи между фонетикой и орфографией. Усвоение понятий «слогообразующий звук», «дифтонг»	12.09 13.09
9-10	Слог и ударение. (§8)	Урок комплексного применения знаний.	Русское ударение. Фонетический слог. Слоги для переноса. Слогораздел.	Слог. ударение, орфоэпия.	Словарная работа, углубление знаний о слоге, ударении, совершенствование правописных умений.	Иностр. языки., культура общения.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Усвоение роли ударения в слове, понятий «слог, ударение, сильная и слабая позиция слога». Умение проверять безударную гласную.	13.09
11	Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».	Урок развития речи.	Планирование. Устное рисование.	Репро-дукция. Типы речи, монолог.	Пересказ прочитанного текста, беседа.	Изобр. иск-во	Заочная экскур-сия в музей изобр. иск-в.	План рассказа. Монологическая речь.	Создание устного монологического высказывания с использованием определённого типа речи с опорой на прочитанный текст.	14.09
12-14	Правописание безударных гласных в корне слова. (§9)	Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Правописание безударной гласной корня слова.	Орфо-грамма.	Работа в парах. Совершенствование правописных умений, умений выполнять фонетический разбор слова.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Тексты-инструкции.	Создание текстов-инструкций по проверке безударной гласной корня и выполнению фонетического разбора слова.	16.09 19.09 20.09
15	Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография». (§10)Тестирова-ние ( пробное)	Уроки повторения и закрепления знаний.			Самостоятельная работа, работа в парах.			Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.		20.09
16-17	Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием Работа над ошибками. Тест по теме «Фонетика. Ор-фография»	Уроки контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа.			Проверка уровня сформированности умений записывать (списывать) текст без ошибок; графически объяснять условия выбора орфограмм.		21.09 23.09
18	Комплексный анализ текста								Повторение	26.09
Морфемика. Словообразование. Орфография. (9 часов + 5 развития речи )
19	Корень слова. Родственные слова. (§11) Контрольный словарный диктант №1	Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Состав слова. Однокоренные слова. Морфемы. Омоформы.	Морфемика, морфема, однокоренные слова.	Изучение теоретического материала. Орфографический практикум.	История. Иностр. языки	Произведения воронежских писателей и поэтов	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение разделять слово на морфемы, подбирать проверочные (однокоренные) слова.	27.09
20	Окончание и основа слова. (§12)	Урок усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание. Изобразительные возможности средств словообразования.	Окончание, основа слова, формообразующая морфема, формы слова.	Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений и лингвистических задач.	Усвоение понятий «окончание и основа слова». Умение выделять основу слова и видеть окончание.	27.09
21-22	Сочинение-рассуждение по данному началу.	Уроки развития речи.	Структура сочинения-рассуждения.	Рассуждение, текст, аргументы.	Создание текста-рассуждения, беседа, письменная работа	Литература.	Произведения воронежских писателей и поэтов	Тексты сочинений.	Умение создавать текст рассуждения на заданную тему, принимать позицию другого человека, обосновывать свою.	28.09 28.09
23	Приставки. (§13)	Уроки усвоения нового материала и комплексного применения знаний.	Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.	Приставка, словообразовательная морфема..	Совершенствование умений слушать и говорить. Совершенствование правописных умений. Работа со схемой.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Устные выступления.	Умение отличать приставки от предлогов, кодирования и декодирования информации.	30.09
24	Суффиксы. (§14)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения знаний.	Суффикс как словообразующая и формообразующая морфема. Морфемный разбор.	Суффикс, словообразовательная морфема.	Совершенствование правописных умений. Работа в парах.			Зрительный диктант. Решение лингвистических задач. Постановка учебной задачи и выводы.	Выполнение словообразовательных задач. Умение различать суффиксы от омонимичных им частей слова.	3.10
25	Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.	Урок развития речи.	Текст как речевое произведение. Заголовок, тема текста, опорные слова.	Заголовок, тема текста, опорные слова.	Развитие умений определять тему, озаглавливать текст, находить опорные слова.	Литература.	Произведения воронежских писателей и поэтов	Текст-рассуждение по последнему предложению текста.	Умение читать и создавать тексты в соответствии с заданной темой и типом текста.	4.10
26	Сложные слова. (§15)	Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Слова, имеющие в составе два корня. Сложение как способ словообразования.	Сложение как способ словообразования.	Словарная работа, работа в группах. Совершенствование правописных умений.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение образовывать сложные слова.	4.10
