МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБОУ СПО СО «НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №1»
Контрольные задания с методическими
рекомендациями к организации самостоятельной
деятельности студентов-заочников
VI курса специальности (группа: 603)
050704 «Дошкольное образование»
Только доп. квалификация
«Руководитель физического воспитания»
2011-2012 учебный год
НИЖНИЙ ТАГИЛ
Методические указания составлены в
соответствии с учебным планом
программ по специальности
050704 «Дошкольное образование»
Рассмотрены и утверждены на совете
по научно-методической и
экспертной работе НТПК № 1
Составители:
1. – преподаватель дисциплин предметной подготовки, дисциплин дополнительной квалификации, I квалификационная категория.
2. – преподаватель психолого-педагогических дисциплин, высшая категория.
3. – преподаватель эстетических дисциплин, I квалификационная категория.
4. – преподаватель дисциплин предметной подготовки, дисциплин дополнительной квалификации, I квалификационная категория.
5. – преподаватель дошкольной педагогики и частных методик, I квалификационная категория.
6. – преподаватель общественных дисциплин, I квалификационная категория.
7. – преподаватель математических и общих естественнонаучных дисциплин, I квалификационная категория.
8. , преподаватель дисциплин предметной подготовки, дисциплин дополнительной квалификации, I квалификационная категория.
Рецензент: – зав. заочным отделением, преподаватель общественных дисциплин, первая категория.
Оглавление
Глава 1. | Контрольные работы по дисциплинам учебного плана | |
Дисциплины дополнительной квалификации | ||
Руководитель физического воспитания | ||
1. Теория и методика физического воспитания | 5 | |
2. Методика обучения дошкольников физическим упражнениям | 7 | |
3. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении | 9 | |
Глава 2. | Рубежная аттестация по дисциплинам учебного плана | |
Дисциплины дополнительной квалификации | ||
Руководитель физического воспитания | ||
1. Теория и методика физического воспитания | 10 | |
2. Методика обучения дошкольников физическим упражнениям | 10 |
Введение
Учитывая, что основой заочного обучения является самостоятельная работа, преподавателями разработаны методические указания для самоорганизации студентов в межсессионный период.
Цель: систематизировать самостоятельную работу студентов по предметам учебного плана 6 курса, способствовать оптимизации учебного процесса в ходе сессии.
Методические указания имеют следующую структуру: варианты домашних работ с методическими указаниями к ним по предметам учебного плана, содержание экзаменационного материала дисциплин по которым будет проводиться промежуточная аттестация.
Число контрольных работ и экзаменов определяется учебным планом, утвержденным в 2002 году.
Содержание контрольных работ построено с учетом вариативности, что должно помочь студентам в выборе вида задания согласно педагогическим опытом уровня развития учебной деятельности.
Вопросы контрольных носят практико-ориентированный характер, методические указания к ним ориентируют студентов на четкий ответ как результат изучаемого материала, применения теоретических знаний в практической деятельности. Система заданий контрольных работ предусматривает как выявление знаний по определенной теме (разделу), так и понимание студентами сущности изучаемых предметов и явления, их закономерностей, умения самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески использовать знания и навыки.
Глава 1. Контрольные работы по дисциплинам учебного плана:
ВАРИАНТЫ КонтрольнЫХ работ по дисциплине
«Теория и методика физического воспитания»
Преподаватель:
Вариант 1
Тема «организация процесса обучения
двигательным умениям и навыкам»
План
1. Раскрыть иерархию принципов в системе физического воспитания.
2. Перечислить методы и приемы обучения физическим упражнениям и раскройте их содержание.
3. Дать определение понятиям «двигательные умения», «двигательный навык».
4. Перечислить закономерности формирования двигательного навыка.
5. Раскрыть содержание и задачи каждого этапа обучения физическим упражнениям.
6. Составить план формирования конкретного движения у детей в Вашей возрастной группе, продумав систему работы.
Этапы, кол-во занятий | Цель | Содержание | Методы и приемы обучения |
7. Реализовать план в практической деятельности и сделать выводы по проделанной работе.
Ответить на вопросы:
- Какова роль сознания в процессе образования двигательных навыков?
- В чем состоят особенности развития творчества при обучении движениям?
Вариант 2
Тема «основы развития психофизических качеств»
План
1. Перечислить основные психофизические качества и дать каждому определение.
2. Раскройте методику воспитания психофизических качеств.
3. Перечислить методы и приемы воспитания физических качеств и раскройте их содержание.
4. Составить план по воспитанию одного психофизического качества в своей возрастной группе, продумав систему работы на месяц.
Дата | Виды деятельности | Содержание | Методы и приемы обучения |
5. Реализовать план в практической деятельности и сделать выводы по проделанной работе.
Ответить на вопросы:
- Какова специфика стрейчинговых упражнений и для чего они предназначены?
- Какие контрольные упражнения (тесты) проводятся с детьми дошкольного возраста для определения уровня развития психофизических качеств?
Методические рекомендации
Прежде, чем приступить к выполнению контрольной работы тщательно изучите не менее 4-5 источников (монографии, статьи в периодических изданиях, Интернет), содержащих информацию по данной теме.
