- контрольные работы: контрольные работы должны быть сданы в установленные сроки; оцениваются по пятибалльной системе; оценка «удовлетворительно» выставляется при правильном выполнении ½ заданий; оценки «хорошо» и «отлично» дифференцируются исходя из количества имеющихся в работе недочетов и их характера.
Итоговый контроль:
Экзамен по дисциплине «Современный русский язык. Фонетика» состоит из двух частей: устный ответ на теоретический вопрос и выполнение письменной экзаменационной работы, состоящей из шести заданий, охватывающих всех изученные разделы по курсу и объективно отражающих уровень полученных студентами теоретических и практических навыков, а также необходимых компетенций в рамках пройденной дисциплины.
Итоговая экзаменационная оценка складывается из суммы баллов, полученных за обе части экзаменационных заданий. Исходя из особенностей изученного курса приоритетная роль в выставлении итоговой оценки отводится заданиям практического характера.
Критерии оценки ответа на теоретический вопрос:
ü оценка «отлично» ставится в том случае, если студент демонстрирует прочные, системные знания по предмету, свободно владеет метаязыком науки, способен определить все ключевые понятия фонетики; кроме того, студент должен продемонстрировать способность связно и последовательно излагать ответ на предложенный вопрос; ответ на экзамене должен быть композиционно выстроенным, логичным и последовательным.
ü оценка «хорошо» ставится в том случае, если студент демонстрирует достаточно прочные, системные знания по предмету, относительно свободно владеет метаязыком науки, определяет не все, но большую часть понятий фонетики; ответ студента в основном должен быть композиционно выстроенным, последовательным и логичным; количество наводящих вопросов преподавателя должно быть при этом минимальным.
ü оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если студент демонстрирует поверхностные знания по предмету, слабо владеет метаязыком науки, определяет только некоторые из ключевых понятий фонетики; ответ студента в этом случае не лишен композиционных и логических недочетов; студент не справляется с ответом без наводящих вопросов преподавателя.
ü оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если студент не сумел продемонстрировать хоть сколько-нибудь системные знания по предмету, он плохо владеет или вовсе не владеет метаязыком науки, не способен определить ключевые понятия фонетики; ответ отличается нелогичностью, бессистемностью, схематичностью.
Критерии оценки экзаменационного письменного задания:
ü первое задание – транскрибирование текста – оценивается по следующей шкале: «отлично» - нет ошибок или одна негрубая; «хорошо» - 2-3 ошибки; «удовлетворительно» - 4-8 ошибок; «неудовлетворительно» - более 8 ошибок.
ü второе и третье задания – описание фонематических чередований - оцениваются по следующей шкале: «отлично» - 0-1 ошибка (или 2 негрубых); «хорошо» - 2-3 ошибки; «удовлетворительно» - 4-5 ошибок; «неудовлетворительно» - более 5 ошибок.
ü четвертое задание – характеристика дифференциальных признаков фонем - оценивается по следующей шкале: «отлично» - нет ошибок; «хорошо» - 1-2 ошибки; «удовлетворительно» - 3-4 ошибки; «неудовлетворительно» - более 4 ошибок.
ü пятое задание – характеристика интонационной конструкции - оценивается по следующей шкале: «отлично» - нет ошибок или одна негрубая; «хорошо» - 1-2; «удовлетворительно» - 3-4 ошибки; «неудовлетворительно» - более 4 ошибок.
ü шестое задание – транскрибирование пяти слов с учетом акцентологических и произносительных норм - оценивается по следующей шкале: «отлично» - нет ошибок или одна негрубая; «хорошо» - 1-2 ошибки; «удовлетворительно» - 3 ошибки; «неудовлетворительно» - более 3 ошибок.
6. Учебно-методическое обеспечение
Литература
Основная литература
Учебники и учебные пособия
Бондарко современного русского языка. М., 1998.
Касаткин современного русского литературного языка. М,, 2003.
, Пожарицкая русский литературный язык. Фонетика, графика, орфография, орфоэпия. М., 2005.
, Рогалева : учебно-методическое пособие для студентов филологического факультета. Омск, 2007.
, Рогалева . Задания к самостоятельным и контрольным работам. Омск, 2007.
Матусевич русский язык. Фонетика. М., 1976.
Панов русский язык. Фонетика. М., 1979.
Осипов курс русской фонетики. Из лекций по современному русскому языку. Омск, 1992.
Дополнительная
Богомазов русский язык. Фонетика. Учебник. М., 2001.