27	Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография». (§16)	Уроки повторения и закрепления знаний.			Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.			Выполнение письменных упражнений и тестовых заданий.		5.10
28-29	Контрольный диктант№2 (контрольное списывание). Работа над ошибками.	Уроки контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа.			Проверка уровня сформированности умений записывать (списывать) текст без ошибок; графически объяснять условия выбора орфограмм.		7.10 10.10
30-31	Изложение с продолжением.	Уроки развития речи.		Тема, план, главная мысль.	Самостоятельная работа.			Изложение.	Умение рассуждать на поставленную тему, проявлять собственную нравственную позицию и выражать словами собственные мысли.	11.10 11.10
32	Комплексный анализ текста									12.10
Лексика. (31 часов + 9 развития речи)
33	Лексическое значение слова. (§17) Словарный диктант №2	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Лексикология. Лексическое значение слова.	Лексикология, лексика, лексич. значение	Развитие орфографической зоркости. Работа со схемой: кодирование и декодирование.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение объяснять лексическое значение слова разными способами, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств.	14.10
34	Устная и письменная речь. (§18)	Урок развития речи.	Особенности устной и письменной речи. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.	Устная и письменная речь, языковые нормы.	Изучение теоретического материала. Составление схемы.	Литература, риторика.	Произведения воронежских писателей и поэтов	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Знание особенностей устной и письменной речи и умение выделять их в тексте и доказывать свою точку зрения.	17.10
35	Разговорная, книжная и нейтральная лексика. (§18)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Функциональная разновидность языка. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.	Разговорная, книжная и нейтральная лексика. Стили речи.	Развитие орфографической зоркости. Работа с текстами.	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение устанавливать принадлежность текста к определённой разновидности, оценивать речевые высказывания.	18.10
36	Толковые словари.(§19)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Разновидности словарей. Словарная статья. Лексический анализ слова.	Словарная статья, контекст.	Развитие умений использовать словари. Изучение теоретического материала. Работа со словарными статьями и схемой.	История.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение использовать словари для определения, уточнения лексического значения слов, ориентироваться в словарной статье.	18.10
37-38	Буквы О и Ё после шипящих в корне слова. (§20)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.	Корень, шипящие звуки.	Совершенствование правописных умений, развитие умений опознавать орфограмму. Создание алгоритма действий.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение опознавать орфограмму и использовать добытые знания в практике, на письме.	21.10 24.10
39	Однозначные и многозначные слова. (§21)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.	Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слова.	Орфографический практикум. Работа со схемой: кодирование и декодирование информации. Развитие устной речи.	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Устный монологический ответ.	Умение объяснять лексическое значение слов разными способами, различать однозначные и многозначные слова.	25.10
40	Лексическая сочетаемость. (§22)	Урок развития речи.	Понятие о лексической сочетаемости. Ограниченная сочетаемость.	Понятие о лексической сочетаемости.	Совершенствование умения выбирать слова, опираясь на контекст.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение устанавливать сочетаемостные возможности слова.	25.10
41	Тематическая группа. (§23)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Определение слова. Общее и частное в значении слов одной тематической группы.	Тематическая группа, общее и частное.	Чтение и анализ текстов. Работа со словарями. Составление рассказа.			Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.	Умение группировать слова по тематическим группам, выделять общее и частное в словах одной тематической группы.	26.10
42	Синонимы. (§24) Словарный диктант №3	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Смысловые и стилистические различия синонимов. Роль синонимов в речи.	Синонимы, стилистические и смысловые синонимы, словари синонимов.	Орфографический тренинг. Работа со словарём. Анализ и прогнозирование текста. Составление плана ответа.			Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста. План ответа по теме.	Умение опознавать синонимы в тексте, различать их, определять принадлежность к разным пластам лексики.	28.10
