Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сарагашская средняя общеобразовательная школа»
Принято на заседании методического объединения учителей естественно – гуманитарного цикла Протокол №1 от «27» августа 2015г. руководитель ШМО ________// | Согласовано Заместитель директора по учебно-воспитательной работе _____ / / «31» августа 2015г. | Утверждено Приказом № 10 от «01» сентября 2015г. Директор МБОУ «Сарагашская сош» _____ // |
Рабочая программа
по физической культуре
6-9 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус программы
Программа по физической культуре составлена на основе основной образовательной программы и учебного плана МБОУ «Сарагашская сош» на 2015 – 2016 учебный год и соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта..
Место программы в учебном плане образовательного учреждения.
Согласно базисному ( образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры в основной школе выделяется 105 часов, но с учетом реального количества рабочих дней количество часов на 2013-2014 уч. год составляет 103 часа.
Используемый УМК
Для реализации программы используется учебник «Физическая культура 5 – 7 классы» ». – М.: Просвещение, 2009;
Цель: содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры.
Задачи физического воспитания учащихся направлены на:
- содействие гармоническому развитию личности, укрепление здоровья учащихся, закрепление навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных
ориентаций на здоровый образ жизни;
- обучение основам базовых видов двигательных действий;
- дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
- формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитие двигательных способностей на основе знаний о системе организма;
- углубленное представление об основных видах спорта;
- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятием любим
видом спорта в свободное время;
- формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
- содействие развитию психических процессов и обучению психической саморегуляции
Общая характеристика предмета
Программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным играм на основе баскетбола. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.
Особенностью урочных занятий в этом классе является углубленное обучение базовым двигательным действиям, включая технику основных видов спорта (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры, кроссовая подготовка, лыжная подготовка). Для прохождения теоретических сведений выделяется время в процессе уроков. 
Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании изучения раздела, так и мере текущего освоения умений и навыков.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
Основы знаний о физической культуре, умения и навыки, приемы закаливания, способы саморегуляци и самоконтроля
Естественные основы
Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на физическое развитие и физическую подготовленность школьников.
Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.
Социально-психологические основы
Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий. Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими упражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреждение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах.
Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение по показу.
Культурно-исторические основы
Основы истории возникновения и развития олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.
Приемы закаливания
Воздушные ванны (теплые, безразличные, прохладные, холодные, очень холодные).
( правила, дозировка)
Волейбол
Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по волейболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.
Баскетбол
Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.
Гимнастика
Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастических упражнений.
Легкая атлетика
Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревновании по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе.
Кроссовая подготовка
Правила и организация проведения соревнований по кроссу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Помощь в судействе.
Лыжная подготовка
Правила и организация проведения соревнований по лыжам. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Помощь в судействе.
Раздел 1 Легкая атлетика -10 ч
Спринтерский бег, эстафетный бег - 5 ч
Прыжок в длину, метание малого мяча - 4 ч
Бег на средние дистанции – 2ч
Раздел 2 Кроссовая подготовка - 9ч.
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий - 9ч.
Раздел 3 Гимнастика 18 ч
Висы. Строевые упражнения – 6ч
Опорный прыжок, строевые упражнения – 6 ч
Акробатика. – 6 ч
Раздел 4 Спортивные игры – 28 ч
Волейбол -18 ч
Баскетбол -10 ч
Раздел 5 Лыжная подготовка – 12ч
Техника лыжных ходов.
Раздел 6 Спортивные игры - 15ч.
Баскетбол - 15ч.
Раздел 7 Легкая атлетика - 10 ч
Бег на средние дистанции – 2 ч
Спринтерский бег, эстафетный бег - 5 ч
Прыжок в высоту, метание малого мяча - 3 ч
Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре для 5 - 9 класса
№ п/п | Вид программного материала | Количество часов (уроков) |
Класс | ||
5 | ||
1 | Базовая часть | 78 |
1.1 | Основы знаний о физической культуре | В процессе урока |
1.2 | Спортивные игры (волейбол) | 18 |
1.3 | Гимнастика с элементами акробатики | 18 |
1.4 | Легкоатлетические упражнения | 20 |
1.5 | Кроссовая подготовка | 9 |
1.6 | Лыжная подготовка | 12 |
2 | Вариативная часть | 25 |
2.1 | Баскетбол | 25 |
Итого | 102 |
Учащиеся должны уметь демонстрировать:
Физические способности | Физические упражнения | Мальчики | Девочки |
Скоростные | Бег 60 м с высокого старта с опорой на руку, с | 9,2 | 10,2 |
Силовые | Прыжок в длину с места, см | 180 | 165 |
Лазание по канату на расстояние 6 м, с | 12 | - | |
Поднимание туловища лежа на спине руки за головой, кол-во раз | — | 18 | |
К выносливости | Бег 2000 м, мин, с | 8,50 | 10,20 |
К координации | Последовательное выполнение пяти кувырков, с | 10,0 | 14,0 |
Броски малого мяча в стандартную мишень, м | 12,0 | 10,0 |
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
Критерии оценивания по физической культуре являются качественными и количественными.
