Рабочая программа по краеведению для 8 класса на 2012-2013 учебный год (стр. 1 )

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Морозовская средняя общеобразовательная школа

Россошанского муниципального района

Воронежской области

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО Зам по УВР Директор школы

Руководитель МО Чеботок Е. В. ____________ ___________ _________________

Протокол №__ от________ Приказ №___от_____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по краеведению для 8 класса

на 2012-2013 учебный год

(базовый уровень)

Составитель:

учитель истории и обществознания

1 квалификационной категории

с. Морозовка 2012 г.

I. Пояснительная записка.

Программа регионального курса « Крае­ведение» составлена на основе:

1) Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 года.

2)Закона РФ об образовании.

3)Учебного плана МКОУ Морозовская СОШ на 2012-2013 учебный год.

4) Рекомендаций ВОИПКиПРО.

В 8 классе (базовый уровень) предполагается изучение краеведения в объеме 35 часов; 1 час в неделю. Предлагаемая программа ориентирована на учебное пособие , . Историческое краеведение Воронежской области. Воронеж. Центр духовного возрождения Черноземного края. 2012 г.

Регионализация образования является актуальным направле­нием развития системы образования в РФ и предполагает усиление внимания к изучению истории и культуры малой родины, которые являются составляющей национальной культуры. Курс призван формировать гражданственность, патриотизм. Он дает возмож­ность развивать творческий потенциал ученика в соответствии с личностно-ориентированным и деятельностным подходами.

Программа реализует принципы:

1.Научности:

- содержание курса изложено в трудах воронежских ученых - краеведов;

2.Вариативности:

- учитель имеет право вносить коррективы в программу и те­матическое планирование курса. Вместе с тем, методические ре­шения учителя должны соотноситься с общей логикой программы;

- учитель имеет право выборочно использовать предлагаемые вопросы и задания в поурочных рекомендациях, а также на свой выбор применять дополнительную информацию по теме урока;

- учитель имеет право самостоятельно определять содержание резервного времени;

3.Дифференциации и индивидуализации:

- процесс знакомства с историей и культурой края позволяет формировать аналитическую культуру учащихся в соответствии с общим уровнем его подготовки. Вопросы и задания, указанные в поурочном планировании, можно дифференцировать по степени | сложности; дополнительную информацию и исторические источ­ники адресовать учащимся с учетом уровня их умений и навыков;

- методикой преподавания курса предусмотрена фронтальная, групповая, парная, индивидуальная деятельность.

Образовательные задачи курса - формирование знаний:

- об уникальности истории края, его связи с отечественным и мировым культурным наследием на примере конкретных объектов,

- об этапах развития историко-культурного наследия на при­мере конкретных объектов;

- о жизнедеятельности жителей края и о знаменитых земляках;

- о проблемах, и перспективах развития края;

- о перспективах собственного существования в этом крае.

Ценностные ориентиры, формируемые курсом:

- гражданственность;

- патриотизм;

- толерантность;

- интеллектуальная и творческая активность;

- уважение общечеловеческих, национальных, региональных ценностей.

В конечном итоге - формирование духовной культуры личности, стержнем которой являются нравственно ориентированные воля и разум человека.

Основная концептуальная идея курса - использование знаниевого компонента для реализации компонента компетентностного.

Историко-культурное краеведение включает следующие разделы.

Содержание курса включает модули:

1.Исторический.

2.Культурологический.

3.Социальный.

Ис­пользование потенциала межпредметных связей курса краеведения: курс связан со всеми учебными дисциплинами и, прежде всего, с историей, искусством, литературой, экологией, экономикой.

II. Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Количество часов
I	Историческое краеведение.	15
II	Народное просвещение. Наука и высшая школа.	9
III	Художественные ремёсла и школы.	8
IV	Архитектура Воронежской области.	2
V	Повторительно-обобщающий урок	1
	Итого	35 часов

III. Содержание учебного предмета.

Раздел I. Историческое краеведение (15 ч.)

Введение (1 ч.).Краеведение как вспомогательная историческая дисциплина.

Краеведение - совокупность знаний о крае, изучение его при­роды, истории, экономики, духовной культуры, быта и т. п.

Направления краеведения: научное и школьное. Научное кра­еведение осуществляется научными обществами, университетами, академиями, архивными комиссиями. Краеведческую работу в школе ведут учителя, ученики, родители. Цели краеведческого об­разования.

Объекты краеведения: природа, население, экономика, исто­рия, искусство.

Источники краеведения: краеведческая библиография, печат­ные, статистические, картографические, архивные, устные источ­ники, памятники истории и культуры.