43	Антонимы. (§25)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Смысловые различия антонимов у многозначных слов. Роль антонимов в речи.	Антонимы, антонимическая пара.	Словарный диктант Аудирование. Анализ текста. Работа со схемой. Озаглавливание текста. Проверочная работа.	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.	Умение опознавать антонимы в тексте, устанавливать смысловые различия антонимов у многозначных слов.	31.10
44-45	Омонимы. Паронимы. (§26)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Омонимия и паронимия как языковые явления. Сочетаемость паронимов. Роль омонимов и паронимов в речи.	Омонимия и паронимия.	Работа со словарями. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей.			Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа текста.	Умение опознавать омонимы в тексте, различать паронимы.	1.11 1.11
46	Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.	Уроки развития речи.	Функционально-смысловые типы речи.	Монолог, функционально-смысловые типы речи.	Работа с текстами. Совершенствование умения подбирать слова, опираясь на заданные параметры текста.			Постановка учебной задачи. Устное монологическое высказывание, выступления учащихся. Письменные тексты.	Умение передавать в устной форме содержание прочитанного текста, определять функционально-смысловой тип речи	2.11
47	Проверочная работа по теме «Лексика».	Уроки повторения и закрепления знаний.			Самостоятельная работа с текстом, работа в парах, микрогруппах.			Выполнение письменных упражнений и заданий.		11.11
48	Понятие о чередовании. (§27) Буквы е-и в корнях с чередованием.	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.	Понятие о чередовании.	Морфемный анализ слова. Орфографический тренинг. Составление алгоритма действий.			Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Навыки анализа.	Умение использовать алгоритм орфографического правила, выполнять морфемный анализ слова.	14.11
49-50	Буквы Е//И в корнях с чередованием. (§28)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.		Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий. Орфографический тренинг.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение использовать алгоритм орфографического правила, различать омонимичные корни.	15.11 15.11
51-53	Буквы А//О в корнях с чередованием.(§29) Контрольный словарный диктант №4	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв А//О в корнях с чередованием.		Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий. Работа с таблицей.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.	Умение использовать алгоритм орфографического правила.	16.11 18.11 21.11
54-55	Изложение с продолжением.	Уроки развития речи.			Самостоятельная работа. Составление плана изложения.			Изложение.	Умение передавать содержание текста подробно, находить ключевые слова текста, продолжить текст по заданному началу.	22.11 22.11
56-57	Суффиксы - чик-//-щик-. (§30)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Ч//Щ в суффиксах. Синонимичность и омонимичность морфем.	Синонимичность и омонимичность морфем.	Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Работа с текстом. Составление алгоритма действий.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Выразительное чтение.	Умение использовать алгоритм орфографического правила, выразительно читать текст художественного произведения.	23.11 25.11
58-59	Буквы И//Ы после приставок на согласные. (§31)	Урок комплексного применения знаний	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв И//Ы в приставках.		Орфографический тренинг. Работа с текстом. Составление алгоритма действий.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.	Умение использовать алгоритм орфографического правила, определять типологию текста.	28.11 29.11
60-61	Обучающее сочинение «Как я первый раз...»	Уроки развития речи.	Текст-повествование.	Текст-повествование.	Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах. Планирование.			Сочинение-повествование. План сочинения.	Умение писать сочинение-повествование.	29.11 30.11
62-64	Особенности написания приставок на З//С. (§32)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв З//С в конце приставок.	Звонкие и глухие согласные.	Орфографический тренинг. Работа с текстом. Составление алгоритма действий. Анализ текстов.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение использовать алгоритм орфографического правила, читать и понимать текст, анализировать выразительные средства языка.	2.12 5.12 6.12
65	Фразеологизмы. (§33) Контрольный словарный диктант №5	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Фразеологический оборот. Различие свободного сочетания слов и фразеологизма. Стилистическая окраска фразеологизмов. Роль фразеологизма в речи.	Фразеологический оборот. свободные сочетания слов и фразеологизмы.	Орфографический тренинг. Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.		Произведения воронежских писателей и поэтов	Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.	Умение опознавать фразеологизмы по их признакам, различать свободные словосочетания слов и фразеологизмы, использовать фразеологизмы в речи.	6.12