В процессе написания контрольной работы постоянно ссылайтесь на те источники, которыми вы пользовались, например [4, С.55] и делайте выводы по каждому пункту плана.
Основная литература
1. , Хухлаева и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 1985.
2. Кутафин физического развития и воспитания детей дошкольного и школьного возраста. – М., 1990.
3. Матвеев и методика физической культуры. – М., 1991.
4. Ноткина качества и методика их развития у дошкольников. – СПб., 1993.
5. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста / Сост. , , . – СПб., 1999. – 32 с.
6. Степаненкова и методика физического воспитания и развития ребенка. – М., 2001.
7. Теория и методика физического воспитания / Под ред. . – М., 1990.
8. Теория и методика физической культуры. / Под ред. , , . – М., 2001.
9. , Кузнецов и методика физического воспитания и спорта. – М., 2001.
10. , , Шишкина воспитание дошкольников. – М., 2000. – 176 с.
Дополнительная литература
1. Бальсевич культура для всех. – М., 1988.
2. О ловкости и ее развитии. – М., 1991.
3. Боген двигательным действиям. – М., 1985.
4. Железняк физического воспитания: Метод. разраб. по курсу «Теория и методика физического воспитания». – М., 1993.
5. Максименко теории и методики физической культуры. – М., 1999.
6. Нормативно-правовые основы физического воспитания детей дошкольного возраста. / Авт.-сост. , . – М., 2004.
7. Олимпийское образование дошкольников. / Под ред. , . – СПб., 2007.
8. Рунова активность ребенка в д/с. – М., 2004.
9. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. / Под ред. . – СПб., 2005.
10. , , Мельникова физической культуры и спорта / Под ред. . – М., 2000.
11. Я познаю мир: детская энциклопедия: Спорт / Сост. . – М., 1999.
Периодические издания
1. Воспитание ловкости у старших дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2006. – №12. – с.59-65.
Варианты контрольных работ по дисциплине
«Методика обучения дошкольников
физическим упражнениям»
Преподаватель:
Вариант 1
Тема: «Методика обучения детей спортивному упражнению (санки, скольжение по ледяным дорожкам, лыжи)» (на выбор)
План
1. Охарактеризовать спортивное упражнение (краткая история возникновения и развития спорта, техника и оборудование для спортивных упражнений в ДОУ).
2. Раскрыть методику обучения детей разных возрастных групп спортивному упражнению.
3. Составить конспект занятия по обучению детей спортивному упражнению, реализовать в практической деятельности и проанализировать.
Вариант 2
Тема: «Методика обучения детей дошкольного возраста
играм с элементами спорта
(бадминтон, городки, настольный теннис)» (на выбор).
План
1. Охарактеризовать спортивную игру как вид спорта (краткая история развития спортивной игры, техника, правила игры и оборудование для спортивной игры в ДОУ).
2. Раскрыть методику обучения детей элементам спортивной игры.
3. Составить конспект занятия по обучению детей игре с элементами спорта, реализовать в практической деятельности и проанализировать.
Методические рекомендации
Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы тщательно изучите не менее 4-5 источников (монографии, статьи в периодических изданиях, Интернет), содержащих информацию по данной теме.
Составьте план контрольной работы и в процессе написания контрольной работы постоянно ссылайтесь на те источники, которыми вы пользовались, например [4, С.55] и делайте выводы по каждому пункту плана.
Основная литература
1. Адашкявичене игры и упражнения в детском саду. – М., 1994.
2. , , Самодурова по физической культуре в дошкольном учреждении / Под ред. . – М., 2002.
3. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. /Под ред. . – СПб., 2005.
4. Степаненкова и методика физического воспитания и развития ребенка. – М., 2001.
5. Я Физическое воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации. – М., 2005.
6. , , Ермак физического воспитания в дошкольных учреждениях. – Минск, 1998.
Дополнительная литература
Монографии
1. , Курилова с элементами спорта для детей 3-4 лет. Программа «Играйте на здоровье» и технология ее применения в ДОУ. – М, 2004.
2. Голощекина в детском саду. – М., 1977.
3. Голощапов физической культуры и спорта. – М., 2001.
4. Гришин с мячом и ракеткой. – М.,1982.
5. Гришин в детском саду. – М., 1981.
6. Семенов . – М.,1982.
7. Фомина занятия и спортивные игры в детском саду. – М., 1984.
8. Я познаю мир: детская энциклопедия: Спорт / Сост. . – М., 1999.
Периодические издания
1. , Играем в городки. // Дошкольное воспитание. – 2003. – №4. – с.36-42.
2. и др. Играйте на здоровье (Настольный теннис для дошк.). // Дошкольное воспитание.– 2002. – №4. – с.14-17.
3. Волошина в хоккей. // Дошкольное воспитание. – 2003. – №1. – с.34-39.
4. А Обучение детей ходьбе на лыжах. // Дошкольное воспитание. – 2003. – №2. – с.27-31.
