Методика музыкального образования (стр. 6 )

129.Сергеева грамота на уроках музыки // Музыка в школе. – М., 1985.

130.Симонов и физиология эмоций. – М., 1962.

131.Сокольская и основные категории творческого мышления учителя музыки // Музыковедческая подготовка школного учителя. Межвузовский сборник научных трудов. – М., 1984.

132.Соколова пение в младшем хоре. – М., 1987.

133.Спутник учителя музыки //. Сост. . (Б-ка учителя музыки). - М., Просвещение, 1993.

134.Старобинский музыкального восприятия школьников-подростков при стиле-слуховом анализе музыкальных произведений (методика) // Эстетическое воспитание школьников-подростков. – М., 1987.

135. К проблеме музыкальности // Музыкальное образование и подготовка учителя музыки. – М., 1996.

136.Стоянова эмпатия — индикатор профессионального уровня педагога-музыканта. Методологические проблемы музыкальной педагогики // Материалы межреспубликанской научно-практической конференции. - М., 1991.

137.Стулова детского голоса в процессе обучения пению. – М., 1992.

138.Судаков интонационного запаса как проблема музыкального образования школьников // Музыкальное образование и подготовка учителя музыки. – М., 1996.

139.Сумина -педагогическое общение на уроке музыки // Проблемы реформы музыкального воспитания. – Минск, 1990.

140.Суслова язык – основа музыкально-педагогической технологии // Музыкальное образование и подготовка учителя музыки. – М., 1996.

141.Сухомлинский // Избр. пед. соч. в 3-х томах. Т. 1. – М., 1978.

142.Тарасов психология // Спутник учителя музыки. – М., 1993.

143.Тельчарова в феноменологию музыки. – М., 1991.

144.Теплов музыкальных способностей. – М., 1948.

145.Терентьева основы высшего музыкально-педагогического образования. – С.-Пб., 1996.

146.Торопова бессознательного в музыкальной педагогике. К началам музыкально-психологической антропологии. – М., 1997.

147. К проблеме обучения музыкальному языку на основе психосемантики // Музыкальное образование и подготовка учителя музыки. – М., 1996.

148.Тухмачева будущего учителя музыки к общению с коллективом. Методические рекомендации для студентов и преподавателей муз-пед. факультета. – Глазов, 1989.Фонохрестоматия. 1-7 классы. – М., 1977-1984.

149.Урбанович голос учителя музыки // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 12, - М., 1975.

150. Храмовое действо как синтез искусства // Искусство в школе. 1992, №1.

151.Хрестоматия. 1-7 классы. – М., 1976-1983.

152.Школяр отбора содержания и методов работы на музыкальных занятиях // Музыкальное искусство. 1-3 классы. Программа для общеобразовательной школы. – М., 1995.

153.Эстрина навыков управления коллективом в процессе работы над исполнением хорового произведения // Музыкальное воспитание школьников и профессиональная направленность в подготовке учителя музыки. – М., 1989.

Приложение 1

Прием 2005 г.