66	Крылатые слова. (§34)	Урок комплексного применения знаний.	Крылатые слова и их источники.	Крылатые слова и их источники.	Работа с теоретическим материалом. Беседа. Поиск отличий крылатых слов от фразеологизмов.	Литература, история.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа. Инд. задания.	Умение опознавать крылатые слова, отличать их от фразеологических выражений.	7.12
67-68	Изложение прочитанного текста.	Уроки развития речи.			Самостоятельная работа.			Изложение.	Умение читать и передавать содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие, языковые средства, использованные автором.	9.12 12.12
69	Повторение по теме «Лексикология». (§35)	Уроки повторения и закрепления знаний.			Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.			Выполнение письменных упражнений и заданий.		13.12
70-71	Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием. Работа над ошибками.	Уроки контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа.			Проверка уровня сформированности умений записывать текст без ошибок; опознавать синонимы в речи, уместно использовать крылатые выражения.		13.12 14.12
72	Комплексный анализ текста									16.12
Морфология. (51 час + 9 раз. речи )
73	Части речи. (§36)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Морфология как раздел науки о языке. Морфологические признаки слов. Грамматическое значение.	Грамматика, морфология, морфологические признаки, грамматическое значение	Работа со схемами. Составление плана ответа. Анализ и характеристика слов как частей речи.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. План ответа.	Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, умение читать и понимать текст, схему.	19.12
74	Имя существитель-ное. (§37) Словарный диктант №6	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. Имена собственные и нарицательные.	Морфологические признаки имени существ, имена собственные и нарицательные.	Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работа с текстом.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь.	Умение читать и понимать текст, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.	20.12
75	Род имён существитель-0,ных(§38)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Морфологические признаки имени существительного. Мужской, женский, средний и общий роды имён существительных.	Род имён существительных	Словарный диктант. Работа с текстом. Анализ изобразительных средств языка.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь.	Умение определять род имени существительного, группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам.	20.12
76-77	Выборочное изложение.	Урок развития речи.			Самостоятельная работа. Составление плана.			Изложение.	Умение читать и передавать выборочно содержание прочитанного текста, соблюдая стилевое своеобразие, языковые средства, использованные автором	21.12 21.12
78-79	Склонение имён существительных(§39)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Падеж и число имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.	Склонение имён существительных. Падеж и число	Совершенствование правописных умений. Работа с текстом, таблицей. Морфологический разбор имён существительных.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение распознавать склоняемые, разносклоняемые и несклоняемые имена существительные, приводить примеры.	23.12 26.12
80-81	Тестирование. Работа над ошибками.	Уроки контроля.			Самостоятельная работа с текстом.			Выполнение заданий к тексту.	Умение понимать основную и дополнительную информацию текста, излагать в письменной форме содержание прослушанного текста.	27.12 27.12
82	Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных(§40)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правописание падежных окончания имён существительных. Морфологический анализ слова.	Падежные окончания.	Проверочная работа. Создание алгоритма рассуждения при выборе написания слова. Работа с таблицами.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова.	28.12
83-84	Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных(§41)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правописание окончаний имён существительных. Морфемно-словообразовательный анализ.	Морфемно-словообразовательный анализ	Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Морфемный анализ.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при выборе правильного написания слова.	16.01 17.01
85-86	НЕ с именами существительными. (§42) Словарный диктант №7	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Принцип классификации. Правописание НЕ с именами существительными.	Частица не, синонимы, антонимы.	Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор антонимов и синонимов к словам. Чтение текста и беседа.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.	Умение опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова. Умение определять принцип классификации.	17.01 18.01