Качественные критерии успеваемости характеризуют степень овладения программным материалом: знаниями, двигательными умениями и навыками, способами физкультурно-оздоровительной деятельности, включенными в обязательный минимум содержания образования и в школьный образовательный стандарт.
Количественные критерии успеваемости определяют сдвиги в физической подготовленности, складывающиеся из показателей развития основных физических способностей: силовых, скоростных, координационных, выносливости, гибкости и их сочетаний, что отражает направленность и уровни реализуемых образовательных программ.
Осуществляя оценивание подготовленности по физической культуре, учителя реализуют не только собственно оценочную, но и стимулирующую и воспитывающую функции, учитывая темп (динамику изменения развития физических качеств за определенный период времени, а не в данный момент) и индивидуальные особенности учащихся (типы телосложения, психические и физиологические особенности). При этом учителю необходимо быть максимально тактичным, внимательным, не унижать человеческое достоинство обучающегося, заботясь о повышении и дальнейшем развитии интереса к физической культуре.
Итоговая отметка выставляется учащимся за овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах - за полугодие), за учебный год. Она включает в себя текущие отметки,
3
полученные учащимися за овладение всеми составляющими успеваемости: знаниями, двигательными умениями и навыками, а также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умений осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.
Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся:
I. Знания
При оценивании знаний по предмету «Физическая культура» учитываются такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям физическими упражнениями.
С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос, проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.
Оценка 5 | Оценка 4 | Оценка 3 | Оценка 2 |
За ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности | За тот же ответ, если в нем содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки | За ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, име-ются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике | За непонимание и незнание материала програм-мы |
П. Техника владения двигательными умениями и навыками
Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками используются следующие методы: наблюдение, вызов из строя для показа, выполнение упражнений и комбинированный метод.
Оценка 5 | Оценка 4 | Оценка 3 | Оценка 2 |
| При выполнении уче-ник действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначитель-ных ошибок | Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколь-ко мелких ошибок, при-ведших к скованности движений, неуверенно-сти. Учащийся не может выполнить движение в нестандартных и слож-ных в сравнении с уро-ком условиях | Движение или отдель-ные его элементы вы-полнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка |
Движение или отдель-ные его элементы вы-полнены правильно, с соблюдением всех тре-бований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, слитно, с от-личной осанкой, в надле-жащем ритме; ученик понимает сущность дви-жения, его назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных усло-виях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный нормативII. Владение способами и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность
Оценка 5 | Оценка 4 | Оценка 3 | Оценка 2 |
Учащийся умеет: - самостоятельно орга-низовать место занятий; - подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных усло-виях; - контролировать ход выполнения деятельно-сти и оценивать итоги | Учащийся: - организует место занятий в основном самосто-ятельно, лишь с незначительной помощью; - допускает незначи-тельные ошибки в под-боре средств; - контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги | Более половины видов самостоятельной дея-тельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов | Учащийся не может выполнить самостоятель-но ни один из пунктов |
IV. Уровень физической подготовленности учащихся
Оценка 5 | Оценка 4 | Оценка 3 | Оценка 2 |
Исходный показатель со-ответствует высокому уровню подготовлено-сти, предусмотренному обязательным миниму-мом подготовки и прог-раммой физического вос-питания, которая отвечает требованиям государст-венного стандарта и обя-зательного минимума содержания обучения по физической культуре, и высокому приросту уче-ника в показателях физии-ческой подготовленности за определенный период времени | Исходный показатель соответствует среднему уровню подготовлено-сти и достаточному тем-пу прироста | Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовлености и незначительному приросту | Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности |
(При оценке физической подготовленности приоритетным показателем является темп прироста результатов. Задание учителя по улучшению показателей физической подготовленности (темп прироста) должны представлять определенную трудность для каждого учащегося, но быть реально выполнимыми. Достижение этих сдвигов при условии систематических занятий дает основание учителю для выставления высокой оценки.)
Общая оценка успеваемости складывается по видам программы: по гимнастике, баскетболу, волейболу, легкой атлетике - путем сложения конечных оценок, полученных учеником по всем видам движений, и оценок за выполнение контрольных упражнений.
Оценка успеваемости за учебный год производится на основании оценок за учебные четверти с учетом общих оценок по отдельным разделам программы. При этом преимущественное значение имеют оценки за умения и навыки осуществлять собственно двигательную, физкультурно-оздоровительную деятельность.
 |
 |
