Б2.В. ОД.1 Физиология ВНД и сенсорных систем (стр. 4 )

УФ-12 Вопросы к зачету

1.  Физиология ВНД как наука, ее междисциплинарный характер.

2.  Методология, методы и методики исследования физиологии ВНД.

3.  Основные принципы и понятия физиологии ВНД.

4.  Принцип рефлекторной деятельности.

5.  Диалектико-материалистическая концепция отражения как методологический принцип.

6.  Принцип системной организации мозга в учениях , , .

7.  Организм как живая функциональная система (). «Результат» как полезно-приспособительный и системообразующий фактор.

8.  Понятие рефлекса. Виды рефлексов. Особенности безусловных (врожденная память) и условных (приобретенная память) рефлексов.

9.  Особенности организации безусловных рефлексов. Драйв-рефлекс.

10.  Закономерности условнорефлекторной деятельности. Общие принципы условных рефлексов.

11.  Механизмы образования условного рефлекса: функциональные основы замыкания временной связи.

12.  Торможение как функция мозга и виды условнорефлекторного торможения.

13.  Основные нервные процессы и их роль в осуществлении высшей нервной деятельности.

14.  Поведение как фактор эволюции. Классификация форм поведения.

15.  Генотип и его влияние на высшую нервную деятельность.

16.  Доминанта, ее свойства и соотношение с условным рефлексом.

17.  Потребность как фактор организации поведения.

18.  Виды мотивации и их роль в организации поведения.

19.  Эмоциональный мозг. Современное понимание сущности эмоций. Эмоции и мотивации.

20.  Эмоциональный стресс. Развитие неврозов.

21.  Астенический невроз. Причины возникновения, особенности ВНД и профилактика астенического невроза.

22.  Неврозы навязчивых состояний. Причины возникновения, особенности ВНД и профилактика неврозов навязчивых состояний.

23.  Истерический невроз. Причины возникновения, особенности ВНД и профилактика истерического невроза.

24.  Концепции пространственной ориентации, физиологические механизмы.

25.  Значение суточных (циркадных) и сезонных ритмов поведения.

26.  Движение. Механизмы управления.

27.  Модулирующая система мозга.

28.  Локализация функций в коре большого мозга. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций.

29.  Программирование поведения. Участие ассоциативных систем мозга в организации движений.

30.  Понятие функционального состояния и его взаимодействия с уровнем бодрствования.

31.  Межполушарная асимметрия функций мозга.

32.  Речь и мышление как речевая форма отражения действительности.

33.  Функции сознания и неосозноваемое.

34.  Структура сна человека, сновидения. Гипноз и внушение.

35.  Органы чувств. Понятие, особенности строения. Общие свойства рецепторов.

36.  Общие свойства и классификация сенсорных систем.

37.  Сенсорная система зрения. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.

38.  Сенсорная система слуха. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП	Б2
	2 семестр
Индекс компетенции		Физиология ВНД и сенсорных систем
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции	Б2.В. ОД.1.
ОК-4	+
ОК-9	+
ОК-11	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	УФ-1	+
УФ-2	+
ПФ-5	+
ПФ-6	+
ПФ-4	+
ПФ-9	+
ИС-4	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ-12	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции ОК-4	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
Знает: Основные законы функционирования сенсорных систем и высшей нервной деятельности человека Умеет: Применять знания по физиологии ВНД и сенсорных систем в профессио-нальной деятельности Владеет: методами оценки морфофункционального состояния сенсорных систем организма и типологических особенностей ВНД человека	Знает: Основные законы функционирования сенсорных систем и высшей нервной деятельности человека; физиологические основы формирования высших психических функций Умеет: Применять знания по физиологии ВНД и сенсорных систем в профессио-нальной деятельности; определять морфофункциональное состояние сенсорных систем организма и типологические особенности ВНД человека	Знает: Основные законы функционирования сенсорных систем и высшей нервной деятельности человека; физиологические основы формирования высших психических функций; физиологические основы индивидуальных различий высшей нервной деятельности. Умеет: Применять знания по физиологии ВНД и сенсорных систем в профессиональной деятельности; определять морфофункциональное состояние сенсорных систем организма и типологические особенности ВНД человека; учитывать индивидуальные психофизиологические особенности человека на разных возрастных ступенях роста и развития	лекции, практические занятия	УФ-1 УФ-2 ПФ-4 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-9 ИС-4

		Владеет: методами оценки морфофункционального состояния сенсорных систем организма и типологических особенностей ВНД методами тестирования	Владеет: методами оценки морфофункционального состояния сенсорных систем организма и типологических особенностей ВНД методами тестирования и эксперименталь-ных исследований
ОК-9	Знает: научную терминологию по физиологии ВНД и сенсорных систем Умеет: планировать и проводить исследования ВНД и сенсорных систем Владеет: тестовыми методиками исследований ВНД и сенсорных систем; методами обработки полученных данных	Знает научную терминологию; принципы организации научного исследования по физиологии ВНД и сенсорных систем Умеет: планировать и проводить научные исследования ВНД и сенсорных систем; осуществлять математичес кую обработку полученных результатов Владеет: тестовыми методиками исследований ВНД и сенсорных систем; методами обработки полученных данных; методами экспериментальных исследований ВНД и сенсорных систем	Знает научную терминологию; принципы организации исследования по физиологии ВНД и сенсорных систем; способы достижения и построения научного знания по физиологии ВНД и сенсорных систем Умеет: планировать и проводить научные исследования ВНД и сенсорных систем; осуществлять математичес кую обработку полученных результатов; анализировать результаты исследований; осуществлять биометрическую обработку результатов с использованием прикладных статистических программ Владеет: тестовыми методиками исследований ВНД и сенсорных систем; методами обработки полученных данных; методами экспериментальных исследований ВНД и сенсорных систем; методами биометрического анализа; прикладными статистическими программами	лекции, практические занятия	УФ-1 УФ-2 ПФ-4 ПФ-5 ПФ-6 ПФ-9 ИС-4
ОК-11	Знает: определение и составляющие компоненты здорового образа жизни Умеет: разрабатыватьрациональ ные режимы труда и отдыха для разных категорий граждан Владеет: оздоровительными методиками	Знает: определение и составляющие компоненты здорового образа жизни; принципы проектирова ния здорового образа жизни человека Умеет: разрабатывать рациональ ные режимы труда и отдыха для разных категорий граждан; программы, направленные на сохранение и укрепление здоровья человека Владеет: оздоровитель ными методиками; методами формирова ния здорового образа жизни	Знает: определение и составляющие компоненты здорового образа жизни; принципы проектирова ния здорового образа жизни человека; принципы организации безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда Умеет: разрабатывать рациональ ные режимы труда и отдыха для разных категорий граждан; программы, направленные на сохранение и укрепление здоровья человека; мероприятия по созданию здоровьесберегающей образовательной среды Владеет: оздоровитель ными методиками; методами формирова ния здорового образа жизни; основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.