87-88	Контрольный диктант №4. Работа над ошибками.	Уроки контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа.			Проверка уровня сформированности умений опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов.		20.01 23.01
89	Имя прилагательное. (§43)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксическая роль прилагательного в тексте.	Морфологические признаки имён прилагательных. Синт. роль	Орфографический тренинг. Анализ и характеристика слов с точки зрения морфологических признаков и значения, роли в тексте.	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение анализировать и характеризовать значение и морфологические признаки имени прилагательного	24.01
90	Повествование с элементами описания.	Уроки развития речи.		Описание, повествование.	Чтение и анализ текста.	Литература, изобр. иск-во.		Анализ текста. Монологическая речь. Письменная речь.	Умение анализировать текст с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу речи, передавать содержание текста с учётом заданного стиля и типа речи.	24.01
91-92	Правописание окончаний имён прилагательных. (§44)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правила написания гласных в безударном окончании имён прилагательных.	Безударные окончания.	Орфографический тренинг. Морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов. Составление алгоритма.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста.	Умение опираться на морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов при выборе правильного написания слова.	25.01 27.01
93	Краткие прилагательные. (§45)	Урок комплексного применения изученного.	Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных.	Полные и краткие прилагательные	Орфографический тренинг. Развитие орфографической зоркости: составление алгоритма орфографического правила.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста. Словарный диктант.	Умение распознавать краткие и полные имена прилагательные, произносить прилагательные в краткой форме, определять роль полной и краткой форм прилагательных.	30.01
94-96	НЕ с именами прилагательными.(§46)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.	Синонимы, антонимы.	Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор синонимов и антонимов.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Анализ текста.	Умение опираться на морфологический анализ слов при выборе правильного написания слова. Умение определять принцип написания приставки/частицы.	31.01 31.01 1.02
97-98	Изложение прочитанного текста.	Уроки развития речи.			Самостоятельная работа.			Изложение с соблюдением стилевого своеобразия и языковых средств, использованных автором.	Умение читать и передавать впечатление от произведения искусства с опорой на текст искусствоведческого характера.	3.02 3.02
99-100	Контрольный диктант №5 с грамматиче-ским заданием Работа над ошибками.	Уроки контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа.			Проверка уровня сформированности умений записывать текст с соблюдением орфографических и пунктуационных норм.	Умение анализировать языковой материал.	6.02 7.02
101-102	Имя числительное. (§47)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки имён числительных. Роль числительных в тексте.	Имя числительное, морфологич. признаки.	Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков числительных.	Математика.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение отличать числительные от других частей речи со значением количества, анализировать и характеризовать морфологические признаки числительных.	7.02 8.02
103-104	Местоимение. (§48)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений. Роль местоимений в тексте.	Местоимение, личные местоимения.	Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.	Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки местоимения, его синтаксическую роль.	10.02 13.02
105-106	Контрольная работа по теме «Части речи.». Комплексный анализ текста	Уроки контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа с текстом.			Проверка уровня сформированности умений		14.02 14.02
107	Работа над ошибками.									15.02
108	Глагол. (§49) Словарный диктант № 8	Уроки изучения нового материала.	Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Роль глагола в тексте.	Понятие о глаголе как части речи, морфологич. признаки.	Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков глагола.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки глагола, его синтаксическую роль.	17.02
109-110	Инфинитив. (§50)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива. Роль лексического повтора в тексте.	Инфинитив.	Орфографический тренинг. Классификация суффиксов инфинитива. Анализ текста.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение распознавать инфинитив и личные формы глагола.	20.02 21.02
111	Средства связи предложений в тексте.	Уроки развития речи.			Создание текста с использованием средств связи.	Литература.	Произведения воронежских писателей и поэтов	Создание текста. Выполнение заданий к нему.	Умение осуществлять выбор средств связи в соответствии с ситуацией, темой и условиями речевого общения.	21.02
