Адаптированная образовательная программа (стр. 4 )

№	Автор	Название	Год издан.	Издательство
1.		Серия «Стандарты второго поколения» Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения Начальная школа	2010	М.: Просвещение
2.		Русский язык: рабочие программы. 1-4 классы	2011	М.: Просвещение
3.		Поурочные разработки к учебнику Русский язык 2 класс	2012	М. ВАКО
4		Русский язык 1-4 классы Сборник диктантов и самостоятельных работ	2012	М.: Просвещение
5		Контрольно-измерительные материалы. Русский язык 2 класс	2012	М. ВАКО

Дополнительная литература

I. Печатные пособия.

1.  , Фонин и занимательные упражнения на уроках русского языка.1-4 класс: М.: Просвещение, 2003.

2.  Ушаков занятия по русскому языку в начальных классах. М.,1987

3.  Рамзаева диктантов и творческих работ. М., 1992

4.  , Костромина материал по русскому языку. М., 1987

II. Материально-технические средства.

Компьютерная техника, экспозиционный экран, аудиторная доска.

Литература для учителя и для учащихся

1.  Закон «Об образовании».

2.  Приказ министерства образования РФ от 01.01.2001 г № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3.  Письмо министерства образования РФ от 01.01.2001г № 000 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

4.  Приказ министерства образования РФ от 01.01.2001 г № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программ общего образования»

5.  Письмо министерства образования РФ от 01.01.2001 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»

6.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

7.  , Казакова разработки по русскому языку: 2 класс. – М.: ВАКО

8.  Рамзаева язык. 2 класс: Книга для учителя: Тематическое и поурочное планирование. – М.: Дрофа, 2008

7. ПЛАНИРУЕМЫЕ Результеаты изучения курса

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения:

– осознавать роль языка и речи в жизни людей;

– осознавать личностный смысл учения;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

.

Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

– самостоятельно организовывать свое рабочее место;

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану;

– соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

– корректировать выполнение задания в дальнейшем;

– оценивать задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике;

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать

их по установленном правилу;

– определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

Называть:

·  изученные части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог; их лексические и грамматические признаки;

·  однокоренные слова, корень слова.

Различать и сравнивать:

·  словосочетание и предложение; главные члены предложения;

·  части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

·  однокоренные слова и разные формы одного и того слова;

·  звуки и буквы; признаки гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, парных и непарных, твёрдых и мягких согласных.

Решать практические учебные задачи:

·  выделять предложения из сплошного текста;

·  составлять предложения из слов и словосочетаний;

·  письменно отвечать на вопросы;

·  находить главные члены предложения;

·  ставить необходимые знаки препинания в конце предложения;

·  по двум признакам определять части речи;

·  определять число изученных частей речи;

·  раздельно писать предлоги со словами;

·  подбирать однокоренные слова, выделять в них корень;

·  проверять безударные гласные и парные согласные в корне;

·  писать слова с непроверяемыми написаниями;

·  писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, названиях городов, деревень, кличках животных;

·  писать слова с двойными согласными, с разделительным "Ь";

·  каллиграфически правильно списывать текст;

·  писать под диктовку тексты (35-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами;

·  производить фонетический разбор: делить слова на слоги, определять ударный слог, последовательность звуков и букв;

·  определять тему текста и озаглавливать его с опорой на тему;

·  делить сплошной текст на предложения;

·  устанавливать связь по смыслу между частями текста (восстанавливать деформированный повествовательный текст из трех частей);

·  писать (по вопросам) изложение текста (30–45 слов);

·  составлять и записывать текст из трех-пяти предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации;

·  употреблять при записи текста красную строку

Приложение

Проверка и оценка усвоения программы

Основные виды письменных работ по русскому языку: списывание, диктанты (объяснительные, предупредительные, зритель­ные, творческие, контрольные, словарные и т. д.), обучающие из­ложения и сочинения.

Примерное количество слов для словарных диктантов: II класс — 8—10;

Количество слов в текстах, предназначенных для контрольных диктантов: II класс, первое по­лугодие — 25—30, конец года — 35—45; Количество слов в текстах для изложений: II класс, первое полугодие – примерно 40-50 слов, конец года – 50-65 слов. В текстах, предназначенных для изложения, количество слов для каждого класса соответственно увеличивается на 15—20. Содержание тек­стов оказывает познавательное, воспитательное воздействие на учащихся.

Контрольно-измерительные материалы

Стартовый контрольный диктант

Чудесная башня

Дождик стучал по трубе. Он бил по стеклам. Алеша и Яша скучали. Они стали строить из кубиков башню. Хороша башня! Там будут жить волшебные игрушки.

Слово для справки: волшебные.

Грамматические задания

1. Подчеркните гласные, обозначающие мягкость согласного

Вариант I: в первом предложении

Вариант II: во втором предложении.

2. Подчеркните изученные орфограммы.

Контрольный диктант за первую четверть

Художник

У Миши Чадова карандаши и краски. Миша хорошо рисует животных. Вот кот Рыжик. А вот пушистая лисица. На елочке белочка грызет шишку. Чудесные рисунки у Миши! (26 слов.)

Грамматические задания

1.  Разделите слова для переноса.

Вариант I: дорожка, ежик, чайник.

Вариант II: чайка, язык, песенка.

2.  Подобрать и записать пять слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, . чк, чн по выбору.

3.  В пятом предложении подчеркните главные члены предложения.

Контрольный диктант за вторую четверть

Декабрь. Скоро Новый год. Ночью была вьюга. Сильный мороз. На реке лёд.

В комнату внесли большую елку. Ребята сами делают игрушки. Вот на лесной красавице хлопушки, бусы, бумажные цепи, кольца. Мальчики вешают звездочки. Нарядная елка!

Грамматические задания

1.  Выпишите из текста два слова с мягким знаком. Первое слово с разделительным мягким знаком, во втором слове мягкий знак — показатель мягкости.

2.  Подчеркните главные члены в седьмом предложении.

Контрольный диктант за третью четверть

Разлив реки

Весна идет по стране. В лесу и на полях стало тепло. Весело кричат грачи. Шумно бурлит река. Плывет лед. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде.

Заяц сидит на пеньке. Он промок и дрожит. (37 слов)

Грамматические задания

1.  Разобрать по членам предложения шестое и седьмое предложение.

2.  Составить и записать предложение о том, что бывает весной.

3.  Выписать слово из двух слогов с проверяемой безударной гласной. Подобрать слово на тоже правило.

Контрольный диктант за 2 класс

Весна

Настали чудные деньки. Журчат ручьи. У крыльца пушистая травка. В сад вернулись скворцы. Школьники идут гулять в рощу. Там птички вьют гнезда. На лужайках много цветов. Дети рады теплу и весне. За ребятами бежит собака Белка.

Грамматические задания

1.  В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения и определите части речи.

2.  Выписать два слова с проверяемой безударной гласной в корне, подберите проверочные слова.

3.  Разделить для переноса слова: ручьи, вьют, деньки.

Лист изменений рабочей программы

№ п/п	Тема, изучение которой подвергается изменению	Причины, по которым производится корректировка	Экономия часов за счёт корректировки.	№ приказа по школе.	Подпись директора ОО