Технологическая карта внеклассного мероприятия.
Тема: История России во второй половине XIX века(8 класс)
Игра «Что? Где? Когда?»
Выполнила учитель истории и обществознания МОУ «Гимназия №18»
Цель: Повторить и обобщить материал по теме «История России во второй половине XIX века» Задачи: · Формировать навыки коллективной работы · Учиться строить логические умозаключения при обсуждении вопроса · Расширить знания по данному периоду Оборудование: интерактивная доска SMART BOARD. Тип урока: повторительно-обобщающий урок в нетрадиционной форме. Ход урока I. Организационный момент. Вступительное слово учителя о целях и задачах урока. -Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычный урок – урок «Что? Где? Когда?». Мы заранее готовились к этому дню. Класс разделили на две команды: одна команда (команда зрителей) готовила вопросы к игре, а другая – команда знатоков будет отвечать на эти вопросы через минуту после обсуждения. Мои помощники будут следить за счетом. Желаю удачи! II. Игра -Перед вами поле с секторами, по очереди каждый участник команды знатоков кликает на нем, выпадает цифра.
Перед участниками появляется правильный ответ.
Следующий учащийся проделывает ту же операцию, что и предыдущий до тех пор, пока не будут даны ответы на все вопросы. При этом помощники следят за счетом. В игре «Что? Где? Когда?» существует рубрика «Черный ящик». В нашей игре роль черного ящика будет играть зеленый вопрос, под которым тоже кое-что спрятано! Кликнув на зеленый вопрос появиться задание.
Кликнув на прямоугольнике ответ, перед учащимися появится то, что спрятано в черном ящике
Подводятся итоги. Победители награждаются поощрительными призами. В честь победителей звучат аплодисменты. | Слайд 1
Слайд 2
|
Затем знаток кликает на выпавшей цифре и перед знатоками появляется вопрос. Я зачитываю вопрос и устанавливаю таймер на 1 минуту. После звукового сигнала таймера команда дает ответ на вопрос. Для проверки правильности ответа кликаем на
Далее возвращаемся к полю с секторами, нажав на поле с ответом
Слайд 3
Слайд 4
Вывод:
Следует отметить, что ввиду обстоятельств, продиктованных современными условиями, необходимо увеличивать наглядность, доступность и в то же время эффективный объем предоставляемой школьникам в рамках обучения информации, что представляется практически невыполнимой задачей без привлечения современных технологий. Я уже успешно использую готовые диски с уроками, научилась создавать собственные презентации, сделав уроки яркими и иллюстративными. Теперь в школу пришли новые технические средства, такие как интерактивная доска, планшет и другие. Моя задача найти им место в системе уроков истории и обществознания. С помощью интерактивной доски можно демонстрировать презентации, создавать модели, активно вовлекать учащихся в процесс освоения материала, улучшать темп и течение занятия. Повторительно-обобщающий урок «История России во второй половине XIX века для 8 класса в виде игры «Что? Где? Когда?» я проводила дважды. Для первого занятия мне пришлось изготовить презентацию, волчок, поле с вопросами, оклеивать коробку черной бумагой, искать фигурки матрешек. Для второго занятия (с использованием интерактивной доски) я приготовила лишь презентационный ряд в программе NOTEBOOK, а, следовательно, сэкономила свое время. Учащиеся с большим интересом отвечали на вопросы, которые высвечивались на доске, чем на те, которые были написаны на листочках. Занятие с использованием доски было интересными и развивало мотивацию. Это занятие предоставило больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков. Учащиеся легче воспринимали и усваивали сложные вопросы.
Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения истории и обществознания. Применение интерактивных досок в этой сфере открывает множество дополнительных возможностей. Использование интерактивной доски при изучении истории и обществознания - это ещё один шаг к повышению интереса к предмету.
