Методические рекомендации к проведению уроков по предмету:

МУЗЫКА

Учитель:

ГОУ Гимназии №45, г. Москва

Класс: 5-6-7

Тема: « Музыка как вид искусства»

Кол-во уроков: По заданной программе и по усмотрению учителя.

Тип урока: Комбинированный.

Рассказ-монолог, беседа, игра, прослушивание музыкального материала (подобранного педагогом), музицирование, пение (сольное или ансамблевое), просмотр наглядного материала, демонстрация слайд-фильмов.

Цель: «Формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры».

Задачи:

1.  Развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности через музыкальные образы.

2.  Воспитание слушательской культуры.

3.  Дать представление и знание о направлениях развития музыкального искусства: фольклор, профессиональная музыка и культовая (духовная) музыка.

4.  Формирование адекватного восприятия и устойчивого интереса к музыке.

Тематический рубрикатор:

1.  Интонационно-образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства.

2.  Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий.

3.  Музыкальные образы в вокальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыке.

4.  Сущность и особенности устного народного музыкального творчества.

5.  Общее и особенное в русском и западноевропейском музыкальном искусстве.

6.  Народные истоки русской профессиональной музыки.

7.  Духовная музыка русских композиторов.

8.  Средневековая духовная музыка западноевропейской традиции.

Используемые ресурсы из музыкальной коллекции http://school-collection. edu. ru/collection/:

5 класс:

·  Алябьев « Соловей»

·  Бортнянский «Херувимская песнь»№7

·  Варламов «Вдоль по улице метелица метёт»

·  Глинка опера «Руслан и Людмила» (фрагменты)

·  Глинка «Вальс-фантазия»

·  Свиридов сюита «Время вперёд».

·  Свиридов концерт для хора «Пушкинский венок»

·  Григ «Пер Гюнт»

·  Дворжак 8 юморесок

·  Мендельсон «Песни без слов»

·  Сен-Санс «Карнавал животных»

6 класс

·  Рахманинов « Сирень», «Островок»

·  Римский-Корсаков «Испанское каприччио»

·  Мусоргский «Картинки с выставки»

·  Бетховен. Концерт для фортепиано с оркестром №1

·  Дворжак «Славянские танцы»

·  Моцарт опера «Свадьба Фигаро» (фрагменты)

7 класс

Ведель концерт для хора « Доколе, доколе забудиши мя»

·  Глазунов концертный вальс №1, №2

·  Стравинский балет «Петрушка»

·  Чайковский трио для фортепиано, скрипки и виолончели.

·  Чайковский « Средь шумного бала»

·  Шостакович сюита из музыки к кинофильму «Овод».

·  Гершвин « Рапсодия в стиле блюз»

Демонстрация ресурсов с использованием ИКТ:

Что необходимо для проведения уроков: проектор, магнитофон, компьютер, звуковые колонки.

Статьи - электронные издания - энциклопедия «Кругосвет»

http://school-collection. edu. ru/catalog/rubr/c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b/

Западноевропейская музыка http://school-collection. edu. ru/catalog/res/5cd4876e-1c43-b264-df29-2281f8333f9c/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Камерная музыка http://school-collection. edu. ru/catalog/res/610f6e73-c4cf-fcde-9c63-95f400efe725/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Мелодия http://school-collection. edu. ru/catalog/res/86fdf33b-a593-a50a-3ff9-fa36726c3a67/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Народная музыка http://school-collection. edu. ru/catalog/res/99d929b5-1421-cdcb-0055-316fe33672a6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Распев http://school-collection. edu. ru/catalog/res/65182a22-060f-4f82-4916-4fbbcf44b175/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Ритм http://school-collection. edu. ru/catalog/res/49637402-e48e-1335-cbd9-d615f07c59b6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Алябьев http://school-collection. edu. ru/catalog/res/d893e5b1-7d7e-de68-6f61-cea62da0dec3/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Глинка http://school-collection. edu. ru/catalog/res/5551d706-0486-c789-8f41-b2e1bb360af9/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Дворжак http://school-collection. edu. ru/catalog/res/b5fa7e15-18ac-a659-50ce-eceeb4136ccf/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Рахманинов http://school-collection. edu. ru/catalog/res/b5fa7e15-18ac-a659-50ce-eceeb4136ccf/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Римский-Корсаков http://school-collection. edu. ru/catalog/res/e3c8c287-2a87-80d0-badc-34d8dbed26b1/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Сен-Санс http://school-collection. edu. ru/catalog/res/9aae7a2e-5073-94fd-ba8a-874649223eb6/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Чайковский http://school-collection. edu. ru/catalog/res/01c499b5-439b-8aea-0d56-2979650e74e4/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Шостакович http://school-collection. edu. ru/catalog/res/6edf115d-1c64-5c74-f11f-05b1f873c023/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Свиридов http://school-collection. edu. ru/catalog/res/0cd15c3c-4c95-ea21-101d-bd082b6e0881/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=electronic

Рекомендации к использованию:

Вступительное слово в форме беседы, диалога, в процессе которых учащиеся должны вспомнить представления и знания, полученные на начальном этапе знакомства с предметом «музыка».

Для направления беседы рекомендуется использовать следующие вопросы:

1.  Какова природа музыкального искусства, что в ней отражено?

2.  Каковы элементы музыкального языка?

3.  Какие средства музыкальной выразительности вы знаете?

4.  Перечислить свойства музыкального звука.

5.  Назвать основные жанры и формы.

Изложение основного материала начинается с демонстрации фрагментов музыкальных произведений по выбору педагога ( указано выше). Музыкальный материал из области фольклора (заклички, запевки, колядки, былины, казацкие песни, игровые) исполняются самим педагогом вместе с детьми.

После прослушивания музыки предлагается порассуждать о содержании музыкального произведения: о его жанровой принадлежности, о средствах музыкальной выразительности, об особенностях исполнения, о его практическом использовании (жизненная ситуация). В дополнение детям предлагаются слайды или картинки, где изображены к примеру: народные праздники, гулянья, бытовые сценки, фасады храмов, театров, концертных залов, которые нужно подобрать к подходящему музыкальному фрагменту.

На основе выводов определить области развития музыкального искусства: 1. Народная музыка (фольклор)

2. Концертно-театральная музыка (профессиональная)

3. Храмовая музыка (духовная)

В дальнейшем речь пойдёт об их взаимосвязи и взаимопроникновении на различных исторических этапах.