	№ п/п	Номера и наименования разделов, подразделов, тем	№ се- мест-ра	Всего часов	Рекомендуемая литература (№ из списка основной и дополнительной литературы)
	аудит.	СРС
	лекции	практ.
	1	Введение в курс методики преподавания музыки	V	2	1	2	№№ 1, 2, 5, 8, 13, 16, 19, 20, 26, 45, 80, 111.
	1.1	Цель, задачи, общая характеристика учебного курса
	1.2	Ребенок как субъект методики музыкального образования	V	1	-	3	№№ 1, 3, 5, 8, 11, 13, 19, 20, 26, 29, 42, 43, 54, 65, 66, 74, 112, 114, 120, 122, 137, 146.
	2	Основы методики преподавания музыки	V	2	1	2	№№ 1, 2, 5, 8, 13, 17-19, 20-22, 26, 29, 31, 32, 66, 76, 77, 90,152.
	2.1	Содержание музыкального образования
	2.2	Методы музыкального образования	V	3	1	3	№№ 1-3, 5, 8, 10, 12-14, 19, 20, 23, 26, 29, 40, 52, 53, 69-74, 78, 89, 94, 101, 118, 122, 123, 130, 134, 137, 139, 140, 147, 152.
	2.3	Формы организации музыкальных занятий	V	1	1	2	№№ 1, 2, 5, 8, 10, 13, 20, 24, 26, 29, 49, 77, 79, 119.
	2.4	Дифференциация содержания и методов музыкального образования	V	1	1	2	№№ 1-3, 8, 13, 20, 26, 28, 33.
	2.5	Музыкальное самообразование учащихся	V	1	1	2	№№ 1, 2, 4, 8, 13, 19, 20, 31, 42, 52, 70-75.
2.6	Организация педагогического контроля за музыкальным развитием учащихся	V	1	1	3	№№ 1, 2, 5, 8, 13, 16, 20, 25, 26, 28, 29, 33, 44, 50, 65, 67, 122, 135, 137, 138.
3	Программы по музыке школ общеобразовательного типа – основа практической работы учителя музыки	V	2	1	3	№№ 6, 13, 21, 22, 32, 35, 53, 61, 68, 70-76, 99, 102, 151.
3.1	Музыка. Программа, разра-ботанная под руководством (1-8)
3.2	Музыка. Программа, разра-ботанная под руководством (1-8)	V	0,5	1	2	№№ 4, 8, 9, 39, 40-42, 68.
3.3	Музыка. Программа и УМК, разработанные -ской, , (1-4)	V	0,5	1	2	№№ 14, 21, 68, 78, 84.
3.4	Музыкальное искусство. Программа и УМК, разра-ботанные , (1-4)	V	0,5	1	2	№№ 19, 21, 29, 76.
3.5	Элементарное музицирова-ние. Программа и УМК, раз-работанные -вым (1-4)	V	0,5	1	2	№№ 19, 68.
3.6	Музыкальный фольклор. Программа факультативного курса для углубленного изучения предмета «Музыка» в 1-4 кл. общеобразовательной школы	V	0,5	1	2	№№ 21, 68, 87, 133.
3.7	Духовная музыка: мир красоты и гармонии. 1-4 кл. Программа для школ-интернатов и классов с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла	V	0,5	1	2	№№ 68, 81, 82, 90, 96.
3.8	Человек и искусство. Примерная программа регионального компонента «Новгородский край» ГОС	V	0,5	1	2	№ 31.
3.9	Методическое обеспечение программ по музыке.	V	0,5	1	2	№ 68.
	ВСЕГО	V	18	16	38

Приложение 2

Прием 2005 г.

№ п/п	Виды учебной работы	V семестр Количество часов
1.	Лекции	18
2.	Практические занятия	16
3.	Самостоятельная работа студентов	38
4.	Форма итогового контроля знаний - зачет - экзамен - текущий контроль	* *

Всего часов: 72

Приложение 3.

Выписка из ГОСа.

ОПД. Ф.08

Методика преподавания музыки Сущность методики в контексте методологии музыкального образования и теории преподавания музыки. Ребенок как субъект методики музыкального образования. Содержание и методы музыкального обучения и воспитания. Формы и средства музыкального образования. Дифференцированные подходы в музыкальном образовании. Планирование музыкально-воспитательной работы со школьниками. Технология проведения урока музыки. Организация внеклассных и внешкольных музыкальных занятий. Средства и методы организации музыкального самообразования школьников. Организация педагогического контроля за музыкальным развитием учащихся. Характеристика программ по музыке для школ общеобразовательного типа, действующих на федеральном уровне, учебников и учебных пособий.

112

Приложение к рабочей программе

«Методика музыкального образования»

Методические рекомендации для преподавателя

Целью учебного курса «Методика музыкального образования» является профессиональная подготовка учителя, направленная на постижение студентами системы общих принципов и отдельных приемов проведения уроков музыки в общеобразовательной школе.