Учебно-методический комплекс дисциплины «Современный русский язык. Фонетика» (стр. 2 )

Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единицы, 108 часов.

Раздел дисциплины, содержание	Объем часов (по видам работы)
Аудиторные занятия	Самостоятельная работа студентов
Всего	в том числе	Всего	в том числе
Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия	Другие виды занятий	Курсовая работа (проект)	Индивидуальные задания	Другие виды СРС
	36	14	22			72 из них 36 ча-сов экз.	-
Фонетика: предмет и задачи курса, основные понятия и термины.	2	2
Специфика фонетической системы русского языка.	2	2
Знаки фонетической транскрипции. Основные нормы современного русского литературного произношения.	4		4			3		2	1
Артикуляционный аспект характеристики гласных и согласных звуков.	6	4	2			3			3
Система гласных фонем современного русского языка.	2		2			2			2
Система согласных фонем современного русского языка.	2		2			2			2
Фонематические чередования.	8	4	4			2			2
Русская интонация.	4	2	2			4			4
Суперсегментные единицы языка. Фонетическое слово. Речевой такт. Фраза. Понятие о слоге и слогоделении.	2		2			4		4
Русская графика. Слоговой принцип русской графики.	2		2			8		8
Русская орфография и ее принципы.	2		2			8		8

Формы промежуточного контроля - самостоятельные, лабораторные и контрольные работы, тесты.

Форма итогового контроля – экзамен.

Содержание дисциплины

Темы лекционных занятий.

1. Предмет фонетики. Связь звука со смыслом. Фонетика и фонология. Методы фонетических исследований. Место фонетики в ряду других наук. Основные понятия фонетики: звук (фон), фонема. Соотношение языковых и речевых фонетических единиц.

2. Специфика фонетической системы русского языка. Язык как система знаков. Уровневая стратификация языка. Основные типы системных отношений в фонологической системе современного русского языка: синтагматика и парадигматика в фонетике. Оппозиции и позиции в фонетике. Единицы фонологической системы: фонема и аллофон. Дифференциальные и интегральные признаки фонем. Фонема и ее оттенки. Основной оттенок. Дифференциальный признак и его физический коррелят. Сильные и слабые позиции звука. Функционирование фонем.

3. Артикуляционный аспект характеристики гласных и согласных звуков. Артикуляционная классификация согласных звуков по четырем основаниям (место образования шума, способ образования, участие голоса, дополнительные артикуляции). Артикуляционная классификация гласных звуков по трем основаниям (ряд, подъем, лабиализация).

4. Фонематические чередования. Понятие о чередовании. Виды чередований. Позиционные (неофонетические) и исторические (палеофонетические) чередования гласных и согласных фонем. Пересечение чередований разных типов и ряды чередований.

5. Русская интонация. Интонация как понятие. Функции интонации. Типы интонационных конструкций. Интонационные ошибки в речи теле - и радиожурналистов.

Темы практических занятий.

1. Знаки фонетической транскрипции. Основные нормы современного русского литературного произношения. Произношение гласных звуков. Произношение согласных звуков. Произношение сочетаний согласных и гласных звуков.

2. Артикуляционная характеристика гласных и согласных звуков.

3. Система гласных фонем современного русского языка. Состав гласных фонем. Вопрос о самостоятельности фонемы Ы. Дифференциальные признаки гласных фонем. Соотношение дифференциальных признаков гласных фонем и физических коррелятов. Гласные в потоке речи.

4. Система согласных фонем современного русского языка. Состав согласных фонем. Дифференциальные признаки согласных фонем. Варьирование согласных фонем. Согласные в потоке речи.

5. Чередование гласных и согласных фонем. Позиционные чередования гласных. Позиционные чередования согласных. Исторические чередования гласных и согласных.

6. Суперсегментные единицы языка. Общее понятие о суперсегментных единицах языка. Слог. Классификация слогов русского языка. Дискуссия о слогоделении. Фонетическое слово. Словесное ударение и диэрема как средство объединения слогов в фонетическое слово. Проклитики и энклитики. Речевой такт и фраза. Понятие о тактовом и фразовом ударении. Интонация: широкий и узкий подходы к определению. Типы интонационных конструкций в современной фонетической системе (типы ИК по ).