Бондарко строй русского языка. М.: 1977.
Брызгунова и интонация в русской речи. М., 1983.
Гвоздев русской орфографии. М., 1954.
Гвоздев работы по орфографии и фонетике. М., 1963.
Зиндер общей теории письма. Л.,1987.
Иванова русская орфография. М., 1991.
Осипов русского письма. Омск, 1990.
Руководство по фонетической транскрипции: Методические указания для студентов филологического факультета / сост. . Омск, 1993.
Современный русский язык. Фонетика. Графика. Орфография. Задания к лабораторным работам / сост. и . Омск, 1991.
7. Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов
Тема, раздел | Всего часов | Задания для самостоятельной работы | Список литературы для подготовки | Форма контроля |
1. Знаки фонетической транскрипции. Основные нормы современного русского литературного Артикуляцион-ный аспект характеристики звуков. | 6 | 1.Творческое задание: самостоятельное транскрибирова- ние газетных текстов. Полная артикуляционная характеристика гласных и согласных в трех многосложных словах по выбору студента. 2. Лабораторная работа по транскрибирова- нию. 3. Самостоятельная работа по транскрибированию. 4. Контрольная работа по артикуляцион- ному аспекту характеристики звуков. | , Рогалева . Учебно-методическое пособие для студентов филологического факультета. Омск, 2007.Современный русский язык. Фонетика. Графика. Орфография: Задания к лабораторным работам для студентов филологического факультета / сост. и . Омск, 1991. Осипов курс русской фонетики. Из лекций по современному русскому языку: Учебное пособие для студентов филологического факультета. Омск, 1992. Руководство по фонетической транскрипции: Методические указания для студентов филологического факультета / сост. . Омск, 1993. | 1. Проме-жуточный зачет по творческому заданию. 2. Проверка письменно-го отчета с оценкой по пятибалльной системе. 3. Проверка с оценкой по пятибалль-ной системе. 4. Проверка с оценкой по пятибалль-ной системе. |
2.Система гласных и согласных фонем русского языка | 4 | 1.Самостоятель- ное изучение теоретического материала по рекомендованным учебным пособиям. | , Рогалева . Учебно-методическое пособие для студентов филологического факультета. Омск, 2007.Осипов курс русской фонетики. Из лекций по современному русскому языку: Учебное пособие для студентов филологического факультета. Омск, 1992. , Пожарицкая русский литературный язык. Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: Учебное пособие для вузов. М., 2005. | 1. Терми-нологи-ческий диктант и блиц-опрос |
2. Фонемати-ческие чередования | 2 | 1.Контрольная работа. 2. Тренировочный тест. | , Рогалева . Учебно-методическое пособие для студентов филологического факультета. Омск, 2007.Буланин современного русского языка. М., 1970. Матусевич русский язык. Фонетика. М., 1976. , Пожарицкая русский литературный язык. Фонетика, графика, орфография, орфоэпия: Учебное пособие для вузов. М., 2005. | 1.Проверка с оценкой по пятибалль-ной шкале. 2. Проме-жуточный зачет. |
3. Суперсегмен-тные единицы языка. Русская интонация. | 8 | 1.Самостоятель- ное изучение учебных пособий по темам «Суперсегмент- ные единицы. Фонетическое слово. Речевой такт. Фраза», «Теории слогораздела», не выносимым на лекции. 2.Творческое задание: интонационный анализ публицистичес- кого текста. | , Рогалева . Учебно-методическое пособие для студентов филологического факультета. Омск, 2007.Матусевич русский язык. Фонетика. М., 1976. Брызгунова и интонация в русской речи. М., 1983. Осипов курс русской фонетики. Из лекций по современному русскому языку: Учебное пособие для студентов филологического факультета. Омск, 1992. | 1. Термино-логический диктант и блиц-опрос по самостоя-тельно изученным темам. 2. Проме-жуточный зачет. |
4. Слоговой принцип русской графики. | 8 | 1. Самостоятель- ное изучение учебных пособий по теме «Русская графика», не выносимой на лекции. 2. Самостоятельное выполнение практических и лабораторных заданий по теме. | Зиндер общей теории письма. Л.,1987. Иванова русская орфография. М., 1991. , Рогалева . Учебно-методическое пособие для студентов филологического факультета. Омск, 2007.Осипов русского письма. Омск, 1990. Русский язык. Энциклопедия. М., 1997. С.339 – 344. Статья «Письмо». | 1. Термино-логический диктант и блиц-опрос по самостоя-тельно изученным темам. 2. Проме-жуточный зачет. |
5. Русская орфография и ее принципы. | 8 | 1. Самостоятель- ное изучение учебных пособий по теме «Русская орфография», не выносимой на лекции. 2. Самостоятельное выполнение практических и лабораторных заданий по теме. | , Рогалева . Учебно-методическое пособие для студентов филологического факультета. Омск, 2007.Гвоздев русской орфографии. М., 1954. Гвоздев работы по орфографии и фонетике. М., 1963, с.213 – 251. Зиндер общей теории письма. Л., 1987. Иванова русская орфография. М., 1991. Осипов русского письма. Омск, 1990. | 1. Термино-логический диктант и блиц-опрос по самостоя-тельно изученным темам. 2. Проме-жуточный зачет. |
8. Приложение к учебно-методическому комплексу дисциплины «Современный русский язык. Фонетика»
8.1. Методические рекомендации для преподавателя
Освоение курса фонетики может вызвать серьезные затруднения у студентов по нескольким взаимообусловленным причинам, таким как недостаточный объем базовых знаний по этому разделу современного русского языка у выпускников СОШ, в том числе отсутствие навыков транскрибирования, работы со звучащей речью и т. д.; объективная сложность как теоретического курса фонетики, так и практических навыков фонетического и интонационного анализа.