112-113	Время глагола.(§51)	Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Категория времени глагола.	Категория времени глагола.	Орфографический тренинг. Работа с таблицей	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение определять время глаголов, соблюдать видовременную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте.	22.02 24.02
115	Тип текста. Время в предложении и тексте. (§51)	Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Способы выражения картины времени в предложении и тексте.	Тип текста.	Анализ текста. Определение типовой принадлежности текста.	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы. Монологическая речь. Ответы на вопросы.	Умение определять типовую принадлежность текста, способы выражения картины времени в предложениях и тексте.	27.02
116-117	Сочинение - описание.	Урок развития речи.		Описание.	Создание текста-описания.	Литература, изобр. иск-во	Заочная экскурсия в музей изобр. иск-в.	Текст-описание.	Умение создавать текст определённого функционально-смыслового типа речи.	28.02 28.02
118-119	Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. (§52)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Типы спряжения глаголов. Разноспрягаемые глаголы.	Лицо. число, спряжение.	Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ языкового материала и составление рассказа.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.	Умение определять тип спряжения глаголов по временам, соотносить личные формы глагола с инфинитивом, составлять рассказ с использованием слов одной тематической группы.	1.03 3.03
120-122	Правописание окончаний глаголов. (§53)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Правила написания личных окончаний глагольных форм. (Ь, Е//Ё//И после шипящих).	Личные окончания глагола.	Словарный диктант Морфологический анализ. Составление алгоритма действий. Цифровой диктант			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.	Умение определять тип спряжения глаголов по временам, соотносить личные формы глагола с инфинитивом, опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слов.	6.03 7.03 7.03
123-124	Наречие. (§54) Контрольный словарный диктант № 9	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречия. Роль наречий в тексте.	Наречие.	Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста. Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.	Умение опознавать наречия в тексте, анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки наречия, его синтаксическую роль.	10.03 13.03
125-127	Служебные части речи. (§55)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Предлоги, союзы, частицы и междометия как части речи. Морфологические признаки служебных частей речи. Их роль в тексте.	Служебные части речи. Предлоги, частицы, союзы.	Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста. Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь. Ответы на вопросы.	Умение характеризовать служебные части речи, обосновывать их отличия от самостоятельных частей речи, прогнозировать продолжение текста.	14.03 14.03 15.03
128	Устное сочинение по картине.	Урок развития речи.			Создание текста с использованием предлагаемых словосочетаний.	Изобр. иск-во.		Текст сочинения.	Умение читать текст художественного произведения и передавать его содержание письменно.	17.03
129	Повторение материала по теме «Морфология». (§56)	Уроки повторения и закрепления знаний.			Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.			Проверка уровня сформированности определять части речи, анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, их роль в предложении.		20.03
130-131	Контрольный диктант №6 с заданием. Комплексный анализ текста	Уроки контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа с текстом и заданиями к нему.			Проверка уровня сформированности умений анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, их роль в тексте.		21.03 21.03
132	Работа над ошибками.									22.03
Синтаксис и пунктуация. (35 час. + 8 часов развития речи )
133	Что изучает синтаксис? (§57)	Урок изучения нового материала.	Основные понятия синтаксиса. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.	Синтаксис, синтаксический разбор.	Изучение теоретического материала. Работа со схемой. Развитие устной речи:планирование.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные выступления.	Умение отличать словосочетания от предложений, выполнять действия согласованно, планировать общие цели и результат работы.	3.04
134-135	Словосочетание. (§58)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Понятие о словосочетании. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов.	Словосочетание, виды словосочетаний, нормы сочетаемости слов.	Словарный диктант Работа со схемами и теоретическим материалом. Моделирование словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение разграничивать словосочетания и сочетания слов, определять виды словосочетаний по главному слову.	4.04 4.04