7. Русская графика. Слоговой принцип русской графики. Отступление от слогового принципа русской графики. Понятие о письме. Типы письма. Категории письма: алфавит, графика, орфография. Слоговой принцип русской графики. Основные понятия графики: графема и аллограф. Ограничения и нарушения слогового принципа русской графики.

8. Русская орфография. Понятие об орфографии, орфограмме. Основные принципы русской орфографии. Морфологический принцип. Нарушения и ограничения морфологического принципа. Морфологический, фонетический, традиционный принципы русского правописания (общая характеристика).

5.  Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Основной формой итогового контроля является экзамен (первый семестр).

Формами текущего и промежуточного контроля являются домашние задания, самостоятельные практические задания и контрольные работы, самостоятельные лабораторные работы, тренировочные тесты.

Требования к выполнению домашних заданий:: изучая справочные материалы и научную литературу, указанную в списке, студенты усваивают общую проблематику курса; вырабатывают практические навыки транскрибирования текста и выявления различных фонетических процессов, происходящих в слове.

Требования к выполнению самостоятельных работ и тренировочных тестов: самостоятельная работа предполагает знакомство со справочными материалами, рекомендованной литературой, ее осмысление и конспектирование, а также выполнение различных индивидуальных заданий, сформулированных преподавателем.

Требования к выполнению контрольных работ: контрольная работа должна обнаружить достаточный уровень усвоения материала.

Темы домашних, самостоятельных и контрольных работ

1. Домашние задания (предполагаются по всем темам практических занятий):

1.1. Конспектирование научной литературы.

1.2. Систематизация теоретических сведений и подготовка ответов на теоретические вопросы.

1.3. Выполнение письменных тренировочных упражнений и творческих заданий по темам занятий.

1.4. Подготовка к терминологическим диктантам и блиц-опросам по изученным темам.

2. Самостоятельные работы:

2.1. Самостоятельное выполнение лабораторных работ по темам «Артикуляционный аспект характеристики звуков». «Фонематические чередования», «Слоговой принцип русской графики», «Русская орфография и ее принципы».

2.2. Самостоятельная работа по теме «Знаки фонетической транскрипции. Основные нормы современного русского литературного произношения».

2.3. Самостоятельное освоение теоретических вопросов по темам «Система гласных фонем современного русского языка», «Система согласных фонем современного русского языка», «Суперсегментные единицы. Фонетическое слово. Речевой такт. Фраза», «Русская графика. Слоговой принцип русской графики», «Русская орфография и ее принципы», не вынесенных на лекции.

2.4. Самостоятельное выполнение тренировочных тестов по теме «Фонематические чередования».

3. Контрольные работы:

3.1. Контрольная работа по теме «Артикуляционная характеристика гласных и согласных звуков».

3.3. Контрольная работа по теме «Фонематические чередования».

Требования к разным формам контроля:

Промежуточный контроль:

- домашние задания: от студента требуется в течение семестра письменное выполнение домашних заданий в полном объеме, с привлечением рекомендуемой основной и дополнительной литературы, лекционного и справочного материала.

- самостоятельные работы: самостоятельные работы разного вида (собственно самостоятельные, лабораторные, тестовые) оцениваются по шкале «зачтено/не зачтено», кроме самостоятельной работы по теме «Знаки фонетической транскрипции. Основные нормы современного русского литературного произношения», которая оценивается по пятибалльной системе исходя из количества и качества ошибок, допущенных студентом; оценка «зачтено» за самостоятельные работы ставится в том случае, если студент сдал самостоятельную работу в установленные сроки и справился приблизительно с 2/3 заданий, однако, поскольку фонетические ошибки могут быть разного уровня и разной степени сложности, преподаватель оставляет за собой право индивидуально подходить к каждой работе и учитывать множество факторов при оценивании самостоятельной работы студентов.