Конспект занятия по развитию речи: творческий пересказ рассказа Б. Крекотина
«Пятёрка»
Разработала воспитатель подготовительной речевой группы ДОУ № 000
Цель: развивать связную речь.
Задачи: 1.Учить составлять творческий пересказ, излагая события от лица разных персонажей.
2.Упражнять в согласовании существительных с числительными, в образовании сравнительной степени прилагательных от наречий.
3.Закреплять умение составлять узор из геометрических фигур.
4.Способствовать повышению уровня школьной мотивации.
Ход занятия:
I.Организационный момент. Дети под музыку «Чему учат в школе?» входят в группу, встают в круг.
II.Работа над словарём.
-О чём поётся в песне, которую вы только что слышали? (о школе)
-Скоро вы все пойдёте в школу. В детском саду вы научились играть, рисовать, лепить.
Дидактическое упражнение «В школе» (воспитатель бросает ребёнку мяч и задаёт вопрос: «Чему вы научитесь в школе?»)
-В школе я научусь читать (считать, решать задачи, писать, говорить по-английски, думать, рассказывать). Дети садятся на стульчики.
Дидактическое упражнение «Закончи предложение и повтори»
-Когда я пошла учиться в школу, мне там так понравилось, что я всем говорила:
-В детском саду светло, а в школе светлее.
-В детском саду интересно, а в школе… (интереснее)
- В детском саду весело, а в школе…(веселее)
- В детском саду приятно, а в школе…(приятнее)
- В детском саду просторно, а в школе…(просторнее)
- В детском саду замечательно, а в школе…(замечательнее)
- В детском саду тепло, а в школе…(теплее)
- В детском саду прекрасно, а в школе…(прекраснее)
Дидактическое упражнение «Положи в ранец» (дети кладут в ранец школьные принадлежности, составляя при этом предложение с цифрой, которую показывает воспитатель)
-Я положу в ранец 2 тетради, 5 тетрадей, 3 ручки, 6 ручек….
III.Физкультурная пауза. Давайте покажем, как мы пойдём в школу.
В школу мы с тобой пойдём маршируют
Ранец мы с собой возьмём. одеваем на плечи ранец
В школе будем мы читать, перелистываем страницы
В школе будем мы писать, пишем указательным пальцем
Физкультурой заниматься, руки на пояс, наклоны влево
И трудиться, и стараться вправо
IV.Творческий пересказ.
-Вспомните, какой рассказ о школе мы читали? («Пятёрка»)
-Воспитатель предлагает одному из детей напомнить содержание рассказа по модели.(приложение 1)
Творческое задание: Представьте, что вы превратились в Ваню, и эта история произошла с вами. Как будет звучать предложение, если вы - Ваня будете рассказывать про себя?
Ваня осторожно подтёр в тетради тройку. Я осторожно подтёр в тетради тройку.
Вот мама обрадуется, подумал Ваня! Вот мама обрадуется, подумал я.
Вечером мама взяла Ванину тетрадку. Вечером мама взяла мою тетрадку.
Представьте, что вы превратились в маму, и эта история произошла с вами. Как будет звучать предложение, если вы – мама будете рассказывать про себя?
Вот мама обрадуется, подумал Ваня. Вот я обрадуюсь, подумал Ваня.
Ваня подумал, что я обрадуюсь.
Вечером мама взяла Ванину тетрадку. Вечером я взяла Ванину тетрадку.
Оказывается, обрадовать маму не так просто! Оказывается, обрадовать меня не
так просто!
Творческий пересказ детей. (воспитатель превращает мальчиков в Ваню, а девочек в маму)
Насте бусы надеваем, Настю в маму превращаем.
Андрею ранец мы вручаем, Андрея в Ваню превращаем.
Дидактическая игра «Укрась пятёрку» (воспитатель предлагает детям украсить пятёрку узором из геометрических фигур, приложение 2)
V.Анализ рассказов. Воспитатель дарит детям «волшебные» ручки, которые помогут им в школе красиво и без ошибок писать.
приложение 1
«Пятёрка»
Ваня осторожно подтёр в тетради тройку. Потом старательно провёл красным карандашом чёрточку вправо. Получилась самая настоящая пятёрка! «Вот мама обрадуется»,-подумал Ваня.
Вечером мама взяла Ванину тетрадку, увидела пятёрку и удивилась: «С каких это пор, за четыре ошибки стали ставить пятёрки?»
Ваня промолчал. Когда мама ушла на кухню готовить ужин, он быстро исправил пятёрку на тройку и задумался: «Оказывается, обрадовать маму не так просто!»
Б. Крекотин