136	Предложение. (§59)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Понятие о предложении. Предложение как основная единица речевого общения. Границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Роль предложений в формировании и выражении мысли.	предложение	Орфографический тренинг. Изучение теоретического материала. Работа в парах, микрогруппах. Определение границ предложений.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи, отличать предложение от других языковых единиц.	5.04
137-138	Главные и второстепенные члены предложения. (§59)	Урок изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Предложение как основная единица речевого общения. Порядок слов в предложении.	Главные и второстепенные члены предложения.	Буквенный диктант Составление схем грамматических связей. Создание монологического ответа по теме.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение распознавать главные и второстепенные члены предложений.	7.04 10.04
139	Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении? (§60)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Виды предложений по цели высказывания. Интонационные и смысловые особенности предложения. Утвердительные и отрицательные предложения. Риторический вопрос.	Повествовательные, побудительные. Вопросительные предложения	Зрительный диктант. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей. Анализ и характеристика интонации в предложениях.	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проектные задания.	Умение распознавать виды предложений по цели высказывания, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений.	11.04
140	Проверочная работа по теме «Словосочета-ние. Предложение».	Урок контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа с текстами и заданиями.			Проверка уровня сформированности умений определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова, выделять словосочетания из предложения, .	Умение анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложений.	11.04
141	Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.	Урок развития речи.		Стиль и тип речи.	Работа с текстом: анализ, продолжение.	Литература.		Устное монологическое высказывание с использованием определённого функционально-смыслового типа речи.	Умение передавать в устной форме содержание прочитанного текста, создавать устное монологическое высказывание.	12.04
142	Эмоции и их отражение в предложении.(§61)	Уроки развития речи.	Эмоциональная окраска предложений. Интонационные и смысловые особенности предложения.	Эмоциональная окраска предложений.	Словарная работа. Анализ предложений.	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.	Умение распознавать виды предложений по эмоциональной окраске, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложения.	14.04
143-144	Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием. Работа над ошибками.	Уроки контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа с текстом и заданиями к нему.			Проверка умения записывать текст в соответствии с правилами орфографии и пунктуации, анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности предложения.		17.04 18.04
145	Как писать отзыв.	Урок развития речи.	Структура отзыва на прочитанное произведение.	Отзыв.	Анализ текста, составление алгоритма действий.	Литература, культура общения.		Постановка учебной задачи и выводы. Письменный отзыв на прочитанное произведение.	Умение выражать свои мысли и чувства по поводу прочитанного произведения в заданной форме.	18.04
146	Грамматическая основа предложения. (§62)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Двусоставные и односоставные предложения.	Грамматическая (предикативная) основа предложения.	Орфографический тренинг. Составление алгоритма действий. Анализ предложений.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.	Умение опознавать (находить) грамматическую основу предложений, определять состав предложений по количеству основ.	19.04
147-148	Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. (§63)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Способы выражения подлежащего и сказуемого в предложениях. Тире между главными членами предложения.	Подлежащее и сказуемое	Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.	Умение определять способы выражения подлежащего и сказуемого, ставить тире между главными членами предложения.	21.04 24.04
149	Второстепенные члены предложения. (§64)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Способы выражения дополнения, определения и обстоятельства в предложениях. Распространённые и нераспространённые предложения.	Второстепенные члены предложения	Проверочная работа. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.	Умение распознавать главные и второстепенные члены предложения, анализировать предложения с точки зрения синтаксиса.	25.04
150	Определение. (§65)	Урок комплексного применения изученного.	Определение как член предложения, способы его выражения. Роль определения в предложении. Эпитеты.	Определение.	Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.	Умение опознавать определение как второстепенный член предложения.	25.04
