Основная образовательная программа высшего образования (стр. 5 )

http://www. hi-edu. ru/e-books/xbook050/01/topicsw. htm –  С. Активные процессы в современном русском языке: Учебное пособие.

http://www. pedlib. ru/Books/6/0262/6_0262-3.shtml#book_page_top – , , Фомина русский язык: Учебник / Под редакцией . 6-е изд., перераб. и доп. М.: Логос, 2002.

6.2.3. Пример практического экзаменационного задания и содержание самостоятельных работ

I. Самостоятельная работа по теме «Морфемика. Словообразование»:

Вариант 1 Задание 1. Прочитайте текст. Выполните а) морфемный (2) и б) словообразовательный (4) разбор выделенных слов: – Котам нельзя! С котами нельзя! Брысь! Слезай2, а то милицию позову2! Ни кондукторшу4, ни пассажиров не поразила самая суть дела: не то, что кот лезет в трамвай, в чем было бы еще полбеды, а то, что он собирается платить! Кот оказался не только платежеспособным4, но и дисциплинированным2 зверем. При первом же окрике кондукторши он прекратил наступление2, снялся4 с подножки4 и сел на остановке, потирая2 гривенником усы. Но лишь кондукторша рванула веревку и трамвай тронулся, кот поступил как всякий, кого изгоняют из трамвая, но которому все-таки ехать-то надо. Пропустив мимо4 себя все три вагона, кот вскочил на заднюю дугу последнего, лапой вцепился2 в какую-то кишку, выходящую из стенки, и укатил, сэкономив4, таким образом, гривенник (М. Булгаков. Мастер и Маргарита) а) Слезай2 позову2 дисциплинированным2 наступление2 потирая2 вцепился2 б) кондукторшу4 __________________________________________________________________ платежеспособным4 _______________________________________________________________ снялся4__________________________________________________________________________ с подножки4 ______________________________________________________________________ мимо4___________________________________________________________________________ сэкономив4______________________________________________________________________ Задание 2. Определите средства выражения грамматических значений в приведенных ниже словах, сформулируйте их. Образец: смелый – смелее – суффикс, покзатель ср. степени Лезть – лезет _________________________________________________________________ Подножка – с подножки ___________________________________________________________ Сесть – сел ____________________________________________________________________ Какой-то – в какую-то ____________________________________________________________ Задание 3. Есть ли в приведенном ряду противопоставлений такие словоформы, различие в значении которых можно считать словоизменительным? Подчеркните их. Кот – с котами, кондуктор – кондукторша, беда – полбеды, первый – второй, всякий – каждый, из трамвая – в трамвай, все-таки – все же, себя – собой, три – трое, сэкономив – сэкономить. Задание 4. Определите, в каких из следующих слов имеется нулевая морфема, выделите ее. Нельзя, брысь, слезай, суть, платить, тронулся, трамвай, пропустив, три Задание 5. Подберите однокоренные слова и приведите возможные исторические чередования в корнях следующих слов: позову ______________________________________________________________________________________ вскочил_____________________________________________________________________________________ выходящую__________________________________________________________________________________ Задание 6. Найдите в тексте пример слова, образованного бессуффиксным способом: _________________________________________________________________________________________________ Задание 7. Раскройте содержание следующих терминов, сопроводите свой ответ примерами: Словообразовательный тип ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Самостоятельная работа по теме «Морфология» (II–IV).

1. Раскрыть содержание важнейших терминов (в задании не более 3-х), проиллюстрировать объяснение примерами.

2. Вариант А: Найти и выписать из теста словоформы определенной части речи, с указанными морфологическими характеристиками.

 Вариант Б: Выписать из текста все местоимения, указать их соотнесенность с разными частями речи, определить лексико-грамматический разряд.

3. Выполнить морфологический разбор предложенных слов (не более 3-х).

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Пример практического экзаменационного задания

Вариант 1

Задание 1. Выполните следующие виды разбора выделенных в тексте слов, отмеченных цифрами:

2 – морфемный,

4 – словообразовательный,

3 – морфологический.

Задание 2. Выпишите из текста все местоимения, поставьте в начальную форму, укажите лексико-грамматический разряд.

С отвратительным скрипом отворилась дверь, Иван Дмитриевич вошел в гостиную3. Там было светло от эполет, пестро3 от мундирного3 шитья2. У окна стоял граф Хотек, уже успевший2 нацепить на грудь траурную розетку. Принц Ольденбургский что-то говорил ему по-немецки4, а посол кивал с таким видом, будто наперед знал все, о чем скажет великий князь. Офицеры и чиновники скромно подпирали стены, мимо4 них прохаживались2 трое3: герцог Мекленбург-Стрелецкий, министр юстиции граф Пален и градоначальник4 Трепов. Шувалова не было.

(Л. Юзефович. Костюм Арлекина)

6.3. Образовательные технологии

Лекции, проблемные лекции, лекции-дискуссии. Контактные консультации включают ответы на вопросы студентов по темам курса в индивидуальном режиме, помощь в составлении списка литературы для подготовки к промежуточной аттестации.

В рамках преподавания дисциплины используются следующие методы: работа в малых группах, деловые и имитационные игры, групповые дискуссии, презентации, проектная работа.

Активная и интерактивная форма проведения предусмотрена для 40% аудиторных занятий.

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

Специализированная аудитория для чтения лекций, оборудованная мультимедийным проектором для показа слайдов.