Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Новоусманского муниципального района
«Хреновская основная общеобразовательная школа»
Принято Педагогическим советом. Протокол от 01.01.2001 г. №6 | Утверждаю. Директор школы ____________ Приказ от 01.01.2001 г. № 000 |
Рабочая программа
основного общего образования
по краеведению
(базовый уровень)
для 8-9 классов
Разработала
учитель географии
ВКК
2015-2016 учебный год.
Пояснительная записка.
Статус документа
Рабочая программа курса «Краеведение» для 8-9 классов составлена на основе Федерального базисного учебного плана и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне, с учетом региональной программы «Историко-культурное краеведение». В соответствии Государственным стандартом общего образования, приказом Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области введен учебный курс в 8-9-х классах «Историческое краеведение».
Общая характеристика учебного предмета.
Регионализация образования является актуальным направлением и предполагает усиление внимания к изучению истории и культуры малой родины, которые являются составляющей национальной культуры. Курс призван формировать гражданственность, патриотизм. Он дает возможность развивать творческий потенциал ученика в соответствии с личностно ориентированным и деятельностным подходами.
Краеведение в школе является одним из источников обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданственности и патриотизма. Оно раскрывает обучающимся связи родного края, города, села с «большой» Родиной, помогает уяснить единство истории каждого города, села с историей и жизнью нашей страны.
Краеведение - важное средство в системе профилактической работы против ксенофобии и экстремизма, а также в воспитании толерантного и уважительного отношения к людям, других национальностей; помогает воспитывать у обучающихся чувство уважения к деятельности предшествующих поколений и современников, своих земляков.
Цели и задачи курса.
Образовательные задачи курса – формирование знаний:
- об уникальности истории края, его связи с отечественным и мировым культурным наследием на примере конкретных объектов;
- об этапах развития историко-культурного наследия на примере конкретных объектов;
- о жизнедеятельности жителей края и о знаменитых земляках;
- о проблемах и перспективах развития края;
- о перспективах собственного существования в этом крае.
Ценностные ориентиры, формируемые курсом:
- гражданственность;
- патриотизм;
- толерантность;
- интеллектуальная и творческая активность;
- уважение общечеловеческих, национальных, региональных ценностей.
В конечном итоге – формирование духовной культуры личности, стержнем которой являются нравственно ориентированные воля и разум человека.
Место предмета в учебном плане
Курс «Историческое краеведение» рассчитан на 70 часов, для 8-9 классов (по 1 часу в неделю в 8 и 9 классах), согласно региональному базовому учебному плану образовательных учреждений Воронежской области. Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению, усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей района, сельская и районная библиотеки, другие культурные учреждения и памятники природы. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в урочной и вне урочной деятельности. Учебная работа дополняется широкой внеклассной деятельностью, экскурсиями: сбор интересной информации для подготовки докладов, уроков, конференций.
В учебном плане МКОУ «Хреновская ООШ» на изучение курса в 8 классе отводится 1 час в неделю, итого 35 часов на учебный год. В 9 классе – 1 час в неделю, 35 часов в год. Всего 70 часов за год.
Результаты обучения предмета.
В результате изучения истории края ученик должен:
знать (понимать):
- основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития края;
- изученные виды исторических источников;
- исторические события, проходившие в развитии края, даты этих событий;
- знаменитые персоналии истории и культуры;
- содержание жанров искусства и их значение для развития культуры;
- алгоритм работы с различными типами заданий.
уметь:
- соотносить даты событий истории края с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории края;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы края, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстрационного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов края;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов края в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
- искать информацию в архивах, библиотеках, музеях, Интернете, брать интервью;
- использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов, проектов;
- объяснять понятия, определять основание для логического рода понятий;
- характеризовать события, процессы, явления;
- осуществлять отбор информации по теме, проблеме; преобразовывать информацию;
- осуществлять сравнение;
- аргументировать свою позицию;
- отличать факт и оценку;
- работать с картой, иллюстрацией, текстом;
- осуществлять презентацию творческой работы
Историческое краеведение представляет собой стройную систему различных видов историко-краеведческой деятельности (познавательной, преобразовательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной и др.).
Участие детей в историко-краеведческой деятельности способствует углубленному изучению истории своей Родины, познанию и пониманию законов общественного развития, их реального проявления в истории края. изучение и осмысление фактов местной истории стимулируют мыслительную деятельность, формируют систему теоретических представлений и понятий и тем самым влияют на формирование научного исторического мышления учащихся, их гражданской зрелости, активной жизненной позиции.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Требования к уровню подготовки выпускников направлены на реализацию культурологического, личностно-ориентированного, деятельностного подходов, овладение обучающимися способами интеллектуальной, в том числе учебной, и практической деятельности, ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире, значимыми для развития личности и ее социокультурной позиции.
Это предполагает:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям края;
- освоение знаний об основных краеведческих понятиях; особенностях природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края; об окружающей среде, путях ее сохранения или улучшения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать одно из важнейших информационных средств – карту, статистические материалы, современные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных краеведческих данных; применять полученные знания для объяснения и оценки различных явлений и процессов;
- стремление использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации.
Требования, связанные с личностными чертами и мировоззренческими установками обучающихся, выходящими за рамки учебной деятельности и не подлежащие непосредственной проверке.
В том числе:
- для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
- использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Учебно-тематический план, 8 класс
№ раздела | Наименование раздела | Количество часов |
1 | Введение | 1 |
2 | Историческое краеведение | 14 |
3 | Народное просвещение. Наука и высшая школа | 9 |
4 | Художественные ремесла и помыслы | 8 |
5 | Архитектура Воронежской области | 2 |
6 | Резерв | 1 |
7 | Итого в 8 классе | 35 |
Учебно-тематический план, 9 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