151	Дополнение. (§66)	Урок комплексного применения изученного.	Дополнение как член предложения, способы его выражения. Роль дополнения в предложении.	Дополнение.	Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Индивидуальные задания.	Умение опознавать дополнение как второстепенный член предложения.	26.04
152	Обстоятельство. (§67)	Урок комплексного применения изученного.	Обстоятельство как член предложения, способы его выражения. Роль обстоятельств в предложении.	Обстоятельство.	Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь	Умение опознавать обстоятельство как второстепенный член предложения.	28.04
153-154	Изложение.	Уроки развития речи.			Анализ текста.			Текст изложения с продолжением.	Умение передавать в письменной речи содержание прочитанного (прослушанного) текста и дополнять его.	5.05 5.05
155-156	Однородные члены предложения. (§68)	Урок комплексного применения изученного.	Понятие об однородных членах предложения. Условия однородности членов предложения.	Однородные члены предложения.	Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь	Умение осознавать условия однородности членов предложения, интонировать предложения с однородными членами, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.	8.05 8.05
157	Знаки препинания в предложениях с однородными членами. (§69) Контрольный словарный диктант № 10	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.	Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.	Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор. Моделирование предложений.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Монологическая речь	Умение пунктуационно оформлять предложения с однородными членами и обобщающим словом, моделировать и использовать в речи предложения с однородными членами.	10.05
158	Вопросный план текста.	Урок развития речи.		План текста.	Составление простого плана текста, пересказ текста.			Планирование устного (письменного) высказывания.	Умение составлять простой вопросный план текста, выполнять краткий пересказ.	12.05
159-160	Обращение. (§70)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения.	Обращение.	Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа по теме.	Умение определять обращение в предложениях и выделять их пунктуационно, правильно интонировать предложения с обращением, анализировать уместность форм обращения.	15.05 16.05
161-162	Прямая речь. (§71)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Пунктуация и интонация в предложениях с прямой речью. Косвенная речь	Прямая речь, косвенная речь.	Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.	Литература.		Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений.	Умение использовать предложения с прямой речью в письменной и устной речи, пунктуационно оформлять предложения с прямой речью, преобразовывать предложения с косвенной речью.	16.05 17.05
163-164	План текста. Изложение с элементами сочинения.	Уроки развития речи.			Планирование. Самостоятельная работа			Изложение с элементами сочинения.	Умение составлять план текста, письменно передавать содержание текста, дополнять текст.	19.05 19.05
165-166	Контрольный диктант №8 (контрольная работа). Работа над ошибками.	Уроки контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа с текстом и заданиями к нему.			Проверка уровня сформированности умений использовать в речи предложения с обращениями, прямой речью.	Умение записывать текст в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.	22.05 23.05
167-168	Сложное предложение. (§72, 73)	Уроки изучения нового материала и комплексного применения изученного.	Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений. Знаки препинания и интонация в сложном предложении.	Сложное предложение. Виды сложных предложений.	Словарный диктант Изучение теоретического материала и схем. Моделирование. Синтаксический разбор. Проверочная работа.			Постановка учебной задачи и выводы, выполнение упражнений. Проверочная работа.	Умение опознавать сложное предложение, определять структурное и интонационное единство частей сложного предложения, преобразовывать простые предложения в сложные, выполнять синтаксический разбор.	24.05 24.05
169	Итоговый контрольный диктант.	Урок контроля			Самостоятельная работа			Проверка уровня сформированности умений анализировать строение словосочетания, структуру простого и сложного предложения, предложения с однородными членами, обращениями и прямой речью на письме.		26.05
170-171	Работа над ошибками. Комплексный анализ текста	Уроки коррекции знаний.			Диктант с грамматическими заданиями.			Проверка уровня сформированности умений анализировать строение словосочетания, структуру простого и сложного предложения		27.05 29.05
172-173	Итоговое тестирование	Уроки контроля и коррекции знаний.			Самостоятельная работа по анализу текста.			Изложение, сочинение-рассуждение, задания к тексту.		30.05 30.05
174-175	Обобщающее повторение	Уроки повторения и закрепления знаний.								31.05

Формы и средства контроля знаний по русскому языку в 5 классе