1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета

«Физики».

Оборудование учебного кабинета: «Физики»

- посадочные места по количеству обучающихся: 30.

- рабочее место преподавателя: 1.

Комплект карточек – заданий по темам:

1.  Кинематика.

2.  Законы механики Ньютона.

3.  Законы сохранения в механике.

4.  Основы молекулярно-кинетической теории. Идеальный газ.

5.  Основы термодинамики.

6.  Свойства паров.

7.  Свойства жидкостей.

8.  Свойства твердых тел.

9.  Электрическое поле.

10.  Законы постоянного тока.

11.  Магнитное поле.

12.  Электромагнитная индукция.

13.  Механические колебания.

14.  Электромагнитные колебания.

15.  Электромагнитные волны.

16.  Природа света.

17.  Волновые свойства света.

18.  Квантовая оптика.

19.  Физика атома.

20.  Физика атомного ядра.

21.  Строение и развитие Вселенной.

22.  Эволюция звезд. Гипотеза происхождения Солнечной системы.

Технические средства обучения:

1.  Экран.

2.  Компьютер.

3.  Принтер лазерный.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4.  Мультимедийный проектор.

5.  Сканер.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Для студентов:

1.  Дмитриева для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

2.  Дмитриева для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

3.  , Васильев для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / , . — М., 2014.

4.  Дмитриева для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / , , . — М., 2015.

5.  Дмитриева для профессий и специальностей технического профиля: электронный учеб.-метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

6.  Дмитриева для профессий и специальностей технического профиля: электронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

7.  Касьянов атлас по физике: 10 класс.— М., 2010.

8.  Касьянов атлас по физике: 11 класс. — М., 2010.

9.  , Фирсов для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: Сборник задач. — М., 2013.

10.  , Фирсов для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: Решения задач. — М., 2015.

11.  , Фирсов . Справочник. — М., 2010.

12.  Фирсов для профессий и специальностей технического и естественнонаучного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред. . — М., 2014.

Для преподавателей:

1.  Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ -ФКЗ, -ФКЗ) // СЗ РФ. – 2009. – № 4. Ст. 445.

2.  Федеральный закон от 29.12. 2012 (в ред. федеральных законов -ФЗ, -ФЗ, -ФЗ, -ФЗ, -ФЗ, -ФЗ, -ФЗ, -ФЗ, -ФЗ, -ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом -ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».

3.  Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 000).

4.  Приказ Минобрнауки России «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

5.  Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России -259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

6.  Федеральный закон -ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от 01.01.2001, с изм. от 01.01.2001) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(результаты освоения учебной дисциплины)

Формы и методы контроля

и оценки результатов обучения

личностных:

− чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;

− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;

− умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

− умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

• метапредметных:

− использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;

− использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи,

формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

− умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;

− умение анализировать и представлять информацию в различных видах;

− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;

• предметных:

− сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

− владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями,

законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;

− владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;

− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

− сформированность умения решать физические задачи;

− сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;

− сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Фронтальный опрос.

Самостоятельная работа.

Физический диктант.

Контрольная работа.

Дифференцированный зачет итоговый

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3