Эффективными способами учебной деятельности при изучении дисциплины «Фонетика» являются сочетание традиционных методов и методик преподавания лингвистических дисциплин с инновационными, направленными на повышения уровня практической значимости изучения дисциплины, что необходимо в условиях обучения будущего редактора или журналиста-практика: лекционный материал обязательно должен содержать анализ современной звучащей речи; на практических занятиях следует уделять больше внимания творческим заданиям, связанным с радио - и телевизионными текстами СМИ; лабораторные работы необходимо проводить в лингафонном кабинете с применением специального оборудования.
Могут быть рекомендованы следующие учебно-методические пособия, разработанные преподавателями университета и направленные на более эффективное освоение данной учебной дисциплины:
, Рогалева . Учебно-методическое пособие для студентов филологического факультета. Омск, 2007.
, Рогалева : задания к самостоятельным и контрольным работам (для студентов 1 курса филологического факультета специальностей «Журналистика» и «Издательское дело и редактирование». - Омск: Омск. гос. ун-т, 2007.
Осипов курс русской фонетики. Из лекций по современному русскому языку: Учебное пособие для студентов филологического факультета. Омск, 1992.
Руководство по фонетической транскрипции: Методические указания для студентов филологического факультета / сост. . Омск, 1993.
Современный русский язык. Фонетика. Графика. Орфография: Задания к лабораторным работам для студентов филологического факультета / сост. и . Омск, 1991.
8.2. Методические указания для студентов
Успешное освоение данной дисциплины зависит прежде всего от систематичности и полноты выполнения рекомендуемых теоретических, практических, лабораторных заданий, от достаточного внимания к тренировке практических навыков фонетического и интонационного анализа, от точного выполнения методических рекомендаций, которые получает студент на лекционных, практических занятиях и на консультациях с преподавателем.
8.3. Вопросы к экзамену по фонетике
1. Предмет фонетики. Связь звука со смыслом. Звук и фонема. Фонетика и фонология.
2. Артикуляционная классификация гласных и согласных звуков.
3. Звук, аллофон, фонема. Сильные и слабые позиции. Нейтрализация. Дифференциальные и интегральные признаки фонем.
4. Состав и система гласных фонем. Вопрос о фонемной самостоятельности фонемы <у>.
5. Гласные в потоке речи. Редукция гласных. Степени редукции. Формула Потебни. Понятие об аккомодации гласных.
6. Состав и система согласных фонем.
7. Согласные в потоке речи.
8. Понятие чередования. Чередования позиционные (неофонетические) и исторические (палеофонетические).
9. Позиционные чередования гласных и согласных фонем в современном русском языке.
10. Исторические чередования гласных и согласных фонем.
11. Суперсегментные единицы языка. Слог.
12. Фонетическое слово. Такт. Фраза. Словесное, тактовое, фразовое ударение. Логическое и эмфатическое ударение.
13. Интонация. Типы интонационных конструкций в современной фонетической системе.
14. Русская графика. Принцип русской графики (слоговой).
15. Отступления и ограничения слогового принципа русской графики.
16. Русская орфография. Принципы русской орфографии.
17. Нарушения и ограничения морфологического принципа русской орфографии.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