Роль краеведения в формировании гражданственности и пат­риотизма, в профилактической работе против ксенофобии и экс­тремизма, в воспитании толерантности, уважительного отношения к деятельности предшествующих поколений и современников, своих земляков. «Краеведение - объединяющее начало всех наук» ().

2. Древние культуры на территории Воронежского края.

Роль археологии в изучении древних культур. Типы археоло­гических памятников — поселения и погребения. Природно- климатические условия. Общинный характер социальной органи­зации жизни людей. Орудия труда. Занятия людей в период ка­менного, железного веков. Археологические памятники позднего палеолита, железного века. Роль археологической экспедиции .

Сарматы, аланы, славяне. Понятие археологической культуры. Борщевская культура VIII-X веков в бассейне среднего и верхнего течения реки Дон. Славянские городища: Кузнецовское, Белгород­ское, Животинное.

Первое упоминание о Воронеже в летописи. Научные подхо­ды к происхождению слова «Воронеж» (, , и др.)

3.Воронежский край в период раздробленности и развития централизованного государства.

Содержание понятия «раздробленность», причины этого исторического явления и последствия для Воронежского края. Разорение монголо-татарами Рязанского княжества, опустошение воронежских земель,

Постановление боярской Думы 1585 г. об образовании города-крепости Воронеж и ее строительство в 1586 и 1594 годах. Роль воронежской крепости на южных рубежах страны. Другие города - крепости Белгородской черты. Заселение края украинцами и в VII веке (Острогожск).

4.Воронежский край в XVIII веке.

Борьба России с Турцией и Крымским ханством за выход к южным морям. Цели Азовских походов Петра I 1695, 1696 гг. Роль Воронежа в Азовских походах. Влияние кораблестроения на развитие

города. Воронеж в составе Азовской губернии. Переименование Азовской губернии в Воронежскую в 1725 г. Административное устройство губернии по указу 1799 г. Пожары и новая планировка города.

5. Города Воронежской области: Бобров, Богучар, Борисоглебск.

Бобров. Заселение Бобровской слободы в XVII веке. «Госуда­рев двор». Бобров - город с 1799 г. Герб города. Храмы: Покровский и Николая Чудотворца, Успенский. Благотворительная деятельность купца . Активное строительство в 70-е гг. XIX века. Открытие сельскохозяйственного музея в 1911 г.

Провозглашение Советской власти 17 ноября 1917 г. В центре боевых действий Гражданской войны. Прифронтовой город в годы Великой Отечественной войны.

Богучар. Основание казаками слободы Богучар в 1704 г. Получение статуса города в 1799 г. В составе Слободско-Украинской губернии в 1797-1802 гг. Пожары XIX века и кирпичное строительство в 60-е годы XIX века. Комплекс уездных земских учреждений. Установление Советской власти 25 февраля 1918 г. Фронтовой город в годы Гражданской войны. Немецкая оккупация ( июль - декабрь 1942 г.)

Борисоглебск. Основание крепости Ново-Павловской указом Петра I в 1698 г. Строительство соборной церкви св. Бориса и Глеба в 1698г. Переименование в город Борисоглебск. Уездный город

Тамбовской губернии с 1799 г. Герб города. Успенская церковь - первое каменное сооружение (на месте церкви Бориса и Глеба). Застройка города по новому плану Александра I. Строительство железной дороги. Церковь Казанской иконы Божьей Матери, цер­ковь Сретения Господня. Архитектурные памятники города. Уста­новление Советской власти в январе 1918 г. Боевой город в Граж­данской войне. Вхождение в Воронежскую область в 1928 г. От­крытие драмтеатра в 1930 г.

6.Города Воронежской области: Бутурлиновка, Калач, Новохоперск.

Бутурлиновка. Бутурлиновская слобода - центр имений графа и его семьи. Второе название - Петровское. Разви­тие в XVIII-XIX вв. перерабатывающей промышленности и актив­ной торговли. Каменное строительство (Преображенская церковь, Успенская церковь). Второй по численности населения город. Же­лезнодорожное строительство в конце XIX века. Промышленное производство (винное, кирпичное, клееварное, маслобойное и др.). Город с 1917 г. Установление Советской власти в ноябре 1917 г. Фронтовой город в годы Гражданской войны. Прифронтовой го­род в годы Великой Отечественной войны.

Калач. Основан украинским поселенцами в начале XVIII века. Острогожский полк войсковых казаков. Первый каменный храм. Успенская церковь (1750), церковь Вознесения Господня (1776), церковь Воскресения Господня (1818). Усадьба Комова - архитек­турный памятник. Железнодорожное строительство в конце XIX века. Установление Советской власти в ноябре 1917 г. Город с 1945 г.