ВАРИАНТЫ КонтрольнЫХ работ по дисциплине
«организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении»
Преподаватель:
План
Теоретическая часть
1. Роль физкультурного уголка в реализации двигательного режима и обеспечении оптимальной двигательной активности.
2. Требование к подбору и размещению спортивного оборудования и инвентаря в физкультурном уголке.
Практическая часть
1. Проанализировать опыт работы по созданию групповых физкультурных уголков в вашем детском саду.
2. Выявить соответствие требованиям.
3. Предложить возможные варианты по совершенствованию физкультурного оборудования для повышения двигательной активности в своей возрастной группе.
Литература
1. Как организовать современную предметно-развивающую среду. // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 5.
2. Бочарова культура дошкольника в ДОУ. – М., 2007.
3. , , . Воспитатель по физической культуре в дошкольном учреждении / Под ред. . – М., 2002.
4. , , Рунова -спортивное оборудование для дошкольных образовательных учреждений: Аннотированный перечень. – М., 1999.
5. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения. / Под ред. . – СПб., 2005.
Глава 2. Рубежная аттестация по дисциплинам учебного плана:
Итоговая аттестация по дисциплинам:
«Теория и методика физического воспитания» и
«Методика обучения дошкольников
физическим упражнениям»
Преподаватель:
1. Здоровье и здоровый образ жизни: определение, факторы, группы здоровья, образ жизни и его составляющие, понятие здорового образа жизни. Роль воспитателя по физической культуре в создании у детей ориентации на здоровый образ жизни.
2. Первые Олимпийские игры и Олимпийские игры современности: мифы и легенды происхождения, ритуалы первых Олимпийских игр, роль Пьера Де Кубертена в возрождении Олимпийских игр, особенности проведения зимних и летних Олимпийских игр. Знакомство старших дошкольников с Олимпийским движением.
3. Система физического воспитания в Российской федерации: понятие, ее основы, цель и задачи физического воспитания, раскройте иерархию принципов в системе физического воспитания. Какие принципы построения занятий физическими упражнениями с дошкольниками вы учитываете?
4. Подвижные игры: история развития, определение, значение, классификация. Подвижные игры для детей с различными заболеваниями. Особенности методики проведения подвижных игр в разных возрастных группах. Место подвижных игр в организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
5. Методы обучения в физическом воспитании: классификация, характеристика, особенности использования на разных этапах овладения двигательным действием. Специфика применения методов и приемов обучения движениям детей разных возрастных групп.
6. Основы развития психофизических качеств: понятие, общая характеристика, классификация. Взаимосвязь и взаимообусловленность развития двигательных навыков и качеств. Какие контрольные упражнения (тесты) проводятся с детьми дошкольного возраста для определения уровня развития психофизических качеств?
7. Основы обучения двигательным действиям: понятие «двигательные умения», «двигательный навык», закономерности формирования двигательных навыков. Роль сознания и эмоций в процессе образования двигательных навыков. Какова взаимосвязь развития психофизических качеств и формирования двигательного навыка?
8. Этапы обучения физическим упражнениям: задачи, содержание, особенности. Факторы, влияющие на процесс овладения движениями (роль сознания, предшествующего опыта, мотивов, психофизиологических установок, музыки). В чем состоят особенности развития творчества при обучении движениям?
9. Средства физического воспитания: понятие «средства физического воспитания», характеристика. Техническая характеристика и классификация физических упражнений. Место основных видов движений в организации физического воспитания в ДОУ.
10. Особенности организации и методики проведения занятий гимнастикой для детей имеющих отклонения в здоровье и при различных заболеваниях: плоскостопие, методика обследования детей, понятие правильной осанки, причины нарушения осанки. Использование нестандартного оборудования для профилактики нарушений осанки и плоскостопия.
11. Планирование в физическом воспитании: понятие, значение, требования к планированию, цель, задачи, формы и содержание планирования. Особенности планирования в различных организационных формах физического воспитания.
12. Педагогический контроль в физическом воспитании: контроль как способ получения информации о текущем состоянии процесса физического воспитания и его составляющих, задачи и основные виды контроля. Как определить моторную плотность занятия?
13. Содержание игр с элементами спорта: структура и методика проведения занятий со спортивными играми с детьми дошкольного возраста. Общеразвивающие и специальные упражнения для обучения элементам спортивных игр.
14. Содержание спортивных упражнений: структура и методика проведения занятий спортивными упражнениями с детьми разных возрастных групп. Подготовительные, подводящие, имитационные упражнения для овладения спортивными упражнениями.
15. Особенности физического воспитания детей раннего возраста: возрастные особенности физического развития и физической подготовленности детей, физическое воспитание. Формы организации физического воспитания с детьми раннего возраста.
16. Особенности физического воспитания детей дошкольного возраста: возрастные особенности физического развития и физической подготовленности детей, физическое воспитание. Формы организации физического воспитания с детьми дошкольного возраста.
17. Особенности физического воспитания детей младшего школьного возраста: возрастные особенности физического развития и физической подготовленности детей, физическое воспитание. Формы организации физического воспитания с детьми младшего школьного возраста.
